名言警句加感悟50字 名人名言加理解感悟50字

名人名言加理解感悟50字 通用104句

1. 正确地朗读课文，读准字音，基本读准节奏，积累“信服”等词语。（重点）

2. 根据本文思想内容拟一副对联呼唤亲情（选择其一，畅所欲言）

3. 借助工具书，解释下面加点的词语

4. 一老一小，不能两全，只能顾一头，面对矛盾，该怎么办？（板书：让）在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”的美德。但母亲的选择是——

5. 做一个善良的人，为大众谋幸福。

6. 问题探讨：你认为，文章最后一段，哪些地方写的好？

7. 东至常安万里，老汉何惜一行书。

8. 检查预习

9. 采完花后为谁酿蜜，为谁苦为谁甜。

10. 齐读课文或欣赏音乐《家是温柔的港湾》。

11. 和美与温馨是家庭生活的主旋律，但偶尔也会发出不和谐的音符。家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。我们在笑声中散步，在岔路口，却发生了分歧？

12. 问题

13. 假如您此时此刻刚好陷入了困境，正饱受折磨，那么我很想告诉您：“尽管眼下十分艰难，可日后这段经历说不定就会开花结果。”虽然生活不是只有甜，但我们来日方长。相信前行过后，终会找到一片属于自己的高峰。

14. “你们看见玫瑰就说美丽，看见蛇就说恶心，你们不知道，这个世界，玫瑰和蛇本是亲密的朋友，到了夜晚，他们互相转化，蛇面颊鲜红，玫瑰鳞片闪闪。”

15. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

16. 世态言情比明月清风更饶有滋味，可做书读，可当戏看。

17. 古今吟唱，传承亲情

18. 正课

19. 有感情地朗读最后一段。主要是个人读，对读得好的要给予掌声鼓励。

20. 成功的艺术过程的最高成就是美。

21. 知识与技能

22. 根据“阅读提示”回答：文章表达的思想情感有哪些？

23. 悉心捕捉、诉说亲情

24. 请学生把黑板的词语分成两组，并引导学生去发现两组词语的特点，最后归纳出给文章拟题目的两个角度：内容和角度。同时也教给学生整体感知的方法：从题目入手把握文章的内容和主题。

25. 生活是挑战，迎接它。特蕾莎修女。

26. 从前的月光很慢，有点闲，有点懒，在一杯茶里消磨了整个黄昏，在半个梦里看星星满天。

27. 龙应该藏在云里，你应该藏在心里。

28. 含义丰富。

29. 人生，一岁有一岁的味道，一站有一站的风景，你的年龄应该成为你生命的勋章，而不是你伤感的理由，纵使眼里写满故事脸上依然不漏风霜，你吞下的所有委屈，终将喂大你的格局。

30. “过日子就是平平常常，有时候有意思，有时候很没意思。不要成天到晚地找意义。”就像鲜花是慢慢绽放开的，海也不是一天能够形成，所以面对生活，我们都应该有慢慢变好的勇气。

