幼儿园成长记录童言童语(幼儿园成长档案，童言稚语怎么写)
从问题看来，这是我的同行提出的问题，而且应该还是一位刚入行不久的老师。作为过来人，我要说这个问题看似孤立，其实是和日常的积累有这非常大的关系的，先说一下关于幼儿园的成长档案里的童言稚语的来源，大致可以分为以下三种：
第一种：观察记录、教育笔记等文字记录
作为老师，这一般都是园里要求的必写文字任务，我知道平常的工作很忙，也很累，但请当天抽出一定的时间来整理汇总出来，积少成多，写档案的时候就有了素材来源。观察孩子是幼儿老师的日常工作之一，所以多在区角活动、户外活动等环节有针对性的观察某几个孩子，过一段时间再换一批孩子，有计划有目的的观察之后，孩子的表现就自然跃然纸上了。
特别提醒一下，在记录的时候，不一定是文字的，可以是音频、照片、视频等任何形式，只要这个素材可以让你想起当时孩子做了什么说了什么就可以，重点是孩子的日常表现的积累。
对于记录工具，可选的种类也有很多，手机自带的记事本、联网的有印象笔记、有道笔记等等APP都可以使用，如果园所不让带手机上班，那就可以给自己买一个录音笔，发现时候就可以用语音记录下来。只要用心，素材是很多很多的，童言稚语每天都会产生，我们需要做的就是用自己熟悉的方法记录下来，用的时候就可以信手拈来。
第二种：做好家园共育，发动家长分享
家园共育一直是幼教人挂在嘴边的常用词汇，在搜集孩子的日常言语和表现的时候，家长资源也不可能忽视。在日常和家长沟通的时候，可以先和家长分享自己在园里观察到的孩子有趣的言语或者事情，激发家长的分享欲，这时候你只需要准备好设备记录就好，相当省事。
在操作的时候需要注意的是要在日常沟通中建立和家长的信任和亲密关系，否则家长不会愿意与你分享。
第三种：主题教学活动教案、实况记录等
这种孩子表现素材的来源与第一种来源相比在于的取材范围，这一种来源更为集中在教学活动上面，尤其是现在幼儿园都采用的是探究式的主题教学活动，因此在写教案的时候除了预设部分，也需要记录孩子的对问题的思考和反应，否则教案也不能完整体现教学活动。所以，教案记录的越详细，将来在翻阅的时候，文字之间就可以唤起我们当时的记忆，脑海里自然也就出现当时的场景，这时候孩子的成长档案记录还会是个难题吗？
以上三种对于孩子的记录的来源是我结合自己的经验总结后的一些实用方法，看到这里你也一定发现了无论那种方法都是基于日常的积累，所以做好观察和记录是幼教老师的基本功。
最后，我还想再说一些和问题有关的“题外话”：幼师的工作是需要有连续性和关联性的，如果忽略日常的观察，到最后等需要写成长档案的时候才去回想孩子的日常所作所为以及言语，那我只能说你的工作做得不够到位。我们的日常工作看似都是鸡毛蒜皮的小事，一环套一环的工作流程也会让我们陷入应对琐事的之中而不去动脑思考，但跳出机械的工作循环，思考小事之间的联系是我们一定要做的事情，否则疲于应付就将是工作常态，自己的工作热情也会不断被消耗，陷入恶性循环......
相信这一定不是你想看到的，既然选择幼教行业，就一定是心中充满爱和教育情怀的人；所以，停下来多思考自己的工作内容，找到彼此之间的联系，把任务去分解到日常的工作之中，保持住自己的工作热情！作为前辈，我很乐意看到有新鲜的血液流入幼教行业，因此我愿用我的经验帮助你完成从新手到成熟教师的蜕变，欢迎你随时来找我，加油呀，题主！
