关于一分钟的名言名句有哪些【精选】

课文一分钟的名言

1. 如果迟缓的落日照耀到你的手，而你发觉当天并没有做过有价值的事，那天便应视为已经失落 —— 杨格

2. 抓住那似水流年，抓住，抓住 —— 贺拉斯

3. 时间是送给我们的宝贵礼物，它使我们变得更聪明，更美好，更成熟，更完善。—— 托马斯·曼

4. 时间是最不值钱的东西，也是最宝贵的东西，因为有了时间，我们就有了一切 —— 莱尼斯

5. 黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待 —— 李白

6. 准时的列车，不会迁就姗姗来迟的旅客；时代的巨轮不会等待虚度年华的浪子 —— 箴言

7. 时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果 —— 巴尔扎克

8. 利用时间是一个极其高级的规律 —— 恩格斯

9. 时间很贪婪——有时候，它会独自吞噬所有的细节。—— 卡勒德·胡赛尼

10. 白日去如箭，达者惜光阴。—— 朱敦儒

11. 今天做不成的，明天也不会做好。一天也不能虚度，要下决心把可能的事情，一把抓住而紧紧抱住，有决心就不会任其逃去，而且必然要贯彻实行。—— 歌德

12. 时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样，因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果—— 巴尔扎克

13. 时间就是生命，浪费了时间就是牺牲了生命。—— 李大钊

14. 莫待萧萧两鬃丝。—— 朱学勉

15. “现在”是刚过去的时间上的一个“点”。—— 罗素

名言名句分享(一分钟) 篇2

⒈雨披

五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一快雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥给了汉克，汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑去将雨披撑开挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱的小花上面。这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。我认为责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做更好。

⒉居安思危

洪水未到先筑堤，豺狼未来先磨刀。

一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了，就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲

磨牙呢？”野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有

一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了。而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。”

温馨提示：做事应该未雨绸缪，居安思危，这样在危险突然降临时，才不至于手忙脚乱。“书到用时方恨少”，平常若不充实学问，临时抱佛脚是来不及的。也有人抱怨没有机会，然而当升迁机会来临时，再叹自己平时没有积蓄足够的学识与能力，以致不苁と危仓缓煤蠡谀啊？

名言名句分享(一分钟) 篇3

知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。 培根

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 笛卡尔

知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。 高士其

作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。 马克思

我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。 爱迪生

人的价值蕴藏在人的才能之中。 马克思

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 高尔基

不要在已成的事业中逗留着！ 巴斯德

学习 永远不晚。 高尔基

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 刘向

读书而不思考，等于吃饭而不消化。 波尔克

学而不思则惘，思而不学则殆。 孔子

好动与不满足是进步的第一必需品。 爱迪生

好奇心造就科学家和诗人。 法朗士

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德

具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 泰勒

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 高尔基

一切假知识比无知更危险。 肖伯纳

书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。 高尔基

我的成就，当归功于精力的思索。 牛顿

知识就是力量。 培根

知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 李大钊

书是人类进步的阶梯。 高尔基

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 爱迪生

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克

生活便是寻求新的知识。 门捷列夫

书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。 伏尔泰

我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 爱因斯坦

学习知识要善于思考，思考，再思.我就是靠这个方法成为科学家的。

爱因斯坦

无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 达·芬奇

知识不多就是愚昧；不习惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。 车尔尼雪夫斯基

名言名句分享(一分钟) 篇4

16 一分钟

教学要求：

1.会认“钟、丁”等13个生字,认识新偏旁立刀，会写“钟、丁”等7个生字。

2.朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。能根据课后提示初步了解课文内容。

3.区分形近字“已、己”,联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

4.懂得时间的宝贵,学会珍惜时间。

教学重难点：

1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2. 懂得时间的宝贵,学会珍惜时间。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。

教学准备：教学课件。

教学过程：

一　游戏导入

1.孩子们,你们知道一分钟有多长吗?

