埃德加斯诺名人名言红星照耀中国

《斯诺文集》读书笔记精选

最近闲下来时在看《斯诺文集》，我校图书馆共有四卷。

目前正在进行第一卷。

我很喜欢斯诺，因为他长的很帅呢，当然这只是最肤浅的一个理由。

今天简单介绍一下斯诺。

埃德加·斯诺是美国著名的作家和新闻记者，他的作品文字优美，论理透彻，引人入胜，堪称世界报告文学巨著，他一生写了大量著作，尤其是关于中国的报道，在世界上引起了巨大反响。作为记者，他采访深入，作风严谨(http://down。)，高瞻远瞩，具有锐敏的洞察力。他的著作不仅具有重要的文学价值，而且史料丰富，被誉为研究中国革命和建设的“经典的'百科全书”。

斯诺的记者生涯，是和中国紧密联系在一起的。从1928年~1941年期间，斯诺绝大部分时间生活在中国。

斯诺是中国人民诚挚的朋友，数十年如一日，为促进中美两国伟大人民的了解和友谊倾注了自己的心血。在临终时，他用尽了生命的最后力量所讲的一句话是：我热爱中国！

《斯诺文集》，主要搜集了斯诺各个时期的代表作。

第一卷《复始之旅》（《journey to the beginning》），1958年首由美国出版公司出版。这是斯诺记者生涯的自述。（ps：庄子的话：消息盈虚，终则有始）

第二卷《红星照耀中国》（《red star over china》），又名《西行漫记》，1937年10月由伦敦戈兰茨公司出版。这是访问陕北苏区后震动世界的名作。

第三卷《为亚洲而战》（《the battle for asia》），1941年由美国兰多姆出版公司出版。这本书描述了1937年卢沟桥事变后日本帝国主义大举侵华的情况。

第四卷《大河彼岸》（《the other side of the river》），1962年由美国出版公司出版。在书中，斯诺已极大的热情介绍了新中国。

斯诺登的故事

爱德华·约瑟夫·斯诺登，出生于1983年6月21日，前美国中央情报局职员，美国国家安全局外判技术员。2013年6月，斯诺登在香港把美国国家安全局关于棱镜计划监听项目的秘密文档披露给了英国《卫报》和美国《华盛顿邮报》，遭到了美国和英国的通缉。2013年6月23日，斯诺登离开香港;2013年8月1日，斯诺登前往莫斯科境内;2014年8月7日，斯诺登获得俄罗斯三年的居留许可证。2014年9月24日，斯诺登被授予“另类诺贝尔奖”。2014年10月10日，斯诺登揭露NSA重点监控中国，在北京设“定点袭击前哨站”。2016年4月，与著名法国电子音乐制作人让-米歇尔·雅尔联手打造一首名叫《出口》

“棱镜门”事件

2013年，斯诺登向媒体提供机密文件致使包括“棱镜”项目在内美国政府多个秘密情报监视项目“曝光”。斯诺登曝光的文档显示，这一监控项目代号为PRISM，为止尚未对公众披露。通过该项目，美政府直接从包括微软、谷歌、雅虎、Facebook、PalTalk、AOL、Skype、YouTube以及苹果在内的这9个公司服务器收集信息。

爱德华·斯诺登公开材料后藏身在香港一家酒店内。由于担心被窥探，他用枕头堵着酒店房间的门缝以防止被窃听。他还把一个大红色的罩子罩在他的头和笔记本电脑上，然后再输入自己的密码，以防止任何隐藏的摄像头检测到它们。他表示有些焦虑不安，甚至酒店的火灾报警响了，他都躲在房间不敢出去，怕这是抓他的人制造的陷阱。

