蒙特梭利名句语录(
儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
教育体系是以感官基础,以思考为过程,以自由为目的。
建立在规则上的自由，才是真正的自由！
儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。
谁若不能独立,谁就谈不上自由。
儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切
人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作
儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动
小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的
我被人类崇高的思想所感动－在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐
导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理
孩子有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而仅用眼看时，会记得更好
在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为
生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物
断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物
感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中
利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动甽，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官
孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作
妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要
作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触
成人必须给幼儿提供活动的空间
让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感
对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要
动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的
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