2.做游戏,感受一分钟的长短。

3.我们今天学了课文《一分钟》后,相信大家对“一分钟”的体会一定会更深。

4.板书课文题目,齐读课文题目。(板书:16　一分钟)

二　认读生字,初读感知课文内容

1.学生自读课文。

提出要求:

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。

(4)给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字。

钟zhōnɡ　丁dīnɡ　元yuán　共ɡònɡ　已yǐ　经jīnɡ　坐zuò

①各自拼读,读准翘舌音“钟”,平舌音“坐”和整体认读音节“已、元”。

②指名认读,相机正音。

(2)出示新词。

迟到　叹气　背着　决定　汽车　刚刚

①借助拼音,开展读词游戏。

②开火车读,再读。

③小老师领读,齐读。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读得是否正确。

②开火车读,看谁读得好。同学互相评价。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题听老师读课文。

(1)元元多睡了多少分钟?(元元多睡了一分钟)

(2)后来他迟到了多少分钟?(他迟到了二十分钟)

三　识记生字,书写生字

1.出示生字。

钟　丁　元　共　已　经　坐

2.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,教师进行总结。

(1)加一加:“钅”加“中”是“钟”。“从”加“土”是“坐”。“二”加“儿”是“元”。“冈”加“刂（立刀）”是“刚”。

(2)换一换:“轻”字的“车”换成“纟”是“经”。

(3)部件相加法:“卄”加“一”加“八”是“共”。

3.指导书写。

(1)教师范写,重点指导“钟、坐”的写法。

“钟”:第五笔是竖提,不是竖钩。

“坐”:先写“从”再写“土”。最后一横要写长些,托住上面的“从”。

(2)学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势)

(3)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构,放慢速度。

③严格按笔顺描写。

(4)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

四　总结交流

本课我们认识了因贪睡一分钟而迟到了二十分钟的元元,还认识了许多生字,收获很大,下节课,我们将走进课文中细细品味。

教学反思：

本课的重点是识字、写字,因此教师着重抓识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。学生可以用部件分析法记住生字,也可以用偏旁归类法记住生字。另外提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

第二课时

教学目标：

1.朗读课文。能根据课后提示了解课文内容。

2.懂得时间的宝贵,学会珍惜时间。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一　复习导入

1.出示生字卡片,指名读,齐读。

2.指名读课文。

3.根据课文内容说一说。

(1)要是早一分钟,就能赶上绿灯了。

(2)要是能赶上绿灯,就　　　　　　　　。

(3)要是能及时通过路口,就　　　　　　　。

(4)要是能赶上公共汽车,就不会迟到了。

二　精读感悟,重点突破

1.学习第1自然段。

(1)自由读第1自然段。

(2)从哪些语句可以看出元元不想起床?

“打”“翻”连续两个动作,以及元元心里想的话——“心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的”都可以看出元元不想起床。(板书:打　翻)

2.学习第2~4自然段。

(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”。他当时会想些什么呢?

从一个“叹”字,我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟。

(2)元元的话应该用怎样的语气读呢?学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。

朗读指导:元元说的话要读出后悔的语气。

3.学习第5自然段。

(1)元元“红着脸,低着头”走进教室时,他会想些什么呢?你想对他说些什么?(板书:红着脸,低着头)

①“红着脸,低着头”写出了元元因为迟到而感到很愧疚。

②我想对元元说:“你今后可别再贪睡了!”

(2)为什么元元只多睡了一分钟,却迟到了二十分钟呢?(板书:一分钟　二十分钟)

虽然表面上看,元元只是多睡了一分钟,但是他中途等绿灯,等汽车耽误了时间,这些时间加起来就有二十分钟了。

4.有感情地朗读课文。

三　课外延伸拓展

时　间　歌

时间时间像星星,一闪一闪不见了。

时间时间像流水,时间走过不回头。

我问时间你在哪儿,时间就在你身边。

此时此刻要珍惜,把握时间来创造。

教学反思：

在讲解课文之前先复习一下上节课学习过的生字,达到巩固的效果。然后请学生读课文,读完课文后让学生思考元元迟到的原因,请学生简单说一说。接着逐个自然段讲解,分析元元因多睡一分钟最后迟到二十分钟的原因,告诉学生要珍惜时间,不能存侥幸心理。学完课文可以进行课外延伸,教学生有关时间的儿歌,这样不仅可以让学生更好地理解课文主题,还积累了课外知识。

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