革命人物的名言警句(关于安全的名言警句)
关于安全的名言警句范文第1篇
学校安全名言警句大全最新
1) 学校安全，要用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。
2) 学校多一次安全教育，学校就少一次伤害和死亡的威胁。
3) 学校工作，安全第一，警钟长鸣，人人牢记。
4) 要想让生活更美妙，就要珍惜自己的生命，把安全放在第一位。
5) 一步一行用心看，安全出行靠大家。
6) 一个人做好一天的安全工作并不难，难的是做好每天简单乏味重复的工作。
7) 安全二字很重要，常驻心中生活好。
8) 安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。
9) 安全记在心，平安走天下。
10) 安全警钟常敲会长鸣，事故隐患常改才能安宁。
11) 安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
12) 安全乐四季，健康福百年。
13) 安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任。
14) 安全如一张网，交织在我的身边。
15) 安全是获得生命的基础。
学校安全名言警句大全精选
1) 安全是家庭幸福的保证，事故是人生悲剧的根源。
2) 安全是人生中最大的财富。
3) 安全是幸福的保障，事故是人生悲剧的祸根。
4) 安全随我同行，幸福伴我飞翔。
5) 营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。
6) 用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
7) 预防校园侵害，创建平安校园。
8) 增强师生防范意识，营造校园安全环境。
9) 斩草要除根，隐患要整顿。
10) 珍惜自己的生命，安全在我心中。
11) 只要你懂得怎样去保护去珍惜，那么生命就是长久的。
12) 智者防患于前，愚者灭灾于后。
13) 走过春夏秋冬，安全永驻心中。
14) 遵守道路安全法，平安伴你一路行。
15) 安全与幸福携手，快乐与健康共存。
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1) 生命没有回头路，事故没有后悔药。
2) 生命是世界上最宝贵的财富，我们要想保护这笔财富，就必须要保护他的安全。
3) 生命之所以珍贵是因为它的价值不可泯灭，而实现这个价值的前提就是——维护安全。
4) 生命至高无上，安全责任为天。
5) 事故警钟实施敲，安全之弦紧紧绷。
6) 事故如虎，防范需及早;安全为天，措施必先行。
7) 疏忽大意，灾祸之源。教育为本，防范未然。
8) 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。
9) 松是害，严是爱，搞好安全利三代。
10) 维护交通安全，关爱生命永远。
11) 文明交通记心中，法规一刻不放松。
12) 文明在细节，安全须防患，关爱生命旅程，行万里平安路。
13) 我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。
14) 消除一份安全隐患，增添十分欢乐平安。
15) 小心无大错，粗心酿大祸。安全记心间，事故难沾边。
16) 校园安全共担当，和谐生活同分享。
17) 校园安全要记住，莫拿生命做赌注。
18) 校园是我家，安全靠大家。
19) 校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
20) 幸福是棵树，安全是沃土。安全在心中，时刻敲警钟。
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关于安全的名言警句范文第2篇
学校安全的名言最新
1) 多一份安全，多一点责任，校园就能长治久安。
2) 安全的意义在于行动，把安全撒在校园的每个角落。
3) 星星之火，可以燎原;安全之灯，照亮和谐。
4) 重娱乐轻安全无穷后患，抓教育保平安福地洞天。
5) 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
6) 校园是文明的家园，愿您与她同在，是安全的财富，愿您与她共存。
7) 人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。
8) 关心集体，关爱他人，校园安全你我他。
9) 玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。
10) 现在安全学文化，将来当好接班人。
11) 今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。
12) 校园安全你我他，高高兴兴上学来，平平安安回到家。
13) 事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。
14) 只有安全快乐的校园生活，才不会让以后的人生留下遗憾。
15) 谁小看安全问题，安全就让谁出问题。
16) 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。