31. 三读课文，品味语言美

32. 教学安排

33. 冬天花败，春暖花开。有人离去，有人归来。

34. 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。

35. “一读”课文，整体感知内容。

36. 慢品人间烟火色，闲观万事岁月长。

37. 教学设想

38. 全班齐读课文，要求学生边听边思考下列问题。

39. 把笔从简的脚下退回，在上帝面前读万卷。

40. 以亲情为话题编一则50字左右的短信来歌颂亲情

41. 我不会死！玉喜玉喜乃何！

42. 世界上凡是人群聚集的地方谈论的话题无外乎三个：拐弯抹角的炫耀自己、添油加醋的贬低别人、相互窥探的搬弄是非。

43. 学生齐读课文，整体感知课文内容。

44. 总结全文

45. 整体感知、理解文章思想内容。

46. 品味富有表现力的语言。

47. 小结

48. 教师点拨：我们已经初步把握了文章的故事情节，这只是最表面的东西，还应该对其进行更深一层的探讨，进而理解其内容，把握主旨。请大家再读课文，思考下列问题：

49. 当你不在乎，你就得到；当你变好，你才会遇到更好的。只有当你变强大，你才不害怕孤单；当你不害怕孤单，你才能够宁缺无滥。 ​

50. 他是一个有勇气掌握自己命运的英雄。

51. ​ ​​​​能让别人快乐的人，一定很善良。能让自己快乐的人，一定很聪明。

52. 我们一起来背诵李白的《静夜思》

53. 我最崇拜的人，是我自己，只有我才会帮自己度过一山又一山，克服一次又又一次难关。

54. 在母亲不愿出去散步时，我怎样劝说母亲？明确：正因为如此，才应该多走在。（板书：劝）

55. 散步的缘由是什么？

56. 二读课文，把握文章主旨，体会亲情美。

57. 山转道不见你，雪落天留马行。

58. 万丈深渊，下去，也是前程万里。

59. 来如风雨，去似微尘。

60. 世间万物有盛衰，人生安得常少年。

61. 对称。

62. 我们学得越多，就越感到贫穷。

63. 矛盾解决了，多和美的家庭啊！有意思的小路的确不平顺，我和妻子怎样做？明确：作为主心生命骨的我们，郑重其事地分别背起了母亲和儿子。（深沉朗读末段）“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。这一“背”，实际上是背起了生活的重担，架起两代人心灵的桥梁。含蓄地写出人到中年，肩负着承前启后的责任，赡养老人抚育孩子的重大使命。（板书：背）

