陈鹤琴的经典名言 教育家陈鹤琴经典语录

一、教育家陈鹤琴经典语录

2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)

3、小孩子年纪小的时候，我们可以用个人的感情去刺激他作事的动机，年纪大的时候，我们须教他明了作事是要顾到公共祸福的。

4、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

5、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

6、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

7、(4)从教学原则看：陈鹤琴根据“心理学具体化，教学法大众化”的指导思想，提出了活教育的17条教学原则，综合概括为活动性(做)原则、儿童主体性原则、教学法多样化原则、利用活教材原则、积极鼓励原则和教学相长的民主性原则等，其基奉精神为当代心理学和教育学的科学研究所证实。

8、“实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。

9、(2)教育目标：做人，做中国人，做现代中国人

10、(2)小孩是父母的财产。俗语说：“积谷防饥，养儿防老。”可见为父母的，是已经把儿女当做资产看待了。父母如今在儿女身上用的钱，比如在商业上放出的投资，将来还要生利息，可以收回来的。这样一来，小孩子便成为父母的附属品，而失去了他们的独立人格了。

11、做人，做中国人，做现代中国人。 —— 陈鹤琴

12、印度很穷？你可知印度教师平均月薪41000元？全球教师薪酬大比较

13、人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。不论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。

14、下面由我替你解答:是你让我强让我成长让我想成为最好自己把短发养长见万千风浪是你给我光给我翅膀给我崖边一次飞翔做幕后之王。

15、著名文学家，思想家——列夫•托尔斯泰说过：全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己端正和完善上。

16、9点钟你就要睡觉，如果你在八点半之前完成作业，那你还可以听半个小时的故事。

17、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

18、要论现代社会最能引起共鸣的莫过于孩子的教育问题。孩子是祖国的花朵，花朵有长在温室里的，也有插在牛粪堆上的，无论花朵长在哪里，共同的特点就是需要生长的养分，只要有养分，就算不小心把种子洒在外太空，也照样开出夜空中最亮的星。

19、(1)从目的论看：陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体；第二要有建设的能力；第三要有创造能力；第四要有合作的态度；第五要有服务的精神。说明陈鹤琴的活教育的目的论不仅体现了他的爱国主义精神，并且反映了他具有放眼世界的胸怀。

20、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)

二、教育家陈鹤琴名言

1、但让他无奈的是，工作中固然有收获，有成就感，但一切似乎永远也不能完全让人满意。“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”

2、课程的民族性；课程的科学性；课程的大众性；课程的儿童性；

3、每人举手是吧？我点名了

4、百度百科陈鹤琴教育家经典名言警句1关于教书育人

5、这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差不齐。

6、不经历风雨，怎能见彩虹?

7、第二层次：“做中国人”就是要培养每一个国民，使其热爱祖国、热爱人民，保卫祖国、建设祖国的爱国主义品质，这体现了教育目的民族性。

8、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)

9、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。

10、陈鹤琴提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。

11、我们常常看见做父母的偏爱子女，适足以害子女。所以做父母的，如果真正爱子女，就不应当偏爱子女，不应当偏憎子女，须以公平正直的手段对待子女。

12、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。

13、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。

14、积极的鼓励胜于消极的制裁；大自然、大社会是我们的活教材；

15、云端教研║心理学科教研朋辈交流—如何上好心理主题班会课

16、陈鹤琴的家庭教育思想也包含待人接物教育，并具有鲜明的时代特色，即合作精神、同情心和服务精神。陈鹤琴提出的这些原则看似简单平常，却是家庭教育取得成功的保障。

17、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

18、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

19、2012年5月8日晚。一辆客车突然失控并冲向学生的时刻，车旁的张丽莉向前一扑，一拉一撞，两名学生获得了新生。而她被碾到车下，双腿高位截瘫，昏迷多天后，醒来的第一句话是那几个孩子没事吧！

