关于年月日的数学(培智生活数学《年月日》的认识)

培智生活数学《年、月、日》的认识

学情分析：

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系，学生已具备一定的时间生活经验。学习中充分调动学生已有的生活经验，引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

教学目标：

知识：使学生理解和认识时间单位：年、月、日，记住各月的天数，会判断大、小月。

能力：通过观察讨论、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

情感：结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透情感教育。

教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月的知识。

教学过程：

一．情境导入：

课件动画展示一些精彩有意义的日子（如：春节、国庆节、奥运会等等）师：刚才我们在描述这些有意义的日子时，用到了哪些单位？（年、月、日）这些单位在我们的日常生活中用途很广，它是用来记录时间的较大单位，今天我们就来学习有关年月日的知识。

板书课题：年、月、日

二．探索新知：

1．课件出示2017年的新年历：

师：新学期的第一天我们班来了一位新同学，谁能告诉我这位新同学是哪年哪月哪日来的呢？你能在年历中把它找出来吗？(9月1日)

生：小组讨论，并在准备的年历中圈出来。

2.请同学们继续仔细观察2017年历，在小组中说说你的发现，讨论并解决以下几个问题：

（1）一年有几个月？每个月有多少天？

（2）哪几个月是31天？

（3）哪几个月是30天？

（4）二月份有多少天？

学生在小组中讨论、研究，寻找年、月、日的基本知识，解决老师提出的几个问题。

3.师课件出示2016年的年历，请学生观察，在小组中仍然讨论以上的几个问题：

（1）一年有几个月？每个月有多少天？

（2）哪几个月是31天？

（3）哪几个月是30天

（4）二月份有多少天？

通过讨论，学生会发现不同的地方（二月的天数）

4.汇报讨论比较的结果，师归纳总结板书。

一年有12个月，31天的有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的有：4月、6月、9月、11月。二月份有：28天或者29天。

5.根据总结出的答案区分大小月。31天的我们称为大月，分别有：一、三、五、七、八、十、十二月。30天的称为小月，分别有：四、六、九、十一月。二月是28或29天，既不是大月也不是小月，我们称它为特殊月。

6.课件出示多个年份的年历表，师生共同观察每年是不是都是这样的情况？得出结论。

三、识记大月、小月的方法：

1.师：我们学习了这么多的关于年月日的知识，一年中哪个月是大月？哪个月是小月？想一想你能用什么好的方法来很快记住他们吗？把你的方法介绍给老师和同学们吧！

2.课件出示：

（1）左拳记忆大小月

课件出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。拳上凸起的地方表示每个月有多少天？（31天）凹下去的地方表示每个月有多少天？（30天）哪个月除外？（2月）按顺序数，一月大，二月平、三月大、四月小…… 

（2）儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊（12），三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整，大月小月记住它。带领学生读儿歌。

四、巩固练习

1．游戏：老师读月份，请同学们用手势来表示是大月还是小月：注意：是大月的伸出大拇指，是小月的伸出小指。

2．课件出示练习题。

（1）填空：一年有个月，大月有，小月有，特殊月是。

（2）劳动节是月日，国庆节是月日，儿童节是月日。

3.拓展练习：（在师的指导下完成）

(1)你能根据每月的天数计算出一年有多少天吗？

(2)小明在外婆家连住62天，正好经过两个月份。你知道是哪两个月吗？

五、总结

通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？还有什么疑问？

六、拓展延伸

1.介绍惜时名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。放弃时间的人，时间也放弃他。明日复明日，明日何其多! …… 

七、课外实践：

和家长一起去超市观察自己喜欢的零食的生产日期，并把它记录下来！