2013年6月10日，来自酒店方面的消息说，斯诺登十号中午已退房离开，下落不明。

2013年6月10日，英国《卫报》报道应斯诺登的要求公开了他的身份 。

之后，斯诺登曝光美国国家安全局侵入中国通信行业。美国“棱镜”项目曝光者爱德华·斯诺登当天并没有登上飞往哈瓦那的航班，仍逗留在谢列梅杰沃机场过境区。就在斯诺登离港的前一天，他再曝猛料称，美国国家安全局曾入侵中国移动公司以获取手机的短信信息，并持续攻击清华大学的主干网络以及电讯公司Pacnet香港总部的计算机，该公司拥有区内最庞大的海底光纤电缆网络。据此可以侵入众多国家的网络终端领域进行大规模的窃听和监视全球所有人的个人隐私资料、和许多的不可告人的秘密，已达到掌握重要的一线情报资料。美国在911恐怖袭击中，就变得相当的警惕和敏锐。加大了，军事化的监听行为，已达到其掌握所有人的行动的目的。

美国中央情报局(CIA)前雇员爱德华·斯诺登提供的NSA机密文件显示，美方监听对象除法国和意大利等欧盟国家外，范围还扩大至日本、墨西哥、韩国、印度、土耳其等国。

在针对位于华盛顿的欧盟代表处的间谍活动中，NSA使用了在加密传真机上安装的窃听装置以及使用截获信号的'天线。

Xkeyscore计划

斯诺登于2013年7月31日再度把美国更大规模监控计划“Xkeyscore”的细节曝光。这项名为“Xkeyscore”的监控计划“几乎可以涵盖所有网上信息”，可以“最大范围收集互联网数据”，内容包括电子邮件、网站信息、搜索和聊天记录等。“Xkeyscore”计划已经协助美国情报机构抓捕了数百名恐怖嫌犯，但外界对如此大规模的监控计划仍感到非常担忧。

斯诺登称，他受雇于美国国家安全局(NSA)时，曾有机会使用“Xkeyscore”计划。他曾形容，只要有相应的电子邮件地址，他可以对任何人进行监控，下至平民百姓，上至法官总统。

斯诺登向英国《卫报》转交近2万份秘密文件

2013年8月7日，英国《卫报》透露，他手上掌握着美国中情局前雇员爱德华·斯诺登向他转交的近2万份美国政府的秘密文件。

格林瓦尔德居住在巴西，他在向巴西议会国际关系委员会报告时并未讲述掌握在他手中的美国政府的秘密文件。

斯诺登用过的加密电邮服务Lavabit被关闭

2013年8月9日消息，被认为是“棱镜”情报监控项目曝光者爱德华·斯诺登(Edward Snowden)一直使用的加密电邮服务Lavabit周四突遭关闭。业内人士认为，Lavabit关闭服务可能涉及到一场与美国政府的官司。后者希望借助胜诉获准接入Lavabit的客户信息。

曝购物照

2013年10月8日，俄罗斯一家网站公开疑似美国中央情报局(CIA)前雇员斯诺登推着超市手推车过马路的照片，是他自8月离开莫斯科机场后首次曝光。

虽然斯诺登的律师库切连纳早前指斯诺登积蓄所余无几，不过网站称该手推车装着大包小包，无异于一般美国人购买食物时的习惯，不似经济拮据，估计这次消费约为1000卢布。

照片显示，一名留山羊须、貌似斯诺登的男子架着太阳眼镜，身穿长袖恤衫和牛仔裤，附近停泊的汽车上有俄罗斯车牌。网站透露，相片是以10万卢布购得。

尚不知道这张照片在何时拍摄，但估计是数周前，因俄罗斯现正值秋季，照片中树叶却仍为绿色。

斯诺登曝光美国安全局每日搜集近50亿份电话记录

2013年12月5日，斯诺登爆料美国国家安全局的监视项目每天会搜集近50亿份电话记录，分析涉及个人确切下落和旅行地点的个人私密数据。

英美间谍潜入网游魔兽世界

2013年12月10日，美国中央情报局前雇员爱德华·约瑟夫·斯诺登所提供的资料显示，英美间谍“神通广大”，不仅能够监控全球通讯网络，也能够进入虚拟世界，索取游戏玩家的资料。美国国家安全局和英国政府通讯总部担心，恐怖分子可能通过线上游戏来沟通，因此潜入包括《魔兽世界》和《第二人生》等线上游戏，进行侦查。