20、陈鹤琴先生的教育理论在儿童教育中不断发展，并对多数父母有很深远的启发，他要求我们尊重儿童认知的发展规律，要发挥儿童主观学习的能力，创造适合儿童学习的环境。教育的意义是生活之变化，生活在无时不变，生活无时不含有教育的意义，在生活中培养孩子的独立自主能力，让孩子学以致用，是必须的。理论内容：

三、教育家陈鹤琴经典语录 大自然、大社会都是活教材

1、(3)幼儿园课程理论：课程的中心——环境，课程的结构——五指活动，课程的实施——单元教学、整个教学法、游戏式的教学。

2、物以类聚，人以群分！(深度)

3、比较教学法；用比赛的方法来增进学习的效率；积极的暗示胜于消极的命令；

4、我知道你很不开心，需要一个拥抱吗？

5、无论如何，我永远爱你。

6、有健康的身体，才有健康的精神。洛克

7、师也者，教之以事而喻诸德也。名人教育格言经典语录分享给你们，欢迎欣赏。名人教育格言经典语录好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

8、编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。

9、要做人民的先生先做人民的学生。

10、重视幼儿园与家庭的合作。

11、每次见到老师，你总是甜甜地问一声："老师好！"老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

12、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。

13、(4)教育内容：大自然、大社会是活教育，与实际紧密结合。

14、陈鹤琴继承了我国古代家庭教育的优良传统，非常重视儿童良好习惯的培养，并将其与儿童一生的幸福联系起来。这些具体策略都是陈鹤琴根据儿童心理研究和儿童学习原理，经过家庭教育实践的检验总结出来的，具有很强的科学性、可操作性和实效性。

15、有一类卑微的工作是用坚苦卓绝的精神忍受着的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标。——莎士比亚 提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.

16、亲仁善邻，国之宝也。

17、见贤思齐，见不贤而内自省。孔子

18、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

19、四川省成都市武侯实验中学校长李镇西也曾经表示，这句话本来的含义，应该是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

20、说“没有”，必须具备两个条件：

四、读陈鹤琴教育箴言有感

1、陈鹤琴先生(l892—1982)是我国著名的教育家和儿童教育专家，生前曾任中国教育学会名誉会长、中国幼儿教育研究会名誉理事长。

2、失败了一次不要紧，失败是成功之母。

3、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。

4、用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。

5、李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。

6、课题引领|如何写好课题申请书的标题？

7、张伯苓(1876－1951)，名寿春，字伯苓，以字行，毕生精力贡献于办学。从1904年开始，他开始打造南开学校。经过30多年努力，在南开学校的办学基础上，他打造了一个包括大、中、小学在内的南开系列学校教育体系。在办学过程，他强调教育要心系国家、服务社会，培养学生允公允能、充满朝气、面向未来，是他造就了中国近代教育史上独特的“南开现象”。

8、首先来看看关于早教，意大利著名教育家——玛莉亚·蒙台梭利倾尽毕生所创造的蒙台梭利教学法可以给我们什么启发。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神，具体可以从以下五个方面入手：

9、第家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环时；

10、特质，结合人的不同素养培养人才……总之，孔子教育思想、体系，在今天看来都是超前的……孔子的美学思想核心为“美”和“善”的统也是形式与内容的统一。孔子提倡“诗教”，即把文学艺术和政治道德结合起来，把文学艺术当作改变社会和政治的手段，陶冶情操的重要方式。以规矩约束，以天性纵横，既懂礼义廉耻，又天马行空。思想放浪不羁，行动不偏不倚。是之为中庸。

11、父母爱小孩，应根据上面所举的例，施行合理的爱，才可以免去错爱。但还有一种情形，就是溺爱，也是不妥当的。有些父母把孩子当着宝贝，孩子要怎样便怎样，一天到晚不住嘴的吃东西，父母不加禁止，也不让孩子勤劳一点，活动一点，逼着孩子坐着，文文雅雅的读书、写字，日久，孩子因为没有活动，感觉痛苦，看见书本就害怕，不独知识没有长进，身体也日渐瘦弱了，父母本是爱子女的，但结果父母反害了子女了。所以错爱固然不妥，溺爱更加不妥。爱，一定要明白爱的方法，才能把小孩养得好，教得好。

