灵活多样的名言警句(错题反思总结的名言警句)

好的句子总是能给人赏心悦目、耳目一新的感觉。

错题反思总结的名言警句 1

1、发现·创新

2、全年级作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多交流课堂实录效果，整合课件，创新教法，及时进行教法调整。

3、熟练掌握大写字母。

4、能把自我看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

5、构成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与本事之间建立新的联系；

6、进取主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的效果。

7、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力；培养审美感知和审美创造的能力。

8、发现·创新

9、联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

10、培养学生良好的口语交际本事，熟练运用口语解决生活实际问题。

11、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解学生的实际情景，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培优补差工作。

12、复习过程中的"以教师讲，学生听"为主的传统做法，致使学生不能很好的发展自主学习的本事。

13、学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。

14、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。

15、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。

16、标点正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法。 (旺旺作文网)

17、月21——7月2日归类总复习、模拟测验

18、高考复习应坚持的原则

19、力求有个性、有创意的表达。

20、学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。每学年课外阅读量不少于50万字。

错题反思总结的名言警句 2

21、具体资料及时间

22、善于利用教材。以课文为主，一是经过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是经过复习，把方法转化为比较熟练的技能。训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想资料的方法和学习表达方法。

23、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

24、把课本作为练习听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。

25、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

26、力求有个性、有创意的表达。

27、突出重点。从学生的角度看，我们要异常注意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

28、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。

29、系统复习教学工作

30、综合试题应包括近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。

31、引导学生通过书刊、

32、注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。

33、本学期新课有三个单元，六

34、现代文阅读主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。

35、基本要求

36、能按四线格的要求规范地书写声母、韵母和音节。

37、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

38、引导学生通过书刊、

39、中考目标

40、提高自我的复习听课的效率，向效率要成绩。

错题反思总结的名言警句 3

41、准确认读374个生字，正确默写248个，按字的结构把字写端正、匀称。

42、情感喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

43、实践活动

44、和其他教师一起研究，共同进步。

45、分析历年中考试题，研读《中考说明》，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料

46、信息没找全，就中止寻读

47、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

48、先按单元系统复习，再归类复习，最终再综合复习。

49、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

50、思考·领悟

51、分册复习查漏补缺，生字词的辨认书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进行解读训练。套题训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。

52、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读本事方面加大练习力度;优生与差生结对帮忙，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

53、能凭借语言文字理解课文资料，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

54、能够查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。

55、能主动进取地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自我的意思。

56、能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵

57、思考·领悟

58、能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

59、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

60、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计划。在复习前，每位教师应对复习资料及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情景，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还能够提议学生也制定切实可行的复习计划。

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61、以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据着相当重要的地位，将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。

62、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂

63、能根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

64、复习资料

65、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想资料的本事和探究重点字词句的本事，提高学生的分析问题、解决问题的本事。作文方面重点是命题作文中的“审题、选材、构思”训练。

66、复习时间安排

67、只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。

68、学会多角度地观察生活，能根据不同的要求陈述自己的看法。

69、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂

70、复习重点、难点

71、主要采用集中与个别相结合、团体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率。

72、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试本事、信息整合等方面创造性地开展工作，经过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

73、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习必须资料后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试资料应与复习资料接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。

74、学会演讲和辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

75、学会多角度地观察生活，能根据不同的要求陈述自己的看法。

76、写人的，要让人活起来。

77、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识记要求背诵的重要篇段。

78、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

79、这一阶段要很多阅读。

80、阅读应用文。能把握主要内容和关键信息；能根据需要，按照有关格式和要求，

错题反思总结的名言警句 5

81、学会演讲和辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。

82、体现学校教研

83、分项复习

84、阅读写作

85、熟练地掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

86、读写例话，安排在一组课文之后，是对训练重点的归纳概括和小结。

87、阅读应用文。能把握主要内容和关键信息;能根据需要，按照有关格式和要求，

88、能力目标

89、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点资料和重点题型。复习时做到有的放矢。

90、密切关注2022年广西高考信息。充分了解高考动态；进取参加省市区各项教研活动，开展不一样形式的备考信息交流活动，注重校际交往，最大限度的获取有用信息来提升我校语文复习质量。