64. 同桌交流感悟。读文中让你最感动的细节、词语、句子，并说说这些地方让你感受到了怎样的浓浓亲情。

65. 请用最简洁的语言，给本文重拟一个标题，并说说你的理由。

66. 理想的重要功能之一是自我激励。

67. 死亡不是失去生命，而是走出了时间。

68. 情浓落笔、抒写亲情

69. 齐读课文，结合课文内容说说，你从哪儿感受到“孝敬”“慈爱”？除了这些？你还感受到了亲人之间的哪些情感？（尊重、信赖、中年人的家庭责任感）

70. 问题：本文讲述了怎样一个故事？请不同层次的学生自由发表意见，然后引导学生结合“阅读提示”把握文章的主要内容。

71. 逆境考验一些人，摧毁另一些人。

72. 整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。

73. 忽如晚风春风，千树梨花开。

74. 我，想你没睡，

75. 模仿下面的形式，续写几句话，表达你对亲情的理解。

76. 分段让不同层次的学生试读课文，订正学生朗读的字音和节奏。

77. 你喜欢的那个人，就是你赤裸裸的品位。

78. 我虽然没有叹息过，但叹息却堆在我的心里。

79. 培养尊老爱幼的思想感情，提高人文素养。

80. 当你打算放弃梦想时，告诉自己再多撑一天，一个星期，一个月，再多撑一年吧，你会发现，拒绝退场的结果令人惊讶。

81. 学生分四人小组讨论交流，教师巡视，适时点拨指导。然后推荐一名代表发表见解。最后师生共同交流，达成共识。

82. 桃花潭千尺深，不如王伦送我。

83. 学习整体把握文章的内容，理解文章所表达的丰富多样的思想情感，加深对亲情的理解，培养学生对家庭的热爱。（重点）

84. 拓展延伸。

85. 书上说天下没有不散的宴席，不要怕，书上还说了，人生何处不相逢。

86. 往事如梦似幻，随风随雨到心头。

87. 志在山顶的人不会半山腰退却。

88. 理解并抄写“读一读，写一写”中的词语。

89. 教学过程

90. 没有选择的落花，似曾相识焉归来。

91. 我们总是喜欢拿“顺其自然”来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。

92. 江湖规矩就是人走茶凉，默契散场，不要问，问就是不懂规矩

93. 世界上最好的东西是言论自由。

94. 又体现了我国另一种传统美德？

95. 指导学生有感情地朗读最后一段，然后品味其妙处。

96. 让我担心的

97. 摘抄文章对称式的句子，反复朗读，品味其好处。

98. 去问那清澈的沟渠，要流动的水的来源。

99. 作者简介（可请学生来回答教师补充出示幻灯片）

100. 教学重点、难点

101. 胜固欣然，败亦可喜。

102. 准确、流利、有感情地朗读课文。

103. 可在课堂上引导学生背诵最后一段。

104. 人的一生，除了要面对无常带来的跌宕，还有贯穿在其中的平淡和琐碎。

名人名言加理解感悟50字 通用101句

1. 美丽使人驻足，智慧使人停留。

2. 淡红流烟湿晏紫，星云飞星稀。

3. 真诚行动，营建亲情

4. 了解景物描写及作用，积累文中对称式的句子。

5. 春光不必趁早，冬霜不会迟到。相聚离开，全部刚刚好。

6. 听读全文，要用心来听，并留意自己听后的第一感受，按下列句式说一说：

7. 不知道丹青老将，财富在我如浮云。

8. 什么叫多余？夏天的棉袄，冬天的蒲扇，还有等我已经心冷后你的殷勤。

9. 自由发言：在这些题目中，你认为哪些比较好？说说你的理由。

10. 找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再在小组内交流。

11. 了解故事中得人物概括人物间的关系（鼓励学生从不同的角度说，选取其中一种板书）？

12. “三读”课文

13. 无需时刻保持敏感，迟钝有时即为美德，即便看透了对方的某种行为或想法的动机，也需装出一副迟钝的样子，尽量从善意的角度去诠释语言，保持比对方迟钝的感觉，这是社交的诀窍，也是对人的怜悯。

14. 一个人的价值完全由他自己决定。

15. 书要用边少恨，事要知后难。

16. 情感态度与价值观

17. “我一点也没做好二十岁的准备，挺纳闷的，就像谁从背后推给我一样。”我以为我二十多岁，会去看山河大海，落日余晖。可事实上是，我还在找寻我自己。 ​​​

18. 朗读课文，整体把握文章内容。

19. 交流感悟、共赏亲情

20. 搜集关于“家”的诗词、歌曲，并把精彩的句子摘抄下来。

21. 我们毕生的任务就是做一个优秀的普通人。这个优秀的普通人，热爱世界，热爱万物，热爱众生，然后踏踏实实地去寻找到一个自己内心喜欢又有时代价值的事情。一个人一辈子能够做好一两件事就很好了。

22. 课后作业

23. 体现了奶奶是什么样的人？

24. 有感情的朗读课文，感知亲情。

25. 自制的友谊比买来的更长久。

26. 教案：

27. 我是世界的公民，应该为人类而生。

28. 课时：

29. 枕上一片春梦，远行江南千万里。

30. 年轻人充满活力，像泉水一样丰富。

31. 要完成伟大的工作，必须从小处着手。

32. 失眠是我最大的灵感来源。乔·斯图尔特。

33. 揣摩词句的含义，品味文章的语言美。从字里行间去感悟、发现。

34. 读书不是为了拿文凭或者发财，而是成为一个，有温度懂情趣会思考的人。

35. 过程与方法

36. 看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？

37. 这个世纪疯狂，没人性，腐败。您却一直清醒，温柔，一尘不染。

38. 思考问题，快速抢答

39. 激情导入

40. 一家三口散步是生活中常见的镜头，但我们一行人却是与众不同的。我和妻儿陪着又熬过一个严冬的母亲去欣赏初春的秀美景色，大自然蓬勃的生机将会使母亲获得新的活力。请同学们找出景物描写的句子。

41. 走进散步、感悟亲情

42. 人类要在竞争中生存，就必须奋斗。

43. 如果爱情是长久的，就为了朝朝暮暮。

44. 意在言外。

45. 这节课我们从几个方面发现了《散步》中蕴含的美，可以说接受了一次美的洗礼，希望大家课后对课文再进行品味，从中发现更多的美。

46. 偶尔这样做对准备不足的人没有帮助。

47. 人生不过是通往家的旅程。

48. 导入

49. 品读课文，感悟温暖的亲情。

50. 结合生活体验，感悟文章关键句的意蕴，理解文章主题的深刻性。（难点）

51. 你要是愿意，我就永远爱你，你要不愿意，我就永远相思。

52. 真正的坏人并不可怕，可怕的是假好人。

53. 多媒体，歌曲《让爱住我家》，展现亲情图片和歌词。（课间播放）

54. 路要和优秀的人一起走，才能长远；事要和靠谱的人一起做，才能稳妥；日子要和懂你的人一起过，才算值得。 ​​​​

55. 你觉得这篇散文美在哪里？

56. 教师点拨：据作者讲，本文就是取材于一次全家三代四口的散步，正因为它来源于生活，是真实的，所以才感人。我们写作文也应该学习这一点。

57. 不要把今天的彩虹放在明天的天空。

58. 问题探究，把握文章的内容和主题

59. 培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。

60. ​ 原来，我们不能原谅他人的最大障碍，就是来自内心的恐惧。而攻击他人的行为，也只是源自于我们出于恐惧的自我防卫。而每一个攻击，其实都是来自内心深处的呼求——最终，我们每个人都在呼求爱，都希望被爱。