这些资料是由斯诺登所提供的。外媒称，这是自斯诺登开始泄密以来，最为奇特的监控项目。其中，微软的XBox电玩平台的4800万个玩家，曾是两家机构的侦查对象。

对此，发行《魔兽世界》的暴雪娱乐公司发言人表示，尚未听过有人监控其玩家。如果真有此事，就是在该公司不知情的情况下进行的。

2014普利策奖

2014年4月14日，斯诺登揭露美国政府实施大规模监控的有关新闻报道，获得2014年度普利策新闻奖。

美国《华盛顿邮报》和英国《卫报》根据“监控门”事件揭秘者斯诺登提供的大量机密文件所做的监控事件报道引发了各界的广泛关注，在美国社会引发了激烈讨论，并促使美国总统奥巴马做出限制政府监听权限的决定。

普利策奖评选委员会称，有关“监控门”的报道促使各界针对政府和公众在个人隐私和国家安全方面的关系展开辩论;有关报道帮助公众了解政府监控的实施程度 。

斯诺登称未向俄政府透露机密 资料均已销毁

2014年5月29日，“棱镜门”曝光者爱德华·斯诺登接受了美国全国广播公司(NBC)的独家采访。斯诺登就在俄罗斯申请政治避难给出回应，称自己并未受俄罗斯政府指使，并且在1年的避难期间没有向俄当局提供过任何情报信息。

斯诺登在采访中表示，自己与俄罗斯政府毫无关系，俄罗斯没有在背后支持他，他没有受资助，也不是间谍。

2014年4月，美国国安局前主管基斯·亚历山大曾表示，他认为斯诺登已经受俄罗斯情报部门的操纵。此外，数位美方情报官员均认为俄罗斯安全部门不太可能不向斯诺登打听秘密情报。

斯诺登连线纽约黑客大会 呼吁开发反监控技术

2014年7月20日，前美国情报机构雇员爱德华·斯诺登(Edward Snowden)通过视频连线黑客大会，呼吁与会黑客开发简单易用的反监控技术，在世界范围内消除监控行为。

斯诺登周六从莫斯科视频连线到纽约举办的“地球黑客”(HOPE)大会，并表示他把自己的多数时间用于推广此类技术，包括允许人们匿名通信和邮件加密的技术。

在披露了美国政府在国内外的大量监控项目之后，斯诺登逃离美国，来到俄罗斯。披露的信息引起了美国国内民众的不满，而且引起了世界多个国家的抗议。

斯诺登被很多参加HOPE大会的黑客看作英雄。此次大会共有100余场专题会议。

斯诺登接受采访爆料：美国正研发网络反击工具

美国国家安全局(NSA)前签约公司雇员斯诺登继续爆料：美国正在研发的一项网络安全工具“怪物大脑”(MonsterMind)不仅能识别、追踪和阻止潜在的计算机攻击来源，还能在无人监督的情况下自动反击。2014年8月13日出版的《连线》杂志刊登了这一报道。 在接受《连线》杂志采访时，斯诺登称，这个名为“怪物大脑”的软件计划会伤害无辜的国家，因为胆敢犯罪的黑客会掩盖自己的行踪，经由其他国家的电脑发起攻击。

爆料NSA监控中国

2014年10月10日，斯诺登再度爆料，披露美国国家安全局(NSA)最高级别的“核心机密”行动，称NSA在中国、德国、韩国等多个国家派驻间谍，并通过“物理破坏”手段损毁、入侵网络设备。