17) 安全意识心中树，文明校园育才子。
18) 平安伴你一路行，家家放心，确保安全，生命之舟。校园是我们与老师的家，安全安全时时记。
19) 安全是生命的基石，安全是快乐的阶梯。
20) 热爱生命，安全第一;和谐校园，你我共创。
学校安全的名言精选
1) 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。
2) 玩耍嬉戏要当心，安全警钟常在心。
3) 安全的意义在于行动，把安全撒在校园的每个角落。
4) 安全是一把生命的直尺，请勿折断它的完美。
5) 保安全深究细查不松手，抓纪律道似无情却有情。
6) 增强安全防范意识，共创温馨学习环境。
7) 自身安全事事小心，校园安全人人上心。
8) 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
9) 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。
10) 安全意识心中树，文明校园育才子。
11) 倡导安全文明风尚，共建海经平安校园。
12) 营造安全饮食环境，共建健康幸福校园。
13) 人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。
14) 安全是前提，学习是目的，人人讲安全，处处除隐患。
15) 营造校园安全的氛围，创建温馨学习环境。
16) 今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。
17) 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
18) 请把微笑留在校园，请把安全带回家。
19) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。
20) 安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。
学校安全的名言集锦
1) 安全记在心，平安走天下。
2) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。
3) 安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
4) 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
5) 校园安全氛围在于你我创造，温馨社会环境来自全民动员。
6) 营造安全饮食环境，共建健康幸福校园。
7) 安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。
8) 交通安全要记住，莫用生命来。
9) 安全不是空喊口号，要实际去注意起来。
10) 校园安全连着你我他，平安校园的创建，需要我们人人参与。
11) 保安全深究细查不松手，抓纪律道似无情却有情。
12) 安全当道，快乐常在;青春召唤，美好校园。
13) 安全是一把生命的直尺，请勿折断它的完美。
14) 安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
15) 校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
16) 大学是文明的园地，也是安全的超前意识。
17) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。
18) 增强安全防范意识，共创温馨学习环境。
19) 校园安全攸关利益，防患防范必须给力。
20) 安全是前提，学习是目的，人人讲安全，处处除隐患。
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3.关于学校安全的名言警句
关于安全的名言警句范文第3篇
1.引发观点
以引用的名言警句作为“引子”，自然而巧妙地引出或生发出自己的观点。它的妙处在于回避了“凭空立论”，使文章开篇就彰显“理趣”，顿生“看头”。
例1 佛家有智慧三境：一曰看山是山，看水是水；二曰看山不是山，看水不是水；三曰看山还是山，看水还是水。现在我认为，智慧还能分为三境：山、海、天。 （江苏卷《智慧三境》）
例2 古话说：“识时务者为俊杰。”也就是说，我们要辨清所面对的局势，该勇敢、坚硬之时便似山般不屈、不折，该柔软、柔和之时便似水般不兴、不惊。 （上海卷《柔也人生，刚也人生》）
例3 马克・吐温曾言：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。”紫罗兰宽恕于人，我们求其次，当宽容于人，让身上溢满紫罗兰般的香气。香气散发，让别人也感受到紫罗兰宁静的温馨，宽容的温馨。 （重庆卷《轻嗅紫罗兰》）
2.亮出观点
援引或截取紧扣观点的名言警句立论，亮出自己的观点。它的妙处在于既得引文的情思、意蕴，又增加了观点的高度、力道。
例4 “所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”罗丹的这句名言启示我们，要善于用自己的眼睛发现日常生活中的美。
（安徽卷《善于发现》）