61. 这世间，本就是各自下雪，各人有各人的隐晦和皎洁。

62. 我和母亲的关系如何？

63. 出示一幅反映一家三口去散步的卡通图，引发学生的想象，揭示课题。

64. 作业

65. 我发现，大多数时间一个人独处时有益于身心健康的。和朋友在一起，即使是最好的朋友，也会很快感到厌烦，消耗精力。我爱独处，我从来没有发现比独处更好的伙伴了。在多数情况下，我们外出，到人们中间去时，比呆在自己的屋子里更为孤独。

66. 其实，一篇成功的散文作品，无非是三个方面：一是真，二是善，三是美。真就是真实，源于生活，前面已讲过。文章宣扬了尊老爱幼的传统美德，这是善。美呢？大家再读课文，用你们的慧眼来发现、文章中的美。（利用小组讨论的方式，集体探询，集中意见，说出发现。）

67. 自由阅读全文：可以大声朗读，也可以轻声品读，也可以默读。勾画出文中最能表现浓浓亲情的细节、词语、句子,并说说你的心理感受。

68. 请同学们听朗读

69. 教学重点

70. 回忆课文内容，强化对课文内容和主题的理解。

71. 人生中没有任何成就是偶然的。

72. 齐读课文，培养学生流畅朗读的能力。

73. 拓展延伸

74. 设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？

75. 人生为何不艰难，取决于宽广。

76. 友谊是一个神圣而古老的名字。

77. 以亲情为话题写一组排比句来赞美亲情

78. 创设情境、感受亲情

79. 以诚为信，以信为美，以信为业。

80. 老师将这篇课文朗读一遍，同学们可以参照屏幕上所显示的问题，试着一边聆听一边思考，找出问题的答案。（生抢答）

81. 世上有很多事，一旦了解得太多，就没意思了。

82. 古人不辞劳苦地学习，青年人就是老年人。

83. 播放歌曲《家是温柔的港湾》

84. 你是非常可爱的人，真应该遇到最好的人，我也真希望我就是。

85. 拓展延伸，探讨问题，培养学生对家的关注、对亲人的热爱。

86. 体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。

87. 关心国家忘记家乡，牺牲帮助困难，忠于大臣的意志。

88. 人生真是生涩的一课。我渐渐意识到，无论你事先如何规划，有些东西是不在你掌控之中的。

89. 学生分组自读课文并探讨回答以下问题。（幻灯片展示）

90. 教师小结

91. 爱，就是没有理由的心疼和不设前提的宽容。

92. 每个选择都是在爱与恐惧之间做抉择。但是，除非自己先承认恐惧的存在，否则我们无法开始接近自己的爱。

93. 播放音乐〈烛光里的妈妈〉引发学生情感共鸣，引入新课的学习。

94. 写一首反映亲情的小诗

95. 采用个人读、分组读的形式，引导学生通过质朴的语言品味其丰富细腻的情感。

96. 《散步》写了一件什么事？请大家把文章的故事情节分解成若干个小故事，我们来个故事接龙。

97. 周国平说，如果把人生譬作一种漂流，家是什么呢？家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。那么，你认为，家是什么呢？

98. “一个人能观察落叶，鲜花，从细微处欣赏一切，生活就不能把他怎么样。”这个奇怪的世界有好有坏，但这个世界也太多不朽的美好，我希望我的生活是更多的日落，晚风，每一餐可口的美食和无数新鲜的花朵。 ​

99. 烟尽忘往事，心无私宽天地。

100. 唯一知道自己道路的智者是能弯曲和伸展的丈夫。

101. 疏通全文，识记并积累“熬、霎、粼”等字词。