文件显示，NSA不仅通过网络远程监控，还通过“人力情报”(HUMINT)项目以“定点袭击”(TAREX, target exploitation)的方式挖取机密。NSA把中国、韩国和德国列为“定点袭击”的主要目标，甚至在北京设置了“定点袭击前哨站”。文件写道，“定点袭击”人员被安置在大使馆和其他“海外地点”，却没有对“海外地点”做出进一步说明;而“前哨站”的人究竟做些什么，他们行动的频繁程度也不得而知。NSA对中国的监控项目还获取了中央情报局(CIA)、联邦调查局(FBI)和国防情报局(DIA)的支持，这主要得益于“鱼鹰哨”项目带来的的跨情报系统合作。

本次曝光的文件成稿于2004年，主要讲述一项名叫“老鹰哨兵”的监控项目。要知道，“老鹰哨兵”只是代号，其真正含义是“保护美国网络空间”的机密项目。“老鹰哨兵”按照职能区别共分为6个项目，包括：“鹰哨”、“猎鹰哨”、“鱼鹰哨”(跨情报系统合作)、“乌鸦哨”(破解加密系统)、“秃鹫哨”、以及“猫头鹰哨”(私企合作)。到2004年文件成稿之时，这些项目已经运转多时。斯诺登爆料显示，它们直到2012年还在实施监控行为。[13]

斯诺登称愿意有条件回美国坐牢

2015年10月5日，爱德华·斯诺登接受采访时说，如果美国方面能和他达成认罪协议，他愿意回到美国坐牢。同时，他曝光了英国间谍使用“蓝精灵组件”侵入智能手机的过程。

斯诺登公开绝密文件

2016年7月下旬，美国中情局前雇员爱德华·斯诺登在自己的推特上表示，美国政府曾批准对国外政党实施网络攻击。为证实自己的话，斯诺登附上了一份日期为2010年7月16日的文件。文件标注了“绝密”字样，并具体列出了涉及的国家、国际组织、国外政治机构。其中，国外政党包括巴基斯坦人民党、黎巴嫩阿迈勒运动、印度人民党和罗马尼亚救国阵线。

2017年5月29日，流亡俄罗斯的美国中情局(CIA)前雇员爱德华-斯诺登在莫斯科接受了共同社独家采访，证实了NSA曾向日方提供绝密的信息监控系统。

《陶行知教育文集》读书笔记（通用5篇）

当阅读了一本名著后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？

《陶行知教育文集》读书笔记1

欣赏周国平的哲思之余，翻阅起《陶行知教育文集》。过去几年一直认为一线教师在教学方面，需要具备扎实的基本功，有效的教学经验和超强的业务能力，唯独忽视了对理论的深入学习。现如今，认为更应具有学习、探索现代教育理念的能力以及丰富且独具创新的理论知识。

在理论知识的高度支撑下，无论是对教学研究还是课堂实践都是有利的。比如，在对于如何实现学校教育从以“课堂”、“教材”和“教师”为中心的课程模式育”、“社会即学校”和“教学做合一”三大命题，由此涉及到学校人文精神思想启蒙，比照现代社会的发展要求，陶行知的这一思想有着极为重要的现实价值。道德行为、信念和价值观、和生命观，人文教育的实质就是这三个层面的精神教育。陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的“六大解放”可以说是找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。

当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问：什么是六大解放思想啊？解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来，让他们去看社会、看自然、看生活；解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来，去做事情，做到“学做合一”；解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来，开动脑筋，积极思维，学会思维；解放学生的嘴——给他们说的自由，特别是问的自由；解放学生的空间——除了课堂学习，还引导他们走向课外，接触社会，接触自然，给他们广阔的天地；解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填满，给他们活动的自由，把课间十分钟和午饭后的时间还给他们。

今天读到到的“教学合一”有感触。好像教师之专门教学生书本知识的人，他似乎除了教以外便没有别的本领；除书本之外便没有别的事可教。

重教太过，不知不觉中就将教和学分离了。然而就实在来讲，教学理应合一。教师的责任不在教，而是教学生学。大凡世界上的教师可以分为三种；第一种只会教书，只会拿一本书要学生来读、来记。比如教英语单词让你读个一百80来次的，单词就记住了，从此也是这个孩子学外语噩梦的开始。