91、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

92、口语交际

93、利用业余时间丰富自己的知识，积累大量与教育教学相关的德育理论，以及相关的政治学习的

94、重点放在阅读能力的提高和

95、文章没读懂，就匆匆动笔。

96、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的本事。

97、分类、分单元检查本学期学习资料的掌握情景，及时地对学生做好查漏补缺的工作，尽其所能的使每一位孩子过好学习生涯的第一关，体会到“丰收的喜悦”。

98、注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

99、积累·整合

100、以课文教学为阵地，培养学生的阅读理解能力和表达能力，多交给学生一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，

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101、小学语文期末复习计划(五年级)在掌握基础知识的基础上，加大学生的阅读量，重点提高学生的阅读本事和习作本事。

102、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

103、要求教师认真学习学科教学目标，计算一下一共有几节复习课，要落实每节复习课的具体资料，体此刻各自的复习计划中；

104、主动复习巩固本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

105、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的

106、积累·整合

107、会看拼音写汉字、词语和句子。

108、根据表达的需要，使用冒号、引号。

109、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。

110、识字、写字

111、发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读

112、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的

113、能掌握常用的成语。

114、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

115、复习要突出合作性。

116、不注重学法指导，过分强调知识的传授。

117、注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏

118、发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读;能对文本作

119、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并经过必须的练习，进一步巩固已学知识。

120、课内阅读落实背诵和默写

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121、期末考试要到达的目标

122、课文复习课。它涉及面广—涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养本事的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用本事上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。

123、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

124、注重合作学习，乐于与他人交流自己的阅读鉴赏

125、写事的，把过程写清楚。

126、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮忙他们回忆一下课文和重点训练项目。

127、继续积累2022届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合本校特色的学案及复习备考模式。

128、在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法构成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造；与此同时，要重点总结一些相关句型。

129、朗诵文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的

130、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。

131、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，要以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

132、有意识地研究写作的目的和对象，负责地表达自我独特的看法;能根据表达的需要，

133、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中构成全方位课程体系的教育。

134、针对单项选题中的错题，要边做边总结。

135、选修课教学

136、朗诵文学作品，能准确地把握作品内容，传达作品的

137、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读《

138、文言文阅读

139、加强合作，做到六个统一。

140、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

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141、培养独立识字的能力，学习230个生字，其中160个能读准子音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准子音，不要求会写。

142、实施自我反省，自我

143、宏观上要活

144、根据不一样资料和自我的不一样情景，采取适合自我的复习方法。

145、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

146、技能学习借助读物中的图画了解文中的主要资料，了解词和句子的意思。

147、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。

148、认真的听课，向其他的教师多学习，做好听课笔记。

149、采用“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。

150、全面复习基础知识。以课本、学习乐园为复习材料，强化复习，打下坚实的基础。

151、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

152、首先要求各学科、各任课教师对自我所任教的学科作一次全面盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出贴合本学科本班学生实际的复习计划。

153、根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。

154、应用·拓展

155、优化作业查、批方式，记录作业情况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。

156、巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

157、留心周围的事物，乐于书面表达。

158、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、系统化；

159、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出资料具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

160、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的

错题反思总结的名言警句 9

161、应用·拓展

162、会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按必须的规则进行正确搭配。

163、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的本事；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

164、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。

165、将语言输入和语言输出截然分开，忽略了读与写的结合。

166、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名句名

167、能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的

168、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。

169、汉语拼音

170、月10日——20日单元复习、阶段检测

171、明确方向

172、书面表达能够感情真实健康，观点明确，内容充实；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

173、诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名句名

174、具体措施

175、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，可是教师必须作适当的提示、归纳。学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

176、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，构成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

