优秀校长的管理名言(许多校长都收藏了——这42条校长经典名言)

2024-01-08 13:42   geyange.com

优秀校长的管理名言

1、校长要做“闹钟”。做“闹钟”,就是要通过敲自己去提醒别人。校长要做“车胎”,受得了“气”才坚强,受不了“气”的就软弱。校长不要做“篮球”,因为人们不停地“拍”你的目的最终是要你落入“圈套”……。

2、校长不要打哑谜让教师去猜,猜不准就处分;不要出难题让教师去做,做不对就问罪;不要交重担让教师去挑,挑不动就罚款;不要指长途叫教师去跑,跑不到就惩办。

3、校长不要埋怨教师无能,因为你的工作就是让教师有能。

4、校长要当教师的思想导师、精神教练、人格楷模,而不要做事无巨细的大总管。

5、校长应心系学校,情系师生,大事不独裁,小事不缠身,难事不推诿,好事不伸手,会经营学校,会经营质量,会打造品牌,会创造幸福的教师生活。

6、学校工作的第一要务是发展。学校要找教育发展点。学校办学条件由差到好,竞争力由弱到强,社会影响力由小到大,学校环境不断优化,教学质量稳步提高。

7、校长的价值就是激活师生。教育的价值就是激发学生的梦想。打动学生心灵的教育才有价值。

8、校长的最大任务是在思想生成的过程中构建学校文化。文化靠的是思想,而思想的核心是价值观。校长要做有思想的人,因为对人影响最大的是思想,要有向善和向上的态度,要有行动力。

9、没有成绩,过不了今天;只有成绩,过不了明天。知道该怎么抓了吧!

10、三流的校长看账房,二流的校长管课堂,一流的校长重思想。

11、要想超越别的学校,就必须使自己的学校变得与众不同。也就是校长务必坚定这个信念:“能创第一创第一,不能创第一创唯一。”

12、校长要知道,教师希望取得工作成绩,而不是仅仅为了应付检查。

13、校长要知道,真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校,而是给学生自由和想象的空间较多,创设出宽容和关怀氛围,特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。

14、管理的本质是合作,校长的核心任务就是培养学校的团队精神。校长不是让师生去服从自己,而是让自己和师生都服从于一个共同的愿景。管理的好坏最终不取决于知而取决于行。

15、校长留给学校的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹,留下一整套饱含着校长本人智慧与经验的规章制度,使学校得以持续稳定发展,而不是给学校留下一大笔欠账、一个管理混乱的烂摊子。

16、在学校管理中,物质刺激不是管理的灵丹妙药,制度约束也只能管理教师的行动而非思想,唯有文化引领教师寻求自我实现,创造幸福的教师生活,才是上策。

17、教学模式是为教学理念服务的。没有经过教师思考内化的外地模式不会真正成为教师的个人认知,终归要重新回到习惯的教学实践和教学方式之中,这也是很多学校学习外地经验学得快丢得也快的根本原因。不是本土化的东西,不经过改良是没有生命力的。

18、校长要有独立思考与批判精神,不随波逐流,不使自己的大脑变成别人思想的跑马场。

19、校长无法改变教育生存状态,无法改变家长对学生升学的过高期望,但可以改变学生的课堂,改变学生的课外活动,改变学生在学校里的生存状态,改变教师的行走方式,改变学校的发展模式,为学生终生发展负责。

20、校长要学会在继承中发展,在发展中创新,在创新中提升。

21、卓越的校长并不需要做得很多,但必须比别人往前多跨一步;失败的校长也不见得比别人少做多少,差的是细节和落实。

22、在学校遇到大大小小的具体问题和困难时,校长首先要思考如何在制度或机制上加以解决,而不是依靠行政力量或动用人际关系的力量来解决,然后思考这样的制度或机制是否体现了文化的内涵。