第二种教师不是教书，乃是教学生，不是拿学生来配书本，而是拿书本来配学生，比起第一种固然有进步，但还是不妥。教与学理应统一，让教的法子根据学的法子，怎么样学就怎样教，学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢。

同时，教师在教学过程中还要和自己的学问联系起来。一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的。老师如果不求进步，学生是很难进步的，这也是教育分离的流弊，也是大家的通病吧。

如此想来，孔子的“学而不厌，诲人不倦”是有道理的，必定要学而不厌，才能诲人不倦。因为教育界生活无限枯寂乏味，十年如一日，年年照样画葫芦，更是枯燥。要想教得快乐，要把教学合二为一，教师的教要和学生的学联络起来。在这个过程中，教师和学生都可以自得自动，体验学习的乐趣，寻求知识的归宿。

《陶行知教育文集》读书笔记2

假期拜读了《陶行知教育文集》，从书中我深刻感受到了一位人民教育家睿智的目光、博大的胸怀，陶行知用他的一言一行实践了爱的教育，他爱学校，他爱学生，他把学生和学校称为“爱人”，令人耳目一新，给我很大的启示。

教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。

没有对学生的爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。

陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他办育才学校施爱于所有难童，包括有生理缺陷或有病的难童，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”教师有“不偏爱学生的义务”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。

师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想，是把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。

作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。师生在人格上是平等的，教师不能凭个人好恶而好恶之而褒贬之，绝不能伤害学生的自尊心，把“差生”视为“朽木”。有的教师口诛之余，施以体罚，更是辱人之举。任何一种体罚都是使学生肉体痛苦，它不仅于事无补，反教学生精神倍受刺激，以致他们会摔破罐，撑破船。

陶行知最最反对体罚，他准确地说明了体罚的危害：“体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西，它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。”罚非爱，害也。作为现代学校的教师，我们要记住陶行知的话：“我们奋斗的工具是爱力不是武力。”动武，意味着教师自身的失职。其次，陶行知先生对学生的爱还应表现在对学生学习、思想、生活上全面关心爱护。即父母想到的，教师想到了，父母未想到了，教师也想到了。由此我想我们现代教师做学生“亲人、朋友和导师”三个角色，这是陶行知教育思想的实践，我们必须认真加以贯彻。

老师们，热爱自己的学生吧！当我们对学生产生“恨铁不成钢”的思想感情而一时不理智地做出有伤学生人格的事，是否想到这学生也许是一块特殊的钢坯，需要更多的爱去熔炼锻造呢？教师爱学生，就不能没有自我克制，“怒”是必须要“制”的，否则既无补于事又伤神伤身，久之反倒说明自身无能。要注意克服自己情感上的弱点，“把你的生命放在学生的生命里”，乐其所乐，忧其所忧，用师爱引导他们走向光明、走向未来。

陶行知先生是我们后人学习的光辉榜样，我们要做行知路上的后来人，以陶行知求真，务实的态度和敢于创新精神去切实转变我们的教学观念，用陶行知的教育思想来指导我们的教育教学，在课堂教学中努力培养学生学习情趣，发展学生的创造思维，挖掘学生的创造潜能，就一定能够实现陶行知先生所说的：“处处是创造之地；天天是创造之时；人人是创造之人”的美好理想。

《陶行知教育文集》读书笔记3

近期在读《陶行知教育文集》，对于其中关于陶行知先生的“生活教育”理论感悟颇深。我感悟了陶行知先生生活教育理论的内涵，他提倡生活就是教育，就是教育的内容，而“生活即教育”也正是陶先生生活教育的核心。

生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。过什么生活便受什么教育，过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。