例5 克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这句至理名言充分说明了行动的重要性。所以，走在人生之路上要有梦想。有了梦想，就抓紧让它在行动中起航；有了梦想，就克服一切困难，让它在行动中腾飞。（福建卷《梦想，在路上起飞》）
例6 尼采曾有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”静水流深，沉静下方可孕育奔涌的力量；聚沙成塔，积聚后才能成就恢弘之美景。生命的绽放，必是由内而外的质变，是在整个冬日的蓄势沉寂后，迎向春晖的自信笑靥。
（湖北卷《声震世界必长久缄默》）
3.阐发观点
考生在论证中常遭遇对事理虽“心知”但又难以“言明”的尴尬。怎么办？不妨扫描一下自己积累的名言警句，只要引用得当，就能将难言之理阐发得清晰而透彻。它的妙处在于探幽索隐，以一当十。
例7 难怪张晓风会呢喃：“树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还要一个怎样的世界？”确实，人生这一路有绿野山川为伴，岁月如歌，纵使山高水长，纵使满身尘嚣，何惧？当人文与自然美妙地交融，奏起一个华美的乐章，那是我们离自然最近的时候，那是我们理想的诗意世界。
（广东卷《诗意的世界》）
例8 有人说：“庄子眼极冷，心肠最热。眼冷，故是非不管；心肠热，故感慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。”眼冷，选择了举报，借法与警方之手来拉父亲一把。眼冷，所以你能看透一切，权衡利弊，因此会不顾世人的冷嘲热讽，义无反顾地让父亲好好过一把受罚的瘾。
（全国新课标卷一《给违驾司机女儿的一封信》）
4.支撑观点
在议论文写作中，不仅要有事实论据的支撑，而且要有理论论据的支撑，而名言警句正是理论论据中的“主打猛料”。它的妙处在于佐证论述，以“理”服人。
例9 人，只有自我修行，价值昭然，才可求他人赏识，所谓“桃李不言，下自成蹊”即此理。修心如莲，不蔓不枝，香远益清。田田的荷叶间一段绿波，愈令风荷芳行万里。
（湖南卷《修心如莲》）
例10 遵守规则，是一个民族发展复兴的利剑。莱蒙特曾说：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”一个民族的兴盛不能缺少规矩法则。我们身为中华民族的儿女，就更应该了解遵守规则的重要性。
（全国新课标卷一《遵守规则，做好自己》）
例11 大师丰子恺曾言：“不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。”我们曾如此渴求命运的波澜，到最后才发现收获的果实最是甜美，而不纠缠于藤须交错的凌乱；我们曾如此渴望得到他人的认可，到最后才发现世界是自己的，与他人无关。 （山东卷《素履之往，独行愿也》）
5.深化观点
将论证向纵深推进，开掘出一个新的论述层次，需要一个强有力的“钻头”，而富含思辨色彩的名言警句无疑是一枚掘进的“金刚钻”。它的妙处在于借力发力，别开“论层”。
例12 面对风风雨雨，面对灯红酒绿，深谙禅定之道的智者坡有词云：“一蓑烟雨任平生。”用一颗禅定之心，帮助我们这些聪明人变得老实，帮助我们这些老实人变得聪明，岂不更好？
（四川卷《人生禅定》）
例13 穿行在岁月的长河中，随时会遇到各种谣言，冷暴力似的，让人猝不及防。面对这样的情形，我们可以推崇格拉西安的心态：“对流言蜚语最好的谴责就是不加理睬。”用现代流行语来说，即做一个“高冷范儿”。
俗语说：“清者自清，浊者自浊。”你不把谣言当回事儿，不理睬它，自然就让造谣者感到没趣，然后偃旗息鼓。 （天津卷《做个“高冷范儿”》）
6.收束观点
议论文收篇贵在有力，最好是“豹尾”，但许多考生常感“心有余而力不足”。这时，浓缩人生之智、蕴蓄万象之道的名言警句可助一臂之力。它的妙处在于总结陈词，简洁有力。
例14 老子云：“天法道，道法自然。”古代哲人的教导，我们应当听取。为了能够尽善尽美，人们绞尽脑汁，殚精竭虑，日思夜想，寝食难安。其实，与其百般思量，不如顺其自然，反倒能够柳暗花明又一村。 （山东卷《顺其自然》）
例15 一个和谐的自我，不在于取得了多大的社会成就，而在于有自己的价值判断，有自己的原则底线，并伴有一颗善良之心，过完有风却顺遂的一生。愿大家都能如贺拉斯所言一般：“无论风暴将我带到什么岸边，我都将以主人的身份上岸。”
（上海卷《柔・刚・和谐的自我》）
例16 纪伯伦写道：“死亡所改变的只是覆盖在我们脸上的面具，林居者依然是林居者，农夫依然是农夫，而将歌声融入微风中的人，他同时也对着运转的星球歌唱。”作品中的深沉思考就如同那个歌唱微风的人，无论面具怎么多样，你仍然可以看见那最本质的东西，毕竟“似曾相识燕归来”。
关于安全的名言警句范文第4篇
教育以人为本，而教育的目的应是向人类传递生命的气息。人是以生命的方式存在的，没有生命的存在也就没有人的存在，所以生命是教育的基础点。同时，教育关注人的成长与发展，而人的成长与发展实质上是生命的成长与发展，可见生命又是教育的归宿。高中历史是一门基础性的人文学科，记载着人类生命发展的历程，同时蕴含着对学生进行生命教育的丰富资源。历史教师可以充分利用历史学科的优势，挖掘各种有利因素，加强生命意识的渗透，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。那么在高中历史教学中如何渗透生命教育呢?
