幼儿逻辑思维启蒙 如何系统的进行幼儿逻辑思维训练

想知道怎么训练孩子的逻辑思维能力。作为日后学习写作和数学的基础智力，逻辑思维能力确实很重要。

家庭教育指导师金牌课程，陪伴式答疑，一站式扫清教育问题，掌握市场热门技能，前200人免费领课！

逻辑思维训练从小学前就可以开始了。国外的小学里会有意识地引导孩子用系统的方法思考，我们也可以借鉴这些方法。

不同年龄的孩子，思维方式是不同的：

0 - 3岁：直观动作思维主导，孩子的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的，看不到物品或者活动一停止，他们的思维很有可能也就跟着停下来；

3 - 7岁：具体形象思维主导，即使当事物不在孩子眼前，他还能在头脑里呈现它的样子，然后运用这种形象来进行思考；

7岁以上：是抽象逻辑思维开始发展的阶段，孩子将以概念、判断、推理等形式来认识事物的本质特性和内在联系。这个阶段孩子思维发展非常迅速，实际上他已经用自己的方式开始“逻辑”思考了。

要培养逻辑思维，可以从以下几个方面入手。

学习分类

根据共性，让孩子将日常生活中的事物进行归类。家长们应该引导孩子去发现事物的共同点，这样能让孩子注意到事物的细节，并增强观察能力。

例如，让孩子找一找，家里同样形状的家居用品有哪些？同样颜色的物品有哪些？有同样用途的物品又有哪些？

了解群体概念

教给孩子一些有关群体的名词，例如家具、动物、植物、食品等。让孩子了解，每个群体有一定的组成部分，并且大群体中包含许多小群体。

在生活中，我们可以训练孩子根据群体对事物进行分类。在纸上分别写出动物、植物等类别，让孩子在每个类别下分别写出/画出其中包含的具体事物。

了解顺序概念

顺序对于孩子的阅读、表达都有很重要的意义。家长们要让孩子了解，顺序可以是从小到大、从软到硬或反过来排列，是一种有规律的排列。

上面这三种训练方法，在数学里，体现为分类、找规律一类的题目。

美国的小学里，老师也常常会在卡纸上有规律地画出一些几何图形，例如，在一张纸上画出一个三角形、一个正方形，再重复画一个三角形、一个正方形，然后问孩子，下一个图形应该是什么？以此来训练孩子的综合逻辑能力。我们也可以找一些类似的思维训练题目给孩子做。

理解基本数字概念

很多孩子在数数方面已经非常擅长，但并不理解数字的含义，只是抽象地背下来。家长可以在生活中，让孩子看着实物来数数。还应该让孩子了解首先、其次、第三等序数词的使用。

引导猜想与推理

01猜想

平时，家长可以多提一些问题，让孩子自己思考，进行作答。在孩子提出问题后，应该给他们足够的时间自己思考，然后再给出答案，这样能让他们养成独立思考的习惯。

美国的学校会让孩子阅读《泰坦尼克号》的书籍。读过后，老师与孩子一同探讨轮船沉没的原因与沉船会产生哪些后果，这两个问题的答案都是开放性的，可以充分调动孩子的大脑，进行多角度猜想。

平时，我们也可以多给孩子提出开放性的问题，让他们列出多种可能性。

02推理

推理通常是根据事实和因果关系，将事件梳理清楚。

我们可以给孩子几张图片，例如，第一张上画着豆子和装着泥土的花盆，第二张画出花盆中长出豆角、第三张画着花盆中冒出小胚芽，第四张花盆中长出小苗，让孩子按时间顺序排列这些卡片。类似的方法都可以锻炼孩子的推理能力。

训练逻辑思维的玩具

乐高玩具、积木、魔方、七巧板一类的玩具，零件颜色丰富，包含各种形状，能够让孩子在玩耍过程中学习分类，通过触摸物体了解数量的概念，搭建起来的建筑更能帮孩子增强空间感，是非常好的逻辑思维教具。

思维能力可以是解决问题的根本能力，而且这种能力会形成一种习惯，越早进行培养，孩子的受益就越大。

什么是思维能力？

思维能力是指人脑对客观事物的概况和间接的反应，思维具有两个突出的特点：

1、概括性

思维反应的是一类事物的共性和普遍联系，和感知觉不同，感知觉反应的是事物的个别特点，比如，孩子手里拿着冰块，感觉到他是冰凉的，这是感知觉，而孩子知道从冰箱里拿出来的东西都是冰凉的，这就是思维。

2、间接性

思维是通过已有的知识经验，来理解和认识一些没有被直接感知的事物及其关系的过程，思维离不开已有的知识经验，必须建立在感知觉和记忆的基础之上。

感知觉只是反应感受到的事物的过程，记忆将知识和经验保存下来，思维是对感知觉和记忆进行整合后的反应，比如孩子知道刚从冰箱里拿出来的牛奶是冰凉的，他不需要用手去摸，或是之前有拿过冰牛奶的经验，而是通过思维推理得来的，冰箱里拿出来的任何东西都是冰凉的。

孩子的思维发展表现在概括性水平越来越高，间接性程度越来越深，概况和间接这两种特性是相互联系的，当孩子能概括事物的共同特征时，才能进行间接性的认识。

幼儿逻辑思维启蒙

由于孩子的思维是建立在感觉和知觉经验之上的，所以可以通过丰富孩子的感觉经验，从视、听、触、味、嗅等感觉入手。

如给孩子看有益于发展的优质的书籍、带孩子去欣赏各种美景，丰富孩子的认知和见识，给孩子听不同的声音，如不同的材质碰撞的声音、鸟鸣声、各种乐器的声音，触摸各种物体的材质，感觉粗糙、光滑、柔软等不同的感觉刺激，吃各种食材，丰富孩子的味觉感受，闻不同食物、水果、调料的味道等。

在具体的操作中，最好是同时调动起孩子的各种感官，比如一个香蕉，先看一看、摸一摸、拍一拍、闻一闻、尝一尝，这样孩子的感受是非常深刻的。

2、锻炼孩子的记忆

记忆是孩子思维的素材，孩子的思维发生在有记忆以后，平时多和孩子提问，比如问孩子今天在路上见到了什么，中午吃的什么等，让孩子能调动起记忆，随着孩子能记住的越来越多，他的思维能力才能有所发展。

还可以通过游戏的方式，如将5种物品放在孩子眼前，等孩子看完了之后，让他闭上眼睛，你拿走一个物品，问孩子什么不见了；还可以玩记忆棋等来锻炼孩子的记忆能力。

3、培养孩子的比较能力

比较是在思想上把各种事物进行对比，并确定他们的异同，比较是分类的前提，通过比较才能进行分类和概括。

先让孩子找出事物的相应部分，如找出红色的物体。

找物体的不同处，如看两个物体或图片，问孩子哪里不同。

再找物体的相同处，问孩子两个物体相同的地方在哪里。

最后学会找物体的相似处，问孩子两个物体哪里比较像。

4、培养孩子的分类能力

分类能力是发展逻辑思维发展的一个重要标志，因为分类活动表现了幼儿思维概括性的水平。

可以让孩子依照不同的特点和概念进行分类，如将一些图片进行分类，哪些属于动物，哪些属于植物，哪些属于交通工具等。

通过日常生活和游戏，就可以培养孩子的思维能力，关键在于家长是有意识、有方法的进行引导。