177、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改可是夜、评析在次日。评析试卷要避免教师一言堂和面面俱到的讲解方法，可采用让学生当小教师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只供给答案详解的方法。不管怎样，要让学生经过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，教师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。

178、增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

179、书面表达能够感情真实健康，观点明确，内容充实;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

180、想象的，想象事实相结合。

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181、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的文言文，理解作品的资料和作者的思想观点态度。

182、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）

183、做综合试题。

184、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间，培养科学

185、增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。

186、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成绩。

187、基础知识积累及运用

188、抓学生习惯规范性

189、掌握汉语拼音的拼读方法，能准确地拼读音节，读准四声和轻声。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

190、积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下四项内容：

191、选读古今中外文化论著。拓宽文化视野和思维空间，培养科学

192、情感目标

193、根据考试的检查范围与要求对照检查自我的情景，并拟定适合自我的复习计划。使复习有针对性。

194、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话.

195、语言学习用普通话正确地朗读课文。

196、写作能抓住重点

197、严格要求自身，不允许自己对学习和学生有丝毫的怠慢。

198、本学期时间紧，任务重，学生的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。

199、题目没看清，就草草作答。

200、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

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201、复习方法要灵活多样，鼓励学生创新。复习生字时要想尽各种方法，激发学生识字兴趣，让学生不仅仅牢记字形，并且要做到灵活运用。

202、加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

203、感受·鉴赏

204、重视语文学科知识的积累，人手一本积累本，归类收集，随时积累提高自己对语言文字鉴赏的能力。

205、综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试本事。

206、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

207、要认真备好每一堂复习课，站在“科学”与“高效”的基点上，上好每一节复习课；

208、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，经过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要资料，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读本事，受到情感的熏陶。

209、能根据语境揣摩语句含意，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

210、感受·鉴赏

211、理解本册288个生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。

212、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问等习惯。

213、经过复习检查学生对所学基础知识，基本本事、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。

214、具体资料及分工

215、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

216、能根据语境揣摩语句含意，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含意丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

217、指导思想

218、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。

219、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，坚持学生学习的兴趣。

220、阅读训练方法不得当，只重视让学生读文章，忽略了语篇分析本事的培养。

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221、学会灵活使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

222、学习鉴赏中外文学作品，能感受形象，品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。

223、经过复习，全面提高学生识字写字本事、阅读分析本事、作文的审题和写作本事等。

224、课外阅读

225、年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成2022届语文复习备考任务，全面促进2022年高考语文成绩的提高，力争在2022届的基础上有大突破，特制订本计划。

226、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，教师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；教师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。

227、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜明。每学期课内

228、学会灵活使用常用的语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。

229、写景的，抓住景物特点。

230、作文复习时，不管哪一种命题形式，必须要求学生认真地阅读习作的题目和提示。

231、进一步强化达标意识，强化协作精神，经过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，构成体系，强化考技考能。

232、可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空、阅读表达、短文改错等，适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子，旨在巩固所掌握的各种句型和语法。

233、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文

234、45分钟能写600字以上的文章，文体特征鲜明。每学期课内

235、以《中学语文课程标准》和《

236、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

237、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并经过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。

238、每一天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自我错过的地方。

239、注意事项

240、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文

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241、知识目标

242、复习时应当注意的问题。

243、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。

244、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。会在田字格里工整、规范地书写。

245、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。

246、开展多样活动，如：演讲、辩论赛、故事交流会、故事接龙游戏、手抄报展、家长－学生－老师沟通会等，把口语训练，阅读教学，

247、微观上要实

248、复习时应注意克服考试中容易出现的问题

249、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

250、标点认识逗号、句号、问号、感叹号四种标点符号。

251、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。

252、利用业余的时间积累学习的资料，积极参加学校的教育教学论文大赛，搞好教育科研。

253、抓好听说读写基本能力训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著

254、检测复习效果，查漏补缺。以单元过关测试为手段，培养解题本事为目标，进一步巩固基础知识。

255、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分主角朗读课文。

256、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写，切实减轻学生负担；

257、加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。