陶行知先生的生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

从内容上看是动态的，随环境和不同受教育者的变化而变化。在生活里找教育，为生活而教育的观念相当明确。陶先生强调教育以生活为中心，正是强调了教育的目标应该是提高人的素质与做事能力，教人学会生活的本领，学以致用。这不正是我们当今所提倡的素质教育吗？让学生走进大自然、走进社会，动手实践，自主探索，合作交流，在“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标上取得和谐发展。

《陶行知教育文集》读书笔记4

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照，这句名言作为教师教育精神之精髓，也早已为每个教师所熟知并铭记在心。但是，作为一名教师的我，工作二十多年，却对这位教育家更多的教育思想却知之甚少。趁着寒假期间，本着“撑一支阅读的长篙，向教育更深处漫溯”的意境，我认真品读了《陶行知教育文集》，在品读的过程中，陶行知先生对教育问题的远见卓识让我钦佩，对教育事业的热爱与执着让我感动，愈发地感受到他教育思想的深邃，人格的伟岸。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马卡连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。“师爱”是陶行知先生师德思想的核心。陶行知先生在自己重庆一处住地门楣上写过一帧横幅——“爱满天下”，这是他终身奉行的格言，也是他在对待学生态度方面所提倡的师德规范。他认为爱是教育好学生的前提，“我们奋斗的工具是爱力不是武力”。因为“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”他启示我们，教师爱学生，就有教育；学生爱教师，就产生教育效果。

记得在上学期末，我们班却发生了这样一件让我棘手的偷窃事件。那天上午，体育课刚上完，我们班的生活委员脸色通红，眼里带着泪光，急匆匆地跑来告诉我：“老师，我们班今天早上刚收的班费不见了。”听到这话，我心里就像一块石头落地，咯噔一下，赶忙询问情况：“什么时候发现的？放在哪里了？”“我清楚地记得是放在书包里了，上体育课之前我还看了下。”听了她的诉说，我的心真是百感交集，思绪联翩，“目标明确，出手迅速，可以肯定是班上的同学所为，而且就是是她周围的同学，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看一下，还是……”我的思想进行着激烈的斗争！虽然我和这些学生相处的时间不长，但很多时候他们让我感受到了他们的热心，看到了他们充满爱心的举动，班里哪位同学要是没来，班上总有同学过来会问我原因，总有邻桌的同学会帮他抄写课堂笔记，住在同一个小区的同学也会自告奋勇地帮他整理作业并帮他带回家。

班里要是举办什么活动，同学们都热情高涨，出钱出力，出谋划策，在班级里，他们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，彼此间的关爱造就了我们这个集体，这是让我感到幸福的地方。作为这个班的班主任，我不容许出现破坏这个集体大家庭的事，这不禁让我想到看过的一个佛家故事“开花的佛桌：给浪子回头的机会”，故事中方丈的临终遗言：“这世上没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”给我留下了深刻的印象。一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵，而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。从内心出发，我是爱我们班学生的，一个成人尚能浪子回头，对于一个未成年的孩子所犯的错误，我愿意给他提供一个改过自新的机会，让我们共同承担，我也想通过这个案例验证一下爱是否可以改变一切，真情是否可以让一个浪子回头，可以让我们的心更齐。

正好接下来一节是我的课，我没上课本上的内容，也一改以前上课的轻松愉快，语气沉重地向学生讲述了事情的经过。我讲述了这一年来老师看到的同学们的进步，讲述了一个人诚信的重要，以及这件事对人一生的影响，讲述了我的焦急与无奈，讲述了此刻生活委员失钱的心情，讲述了在学年末发生这件事给全体同学带来的影响。最后我说：“我们每个人都会犯错误，但要知错能改。老师相信你私自拿钱，是一时糊涂，在老师的心目中你仍是一个爱老师、爱同学、爱班级的学生，我想现在的你肯定后悔了，你一定会把这钱还回去的，如果你想还回去，在下午上课前，放到班上某个同学的书桌里。老师绝不会追查此事，保证说到做到。”

