高考哲理性散文阅读理解(散文阅读 全题型)

一、题目设题类

1．题目的含义

答题格式（思路）：表层含义是……，深层含义是……，（概括了……的事件）表达了……的思想感情，（暗示）揭示了……的主旨。

2．题目的作用

答题格式（思路）：内容上的作用，即题目含义（答题格式（思路）同上）；结构上的作用，是否是线索。

3．为文章拟一个题目

答题格式（思路）：从以下几个角度考虑（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

4．寻找线索

二、情节设题类

1．概括全篇情节

答题格式（思路）：人物+事件（经过可以略去，起因，尤其是结果一定要有）

2．概括部分情节

概括故事（小小说）开端、发展、高潮、结局，或概括故事（记叙文）的起因、经过、结果。

答题格式（思路）：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

3．概括情节的变化

这类题常有两种类型：有提示性填空；只有几个空，没有任何提示。

答题格式（思路）：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。

三、人物形象设题类

1．概括人物形象

人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。

答题格式（思路）：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。

2．辨识塑造人物的手法及其作用

答题格式（思路）：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质），突出了文章……的中心。

3．评价人物形象

这类题常有两种类型：有模板；没有限制。

答题格式（思路）：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。

4．补写人物心理

答题格式（思路）：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。

四、句子设题类

1．重点句子理解（作用）

答题格式（思路）：从内容和结构两方面考虑。

语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主旨上靠拢）

2．描写句理解（作用）

（1）人物描写句答题答题格式（思路）同 三、2。

（2）自然环境描写句

答题格式（思路）：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。

（3）社会环境描写句

答题格式（思路）：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）

3．文采句赏析

答题格式（思路）：修辞+内容+情感

五、段落设题类

同句子理解（作用）一样。要从内容和结构两方面考虑。

答题格式（思路）：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。（结构）

段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。

文章开头：引出下文，为……作铺垫。/营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

文章中间：承上启下。/承接上文……，引出下文……，为……作铺垫。

文章结尾：总结全文，突出中心。/ 戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷。/ 画龙点睛，升华主旨。/ 照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体。

六、词语设题类

答题格式（思路）：解词+内容+情感。

语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感。

七、记叙顺序设题类

常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。

答题格式（思路）：记叙顺序是倒叙，作用是先交代了故事的结局（或最引人的情节），设置悬念，吸引读者兴趣。

记叙顺序是插叙，作用是补充了……内容，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。

八、写作（表现）手法设题类

常考的手法是对比（衬托），欲扬先抑，借景抒情、情景交融、托物言志、以小见大、虚实结合、象征、巧设悬念等。

答题格式（思路）：运用了……的手法，写出了……，突出了（作用是）……（往中心靠拢）。

九、阅读感受设题类

看是主观题，实则有倾向。任意挥洒也可，但更要关注作者的倾向和意图。与作者站在一边，作者的意思就是最保险、最稳妥的答案，只是让你用自己的话表述出来而已。

注意语言要观点明确，论据充分，层次清晰，简洁有文采。（可引用成语、名句，多用对偶、排比，多用四字词）

十、批注类

自己去发现文章中美的词语、句子、段落、手法等。批注可以从语言、情感、写法、感受、联想等方面入手。批注更讲究语言文采，可引用成语、名句，多用对偶、排比等。多用四字词。

十一、表达方式设题类

五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。

1．议论作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，其画龙点睛的作用。

2．抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引起读者情感共鸣，增强文章感染力。

十二、就文章中心设题类

答题格式（思路）：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。

1、概括中心：本文记叙（描写、说明）了……，表现（赞美、批判）了……。

十三、修辞设题类

辨识修辞手法及其作用。

1．比喻：生动形象地写出了……的特征。

2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、情感和动作，生动形象地写出了……

3．夸张：突出特征，解释本质，给读者以鲜明、强烈的印象。

4．排比：增强语言气势，便于抒发强烈的思想感情。

5．对偶：句式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

6．反复：突出强调某种意思。

7．设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。

8．反问：态度鲜明，加强语气。