爱弥儿经典语录赏析 最经典的《爱弥儿》语录摘抄
1、问题不在教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣。 ----卢梭
2、你什么也舍不舍牺牲，结果你什么也得不到，由于你一心追逐你的欲念，结果你是永远也不能够满足你的欲念的。 ----卢梭
3、上帝造就了我，而我却将模子打破 ----卢梭
4、如果你不首先培养活泼的儿童，你就决不能教出聪明的人来。 ----卢梭
5、最初几年的教育应当纯粹是消极性的。它并不是要教学生道德和知识，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生缪见。……若是你开头什么也不教，反而会创造一个教育的奇迹。 ----让·雅克·卢梭
6、正真爱情的娇艳是更加微妙的，打扮的方法是完全的不同。 ----卢梭
7、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。他要强调使一种土地滋生另一种土地上的东西，强使一种树木结出另一种树木的果实。
8、无论何物，只要出于自然的创造，都是好的，一经人手就变坏了…………我们所有的智慧，都脱不了奴隶的偏见。我们所有的习惯都在奴役着我们，束缚我们，压制我们。文明人从生到死都脱不了奴隶的羁绊。 ----卢梭
9、我们之所以产生嫉妒的心理，是由于社会的欲望，而不是由于原始的本能。 ----卢梭
10、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得极不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有它特有的看法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。 ----卢梭
11、那些想把政治与道德分开论述的人，于两者中的任何一种，都将一无所获。 ----卢梭
12、要记住，人之所以走入迷途，并不是由于他的无知，而是由于他自以为知。 ----卢梭
13、向他的头脑中灌输真理，只是为了保证他不在心中装填谬误。 ----卢梭
14、上帝创造了我,然后将模子打破 ----卢梭
15、我们可以让那些同我们不相干的人爱怎样说就怎样说，可是，让一个朋友认为我们具有我们本来没有的美德，是犯罪的。 ----卢梭
16、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ----卢梭
17、我曾经多次观察过那些考究美食的人，他们一醒来就考虑当天要吃些什么东西，对他们所吃的一顿饭，其描述之详细，一如波利毕之描述一场战争。我发现，所有这些所谓的成年人，无非是一些40岁的孩子而已，既没有气力，也长得不结实。贪食是意志不坚决的人的一种恶习。 ----卢梭
18、因为做有意义的事情，其本身就是对生活的享受。 ----卢梭
19、用热心去弥补才能，是胜过用才能去弥补热心的 ----卢梭
20、卢梭对教师的要求也是极严格的，他是这样说的：“人们也许希望他的教师曾经是教过一次学生的，这个希望是太大了；同一个人只能够教一次学生，如果说需要教两次才能教得好的话，那么他凭什么权利去教第一次呢？一个人有了更多的经验，当然可以做得更好些；但他是不可能这样做下去的。不论是谁，如果他相当成功地把这种事业完成一次之后，他就会感到其中的辛酸，因此就无心再从事这样的工作了；至于说他头一次就做得很糟糕，那就可以预断第二次也一定是很坏的。” ----卢梭
21、当孩子根本不喜欢读的时候，读书对他有什么用处？不能让还不喜欢读书学习的学生对读书发生厌恶的心情。不能让他体会到读书的苦味，以免过了青年时期他还觉得读书是一件可怕的事情。 ----卢梭
22、我认为，一个孩子的教师应该是年轻的，而且，一个聪慧的人能够多么年轻就多么年轻。如果可能的话，我希望他本人就是孩子，希望它能够成为他的学生的伙伴，在分享他的欢乐的过程中赢得他的信任。 ----卢梭
23、无论何物，只要出于自然的创造，都是好的，一经人手就变坏了。 ----卢梭
24、好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力。 ----卢梭
25、我们在路上不是像驿夫那样追赶路程，而是像履行家似的沿途观赏。我们心中不只是想到一个起点和终点，而且还想到起点和终点之间相隔的距离。对我们来说，旅行的本身就是一种乐趣。 ----卢梭
26、人类幸福起源于愿望与能力的平衡。 ----卢梭
27、我们的痛苦正是产生于我们的愿望和能力的不相称。 ----卢梭
28、如果你的目的只是想到某一个地方去，你当然可以坐驿车，但是，如果是为了游历，那就要步行了。 ----卢梭
29、在变化无常的人生中，我们要特别避免那种为了将来而牺牲现在的过于谨慎的畏首畏尾的做法，这种做法往往是为了将来根本得不到的东西而牺牲现在能够得到的东西。 ----卢梭
30、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要有教育赐予我们。这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受制于事物。如果在一个人身上这三种不同的教育是一至的，都趋向通用的目的，他就会自己达到他的目标，而且生活的很有意义。 ----卢梭