下午上课前的课间，我注意到我们班的陈同学在教师办公室门口徘徊，我走过去问他是否找老师有什么事，他吓了一跳，有点慌张，脸色泛红，欲言又止，缓了一口气说：“老师，我发现那钱在我的书包里。”说着把那钱袋子递给了我，我一看，果然是丢失的那个。我笑着对陈同学说：“别着急，老师、同学们决不会怀疑是你拿的。谢谢你，赶快回去上课吧。”“那是谁拿的呢？”在我心中，我想这件事就到此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比是否是他拿的这件事更值得人高兴，重要的是他改正了错误。

有人认为，学生偷东西，老师追究，查出“小偷”，严厉批评，似乎天经地义，但有时候老师是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会，让他自行改正呢？我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对于私自拿钱的学生来说，如果当众揭穿他，对他的一生都会产生及其恶劣的影响，他将都背负着“小偷”的罪名，我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众。当然，在当天我就怀疑这个拿钱的同学是这位陈同学，他就坐在生活委员的后面，我去隔壁班上课，经过我们班时，我是亲眼看到只有他一个人还在教室里面，本想问下他怎么还不去上课，但铃声就要响了，赶着去上课，就没有多问。我始终把这个秘密埋藏在心里，至今没有人知道。这件事给我很大的.感受：面对学生的错误，我们应给予他改过自新的机会，和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。

那么对于学生的缺点，我们又应该怎样积极引导他们改正呢？陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。正如在“陶行知先生用四块糖果教育学生”的事例中，陶行知先生面对学生的错误，他没有劈头盖脸的责骂，而似好朋友式的友善提醒，鼓励的语言如春风拂面，令人信心倍增；似和风细雨，涤荡着孩子的心灵，使他自觉地认识了自身的错误，我相信这“四块糖果”是孩子生命中最珍贵的礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这礼物的。

现实生活中我也见过这样一位老师，她是这样批评一个调皮捣蛋的学生的：“像你这样的孩子怎么会做这样的事来，难道你不知道你是老师心目中的骄傲吗？”她给我很深的震撼，使我认识到：批评他人也要讲究方法、讲究艺术，要想到“士可杀不可辱”，对于犯错误的孩子，更应照顾到他们的自尊，应该在“看得起，够朋友”的前提下批评，使他们有被尊重、被肯定的感觉。我想这位老师的批评就是对他们的赏识，对他们的认可，赋予他们信心和勇气，激发他们努力改正、奋发进取，甚至会促使他们勇敢地迈出成功的第一步，去体验成功的快乐和幸福。

陶行知先生也说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。确实，没有真挚的爱，就没有成功的教育。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”。我想没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的，爱是理解、是宽容、是信任、是希望。

作为一名教师，在平时的工作中，老师只有主动地亲近学生，了解学生内心的真实愿望，才会赢得学生的信任，当学生犯错误时，不会一味地苛责，而是唤起学生的自尊，激发学生积极内省，勇于改正；当学生有不同看法时，才会给予积极的肯定和鼓励，激发学生积极思考，勇于创新，和谐的师生关系会使教与学的过程更加高效，教育效果更加完美。

《陶行知教育文集》读书笔记5

读书节，学校给每位老师发了陶行知先生的《陶行知教育文集》，读罢这本书，我受益匪浅。他是一名伟大的人民教育家、教育思想家，他以“以教人者教已”的方法来对待“教育”和“生活教育”；他以睿智的目光、哲学的视野、博大的胸怀，用温情、智慧和爱诠释教育的真谛。对于我们这些教书匠来说，无疑是最明亮的指路灯。

一、教育要用情，这种情是来自与对学生的大爱，来自于做教师的责任。

作为一名教师，没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，让学生每天进步一点，每天都有成功的喜悦。

但是，若教师只爱一部分学生，就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱，是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱。所以，教师对学生的爱，应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱学生，才有教育，学生爱教师，才能教育产生效果。