23、校长一定要懂得这么一条规律,那就是对学校管理过程的关注要远远大于对学校取得成果的关注。因为没有好的过程就没有好的结果。

24、学校发展的动力在于学校存在的问题,而问题就是理想与现实之间的差距,因此,校长的发展思路应该基于学校问题的解决。

25、一所学校真正擅长和热爱教研的教师,通常只占教师总数的20%左右。有的学校对20%的教研骨干视而不见,不支持,不鼓励,不发挥他们的引领示范作用,却喜欢盯着80%的教师,大会批,小会讽,还时常以落聘相威胁,结果大多数教师站在了学校管理者的对立面,使学校管理的难度增大,这应该引起学校管理层的反思。

26、当校长忙得不可开交时,要反思是不是干了别人干的事;工作做不好时,要反思是不是没有集中大家的智慧,发挥团队的力量;感到自己没有进步时,要反思是不是没有解放思想。

27、不要以为与教师接近就会失去你的自尊,也不要以为教师与你的见解不同就是对你有恶意;不要以为教师沉默就是跟你过不去,恭维你的人,也许是你的“掘墓人”;不要以为奖励是你恩赐给教师的,奖励其实是教师自己挣的。

28、指责你的人,未必都是对你不满的人,大多是想帮你改进工作的人。

29、校长可以拒绝学习,但你的竞争对手不会。

30、校长要多用“微笑”代替“严肃”,多用“关注”代替“威严”,多用“倾听”代替“命令”,多用“引领”代替“控制”,多用“情感沟通”代替“批评指责”。

31、别人说,一个好校长就是一所好学校,你不要相信。而要时刻记住:我不那么重要。任何事情的决策应是集体智慧的结晶,不要居高临下,唯我独尊,话语霸权。很多时候,教师的理解与支持比提出观点更重要。校长还需要明确,不当校长时,你还能当好老师,书还是要好好教的。

32、听课是校长最主要的工作之一,但校长听课要注意——对迫切希望校长指导的教师,校长的任务是帮他们“登高”;对盼望展示自己才华的教师,校长的任务是给他们“搭台”;对害怕校长听课的教师,校长的任务是为他们“加油”。

33、校长的威望从哪里来?靠上级封不出来,靠权力压不出来,靠自己吹不出来,靠耍小聪明骗不出来。只有靠真心实意地、尽心竭力地、坚持不懈地为师生办实事,才能逐步树立起来。

34、校长对教师要有“放心”的诚意、“放权”的胆略和“放手”的措施。教师就是种子,有自己的生命力。校长能做的也就是“到地里转转,看看苗在地里是否快乐地成长”。

35、学校管理要讲“道法自然”。管理不是要改变别人,而是影响别人、感染别人,让别人乐意站在主人翁的角度去思考和解决问题。

36、校长要成为绿色垃圾桶:回收老师、家长和学生的负面情绪,温暖人心。

37、校长很有必要认同这个观点——世界上最难的管理是以人为本,世界上最有效的管理是不断创新,世界上最高境界的管理是激励人。

38、校长要重视学校的战略计划,但也不要把它看得太重要,道理很简单:学校的成绩是做出来的,而不是计划出来的。

39、校长对学校的管理主要是对教师的管理,而对教师管理的理想境界是形成“人人有事做,事事有人做;人人能做事,事事能做好”的局面。校长要努力创造这么一种环境——任何一位教师无须花心思通过搞人际关系而赢得自己的地位,只须全身心投入工作做出实际贡献来体现自己的价值。

40、校长重要的不是怎样去管教师,而是怎样去引导教师,怎样去激发每个教师的潜能。换句话说,就是校长的工作成效不在于自己做了什么,而在于引领和鼓励教师去做什么,并成功地做了什么。

41、校长对教师要容过念功,因为干工作越多,出错的概率也越大,否则,校长就会犯下一个使自己永远后悔的大错误——校长正劈头盖脸严厉批评的正是任劳任怨、干劲十足且对学校忠心耿耿的教师。

42、校长要体现自己的价值,与其继续办好一所原本就是好的学校,不如改造一所薄弱的学校。办好一所薄弱的学校,校长却可以提升自身的价


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