教育故事静待花开
主持人|廖思曙（浙江省温州育英国际实验学校初中分校校长）
教育故事——
静待花开 守望成长
原创作者|陈林云
▲陈林云，浙江省温州市瓯海区第二实验中学（温州育英国际实验学校娄桥校区）数学老师、班主任。曾获多项区级奖项并指导学生在区级比赛获奖。
不知不觉，三年的班主任工作结束了。这期间有欢笑，也有苦涩与无奈，回忆起来感慨颇多。学高为师，身正为范。教师除了渊博的学识以外，授予学生做人的道理拥有良好的品行是非常有必要的。做人做事，德为先一直以来是班级的第一准则。成绩固然重要，良好的品德更是陪伴我们一生的宝贵财富。
班级有个学生暂且称呼其为小A。从刚步入初中生活起，小A的特质就显露无遗。课堂上爱接话，爱起哄凑热闹，上课不听也就罢了，偏要左转右转影响他人学习；作业不做，即使做了，书写仿若甲骨文，毫不客气的说，小学一年级的学生写的字都要比他来的清楚；课下玩闹爱说脏话爱挑事，抓虫子吓同学，爬树摘桃；不爱听同学的建议，擅长以脏话回击，每每惹得学生来找我告状，到最后没有班级小组愿意与其组队……从最开始的跟小组组长有商有量“虽然小A的成绩很差，但是我们不能以成绩分数简单去评价一个人，每个人都有他自己的闪光点”，到后面的组长无奈摊手“老师，我代表我们整组，真的不想跟他再组队了，说他也不听，没人跟他聊他还能自言自语一节课……”偏偏小A不是某种意义上的坏学生，在青春期易叛逆的年龄，他还抱有一种难得的童真。每每被老师批评时，他虚心接受，尽管一时改不了，但也绝不会顶撞老师。若路边碰见，他会露出张扬的笑容，大声地与你打招呼。做事虽不靠谱但是积极，惯会似小孩子般耍赖，以上种种，都让我非常矛盾。
批评他，他虚心接受，却管不住自己；借机表扬他希望以此督促他的行为习惯，他兴高采烈，愈发荒唐；与其家长沟通，家长甩锅，草草一句我也跟他说过了简单了事。
慢慢地，班级同学逐渐排斥他。在多次与他谈话、与家长同学的交涉无果后，我很无奈。我想我必须要和他好好谈一谈，不然在以后的班级管理中我也不能给同学们一个很好的交待，对于他自己而言，我更希望这样一个在路边碰见会大声打招呼的孩子在班级里能有归属感及幸福感。
利用一次午休的时间，我把他叫到了办公室。他的神情些许不安，当我让他坐下的时候，他有点震惊。我问他：这段时间你在班级里开心吗？猝不及防的，他的眼泪直搭搭地落了下来。那一瞬间，我的内心不知是什么滋味。小A说他们都不跟我玩，他们觉得我什么都不懂，所以我才想让他们跟我说话。我说“你想跟他们好好相处绝对是没错的，但是你要考虑时间、地点、场合呀，在大家都想好好学习的时候，你去打扰他们，他们是怎么样的感觉”“成绩分数不是评价一个人唯一的指标，但思想品德一定是。你想想你做的事情完全是损人不利己，尊重是相互的，你尊重他们了吗？“我尽力地劝说他，同时给他明确了作为同学应该是怎样的，和谐共处融洽的同学关系是怎么样的，教授他一些基本的礼仪常识。希望他能遵守学校的各项规章制度的同时，慢慢做出改变。学生的眼睛是雪亮的，本质是善良的，十五十六岁的孩子已经有了辨别是非的能力，虽然不太擅长学习，也许进步缓慢，但我相信，耐心等待花儿开放，那时定能欣赏到美丽的风景。
他开始笨拙的改变，开始尽力克制自己讲脏话的行为。每到整理教室，他是最积极一个；有同学需要帮助时，他也是最主动的一个。他在用自己的方式慢慢重新获取认可。我也仔细观察，寻找他身上的闪光点，只要他有值得表扬的地方，我便在班级大肆鼓励，帮助他在班级里重新获得认同感。
通过这件事，我想了很多，每个人都期望得到赏识，从而在激励中走得更稳、更好。作为老师，学生的引路人，为什么不能以赏识替代抱怨，以信任替代怀疑，以宽容和耐心替代愤怒？让他自己在鼓励认可中修正行为不是更好吗？
其实，每一个孩子都是可爱的，都是有可塑性的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，有的发起脾气让你火冒三丈，但他是运动场上热情洋溢的奔跑者，或是主动扫地的劳动者，或是积极照顾病号的热心者，谁能说他不是个好孩子，而且又有谁是完美的呢?作为一名教师尤其是一名班主任，就必须给予学生更多的爱心和耐心，尽管工作繁忙，尽管班级考核居后，尽管部分家长不配合不理解，有时让你泪流满面，有时让你直想放弃，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下心来，想一想，育人是教师的责任和使命，埋怨和硬碰硬是解决不了任何问题的，唯有真诚地付出和陪伴，一切才会风平浪静，而且一切都会水到渠成。
美国教育家班纳说: “耐心的教师不期望学生取得他们力所不及的成就，相反， 教师应该为他们的学生渐渐成熟起来和不断增长的理智而感到满意。”当学生犯错时，不能一味的指责和呵斥，也可以尝试多样的教育方式，多给自己调节情绪的尝试，多给学生自我反省的机会，循循善诱地指导他们。古人也云:教也者，长善而救其失才也，可见耐心在教育中的作用，所以多给学生一点机会，一点耐心吧，让我们和学生一起成长。霍老师曾说过:“一个好教师的标准就四个字: 敬业、爱生”。愿我们都能拥有耐心和宽容之心，学会敬业、爱生，适时准确把握学生身心发展之规律，把简单的事情做好，像霍懋征老师那样做一名光荣、幸福的好老师!
（本文为陈林云老师原创投稿）
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