二、教育要讲信，要教育孩子做诚实的人。

教育本身就必须是诚实的、追求真理的。陶行知先生曾说过：千教万教人学真,千学万学学做真人。记得有这样一个故事：一位化学老师为促使学生仔细观察，用手指头蘸了（其实没蘸）了蓖麻油尝了尝，之后让学生跟着做——本书中美国的教师也做了类似的事：花一节课的时间考试教师叫给学生的错误的东西，然后再在试卷上画上0分，让学生明白老师讲的也不一定是对的，要用自己的头脑思索，思索之后对的才值得去坚持，不要人云亦云。教育和科学，来不得半点虚假，要教会学生探究。

三、要做一个自信的教师。

近年来很多老师“信课件”、“信教学时尚”、“信课改新潮概念”、“信评价标准”、“信应试指挥棒”，惟独缺失了自信力。适当的使用课件、课改理念、评价标准等等也都是教学所必要的，但教师断不可忘却自信力的培育与发掘。

(一)要努力。路遥说：“人处在一种默默奋斗的状态时，思想就会从生活的琐碎中得到升华。”的确如此，人归根结底是精神的存在物。当夜深人静，万赖俱寂时，我们会在心底响起清脆的声音，直扣心灵，追问每个当下的日子究竟有何意义。虽然，我们似乎难以握住生命的真理，但当我们努力于一份自觉有意义的事物时，我们的心就多了份安定，少了份浮躁与空洞。要激励学生多读多写，语文教师就得多读多写，读好，写好，在读书做文中享受语文。如此才能将这份兴趣、热情与方法与学生分享，让学生受其感染，亲其师，信其道，走上热爱语文的路途，终身受益。

王尚文先生在《走进语文教学之门》中说：“教师所能教给学生的只有自我。”我明白先生的意思是教师要比学生更可教才行，唯教师学好、学实，才能将所学之得与学生分享，否则只能是“水中捞月”一场空而已。钱梦龙在其新著《教师的价值》）中也说：“老师自己爱读书、会读书，才能教出爱读书、会读书的学生。”因而，做教师，首先自己要努力。

(二)要是思考。苏格拉底说：“未经省察的人生是没有价值的。”作为语文教师，仅有阅读与写作本身还不够，需有理性的反思，在反思中沉淀，在反思中烛见理性之光。诸如语文教学的性质之争，语文教学的目标（是否统一为正确理解并运用祖国的语言文字），都是值得每个语文教师思考的问题；再如语文教学的实效性等问题，都是语文教学中不可回避的问题。

（三）要境界。特别欣赏罗曼·罗兰的一句话：“真正令人满意的幸福是人伴随自己最大潜能地改变世界”。在罗曼·罗兰的表述中，我清晰地发现幸福的本质在于个体实现改变、影响世界的价值，这种价值的层次即为境界。身为人师，我想呼唤我的学生，走进田野，去感受一草一木的蓬发，激发他们阅读优秀的作品，唤醒内在沉睡的生命……

2015世界斯诺克上海大师赛展开

2015世界斯诺克上海沃德大师赛今天全面展开。进入第九年的上海大师赛是本赛季的第二站大型排名赛，除“火箭”奥沙利文再次爽约外，吸引了包括丁俊晖、塞尔比、特鲁姆普、希金斯等世界排名前15位的顶级选手悉数参赛。

第一天的比赛，我国共有六名选手参赛，让人惊喜的是，中国外卡选手方雄慢以5比1的比分战胜了世界排名第32的詹米·琼斯，成为今天唯一进入正选赛的中国选手。当天最引人关注的'是名将约翰·希金斯与梁文博的对决。两位选手在比赛中攻防得当，都给对手制造了不小问题，但希金斯凭借更胜一筹的实力以5比1大比分淘汰了对手，梁文博又遭遇了“一轮游”。他说自己这场比赛更多的可能是心理上出现了问题，导致一些关键球的处理上不太到位。

本次大赛赛事总奖金增至46.5万英镑。在此前8届上海大师赛中，诞生了8位冠军。