《谈生命》中富有哲理的句子(《谈生命》教学设计)
《谈生命》教学设计
文|张敏《谈生命》教学设计
文本解读：
《谈生命》是世纪老人冰心发表的一篇带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精练、老到，像一篇精美的散文诗。全文一气呵成，思路清晰，章法严整。开篇用一句“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”引出话题，接下来以“一江春水”“一棵绿树”作比喻描写生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，说出了作者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命“体验”。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
教学本文，将“读”字贯穿课堂教学的始末。引导学生在反复诵读，理清行文思路的前提下，体会文章景、情、理和谐相融的意境，欣赏文章的意境美、哲理美和语言美，培养学生的审美趣味。提高对语言文字的感悟、理解能力。
教学过程
一、轻叩心门，感受生命的律动；
投影：谈生命冰心
说名言，创小语，议标题
生命是什么呢？古往今来许多人都尝试回答这个问题，他们把自己对生命的理解变成一句句精炼有力的话，启迪后人思考。在课前收集中，你收集到了哪些名言警句，或是创作了什么凡人小语呢？我们一起来交流，请认真倾听，尽量不重复别人。
预习检查： 投影2,3：二、敞开心扉，畅谈生命感受；
师：同学们，今天让我们一起和冰心奶奶来谈谈生命。
师：看课文第一自然段，请读开头第一句。
[投影展示]
我不敢说生命是什么， 我只能说生命像什么。师：很奇怪啊。冰心奶奶写了那么多文字来谈生命，开头却说“不敢说”和“只能说”。这堂课我们就要来探索这个奥妙。
师：这篇充满哲理的散文很适合朗诵，现在就让我们读起来。请朗诵团的同学（ 万童，聂清扬，王仪，左丽娜）为我们配乐朗诵。听读的时候，同学们思考，在这篇文章中，冰心谈了一些关于生命的什么？
（配乐。朗诵团动情诵读，感人至深）
师：大家发现没有，他们读的和课文有什么不一样？
明确：内容都是一样的，但形式不一样。老师进行了新的排列和组合，将文句转换成现代诗行的形式，
师：聪明！为了适合大家诵读，老师为文本做了一些小手术。基本的方法就是：把一些标点符号变了变，然后用诗歌的形式把句子重新组合了。就像这段（举出对原文中的一段话的修改）。这种方法老师把它称为──
[投影展示]
散文整容诵读法师：好，现在来尝试一下。文章的后面部分就交给大家了。现在我们分配任务。你们分小组，就用刚才老师的方法进行“整容诵读”。五分钟后展示。
（学生准备，老师巡视，最后配乐展示，老师点评。指出整句裁分是否恰当，角色分配是否合理，情感是否投入等等，掀起又一个诵读高潮）
师：在作者笔下，生命既像“一江春水”又像"一棵小树”，这两大比喻就像是两段短小隽永的散文诗，你能把两个比喻的主干挑出来吗？[投影展示]
（学生自主读书，挑出主要句式，圈点勾画）
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①“生命像向东流的一江春水……有时候……有时候……有时候……有时候……他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀……也许有一天……然而我不敢说来生，也不敢信来生！”
②“生命又像一棵小树……春天……夏天……秋天……冬天……他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀……也许有一天……然而我不敢说来生，也不敢信来生！”
三、品味美文， 汲取生命智慧
师：同学们找得很准，水平相当高。现在请大家说一说你觉得冰心奶奶谈了些关于生命的什么特点。
（让学生尽情地从各个角度说，师简单点评）
师：是！这篇并不太长的文章中包含有太多太多的生命哲理，说不完，道不尽，其最最基本的可以这样归纳。
[投影展示]生命的特质：
美好丰富，蓬勃成长，任何力量也无法阻碍它压制它……生命的规律：
始而渺小，继而壮大，终而消亡。其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随……师：这就是冰心的《谈生命》，之所以如此震撼我们，是因为文章思想内容深刻，却并不直接讲大道理，而是借助我们熟悉的自然界的事物，形象地谈，优美地谈，含蓄地谈。
请从以下三个句式中任挑一个，赏析品味语句：
[投影展示]我最欣赏的一个词语：
我最喜欢的一句话：
最能激发我项项的一组画面：
（让学生尽情地从各个角度说，师简单点评）
[投影展示]读出你不懂的句子，大家交流。
[投影展示]1、作者把生命比喻为河流和小树，其大概意思差不多，可不可以删掉其中的一个比喻呢？
2、“河流”和“树”的有什么不同了吗？
生：一个走向远方，一个扎根在原地。一个是流动的，一个是静止的。
师：只是在空间的范畴说相对静止，其实树向上生长，也是一种运动。既坚守一方土地，又向上生长运动。所以，冰心其实写了两种生命状态，既有相似点，又有不同点。所以，删掉其中一个，文章的内蕴就减少了。
四、回问自我，感悟生命真谛
[投影展示] 同学们，无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力，作者从小小的自然现象悟出大道理是很能启发人的，你能用“生命像……”或“生命像……愿你的生命……”的句式说一句富有哲理的话吗？
生1：生命像小说，不在于长而在于精。
生2：生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味, 有时有淡淡的清香。
生3：生命像大海，有风平浪静，也有惊涛骇浪。
生4：生命像道路，有时平坦，有时崎岖。
[投影展示]人漫长而又短暂的一生里，最关键的其实只有几步。再过十天，同学们就要去面对人生中最关键的第一步：中考了。在这个人生的节点上，如果你要在本文中选择几句话，制作一张“生命卡”送给自己或最好的朋友，你又会选择哪些话？
师：孩子们，读到这个时刻，你现在感受到了吗？冰心奶奶是在怀着什么样的情怀谈生命？
[投影展示]冰心地谈生命
师：因为谦卑，因为敬畏，因为珍视，因为理性，这样，所以，冰心奶奶才会说──读
[投影展示]
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。师：孩子们啊，生命是一个庄严而灿烂的论题，是我们要用一辈子去诠释去实践的一个论题──
[投影展示]当下即是生命 此刻即是永恒
人生没有彩排 每一秒都是现场直播
五、诵读总结，升华生命意蕴
师：最后，让我们在诵读中结束今天的学习。再请朗诵团的同学们。[配乐，朗诵团领诵，全班同学配合]
六、布置作业
1、背诵，积累文中喜欢的语句。
2、写一篇读后感。