12、0我知道你最近很累，是那种看不见的、身体上和精神上的疲惫感，但是请你一定要坚持下去。就算无人问津也好，技不如人也好，千万别让烦躁和焦虑毁了你的热情和定力。别贪心，我们不可能什么都有，也别灰心，我们不可能什么都没有。

13、为什么这么说呢？所谓的“活教育”，狭义上来理解，就是书面教育(死教育)的相对面。众所周知，课本是死的，老师们必须按照课本的内容来教学，学生呢，则需要根据课本来学习。然而，人是活的，所以教学的方式应该是活的，学生的学习方式也应该是活的。所以，“活教育”实际上并不是说摒弃课本，另辟蹊径，而是在课本的基础上，通过灵活的教学方式(老师)、不同的学习方式(学生)进行教育教学。这很显然是一种辩证的思维方式。类似于“动中有静、静中有动”的意境。

14、等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。幼儿园课程理论(1)课程的中心

15、陈鹤琴的家庭教育内容如下：

16、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。——中国：鲁迅

17、陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境——自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验；

18、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。

19、第三层次：做现代中国人的要求：要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要能够合作;要服务精神。

20、提出了“活教育”理论

五、教育家陈鹤琴经典语录一切为了儿童如何翻译

1、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

2、陈鹤琴先生是我国著名的教育家和儿童教育专家。中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。陈鹤琴重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；同时还呼吁建立儿童教育师资培训体系。他编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。

3、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。

4、做完作业再玩耍，才能玩的更开心。

5、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

6、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)

7、谁的生活不是一地鸡毛，只是有人选择歇斯底里，有人选择沉默不语，有人选择放手解脱，有人选择拥抱明天。

8、我们现在要改正上面三种错误的念头，第要把小孩看做小孩，不可妄想缩短他做小孩的时期，不可剥夺他在小孩时期中应该享受的权利。第要尊重小孩的人格，不可把他当做资产看待，自私的爱，算不得真爱，惟独不自私的爱，才能算得真爱。要知道教养儿女，乃是父母应尽的责任，你能培植小孩，那便是为国家尽忠，为人类服务。第要打破自己的成见，遇见什么问题发生，应该虚心研究，是否孩子的错，就是孩子的错，也是自己的错，不可冤枉孩子。

9、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

10、如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。

11、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

12、看完了，你就什么都想通了

13、(1)小孩是一个小人。因为父母把小孩看成一个雏形的成人，要缩短他当小孩的期间，使他早点成为一个大人，好做大人的事，于是小孩的地位，就根本抹煞了，小孩的利益也就被人忽略了。

14、你可以不学习，但不要影响其他同学学习

15、当我的孩子是差生(深度好文)

16、中国近代资产阶级民主革命家、教育家、他对教育方面所起的重要作用是改革了中国高等教育的思想体系和教育制度，他最突出的功绩一是把中国两千年的专制教育改变为国民教育(即资产阶级教育)，二是把北京大学改革为现化大学的模式，对中国教育的发展起了推动作用，有《蔡元培教育文选》等专著。

17、更让郑启乐困惑的是，家长往往认为，老师理所应当把他们的孩子教好。

18、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。 —— 陈鹤琴

19、鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家、教育家。青年时代开始从事教育工作，他始终把教育作为革命斗争的重要组成部分，并以杂文形式多次发表对教育的评论和意见，提倡新道德新文化教育，反对奴化教育。

20、有人背后议论：“堂堂大学教授，搞娃娃教育有什么出息？”陈鹤琴却说：“我就是要从小孩教起。”