一、在分析人物生平事迹中渗透生命教育
历史人物在高中历史教材和教学中是涉及到最多的素材，它是重要的生命教育资源。如南宋抗元英雄文天祥，面对生与死的抉择，毅然放弃元朝的高官厚禄的诱惑，宁死不屈，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名言。清末一心想变法图强的谭嗣同，在变法失败后，为唤醒与激励国人的自强意识，毅然选择牺牲，留下了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的绝唱。巾国英雄秋瑾在浙皖起义失败后，在审讯中坚贞不屈，仅书写“秋风秋雨秋煞人”七字，并说“革命党人不怕死，欲杀便杀。”在就义前，她在“绝笔书”中写道：“虽死犹生，牺牲尽我责任；即此永别，风潮取彼头颅。”然后英勇就义。还有很多的历史人物，他们为了祖国的独立，为人民争取权利而壮烈牺牲，但虽死犹生，一直受到后人的崇敬和追念，他们的生命价值获得了更长的延伸和更充分的体现。利用这些历史人物的生平事迹启发学生珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
案例1. 中国近代现代史（上册）《》课堂教学片断
【设计思路】高一《》有关谭嗣同为变法流血牺牲的内容，是渗透生命教育的素材。组织学生对谭嗣同放弃逃生，选择死亡进行讨论。让学生加深对生命意义的认识。
师：谭嗣同放弃逃生，结果被杀害，你是怎么看待他的这种做法？
生：太可惜了，留住青春年华，说不定还会重整旗鼓，领导维新变法运动取得胜利。
生：留得青山在，何怕没柴烧，
生：我认为谭嗣同是大英雄，他视死如归，勇于为变法牺牲，很了不起。
生：他希望用自己的鲜血来唤醒更多中国人，让更多的中国人也参加到革命中来，争取革命最后的胜利。
师：每个同学从不同的角度来认识这个问题，这很好！谭嗣同是有机会从容逃走的，可他没有。在我的眼中，他就是顶天立地的男子汉。正是有一个又一个像谭嗣同这样的革命烈士，中国的革命才能最终取得胜利。在那个时代，当国家有难、民族危亡，就应有人赴汤蹈火、死得其所。他们的死，虽死犹生，是特殊历史时期的特殊行为。如今我们生活在和平年代，不用像以前的革命先烈一样为革命抛头颅，洒热血，但也有很多与我们生活相关的小事，我们把这些对其它人有帮助的小事做好，也能体现我们生命的价值。
【教学反思】这一教学片断中，老师将课堂化为舞台，让学生在思辩中寻找生命的价值、生命的意义，获得许多的人生启迪，受到了教育，既感悟了谭嗣同光明磊落、慷慨赴死的英雄气概，又能将“生命”放在特定的时代环境去思考，理解生命的意义和价值。虽然在开放的教学过程中，高中生会提出一些不同见解，但毕竟是学生自己对生命价值的一种诠释，一种思考。
二、在分析名言警句中渗透生命教育
在高中历史教学中，当讲到一些熟悉的历史人物、历史事件时，我们可以利用或挖掘其中大家都比较熟悉的名言警句，进行相应的生命教育渗透；或根据学生现状的需要，有针对的挖掘历史人物的名言警句去激励学生珍惜和享受生命，努力追求和实现人生价值，懂得珍惜和放弃。在教学中，名言警句也是渗透生命教育的课程资源，老师有意挖掘和利用，能对学生起到教育和引导的作用。笔者在教学中挖掘和利用的名言警句，如屈原“长太息以掩涕兮，吾哀民生之多艰”；孔子“士可杀，不可辱”；司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”； 文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；于谦“粉身碎骨全不惜，要留清白在人间”； 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责” 林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”； 谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；吉鸿昌“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头！”；等等，我们通过对名言警句的挖掘和利用，予以学生相应内容的生命教育，使学生从熟悉的素材中感悟生命的厚重，获得人生的启发，激起生命的热情，努力追求美好的生活，更好的珍惜关注自己和他人的生命。
案例2：中国古代史《春秋战国时期的文化》课堂教学片断
【设计思路】高三中国古代史《春秋战国时期的文化》一节。春秋战国时期，我国古代文化空前繁荣，出现了老子，孔子，屈原等闻名世界的大思想家，他们的活动和思想对后世都产生了深远影响。教师分析先这些历史人物的活动并归纳出这些思想家的名言，然后让学生从名人名言中归纳出所体现的各种精神，再进一步引导学生回忆他们所知的历史上的爱国人物的名言，教师利用名言对学生进行生命教育。
师：屈原有一句非常经典的名句――“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，大家从这名句中获取什么精神？
生：不达目的一直努力的精神。
生：对自己所追求的事业，不怕困难，一直向前。
师：对，在同学们的学习过程中，一定会遇到这样，那样的困难，我们要向屈原一样：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
师：大家还知道哪些历史上的名言名句？并说说这些名言名句对我们的生活、学习有什么帮助？
生：王安石“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”
师：王安石“三不足”的精神告诉了我们什么？
生：改革不可能是一帆风顺的，但是只要为国，为人民谋福利，以天下安宁为己任，就算众人不理解，不支持甚至阻挠也要坚持做下去。
生：范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这是一种以国家和民族的利益为先，以个人的快乐为后高尚的爱国主义精神。
生：文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，激励人们为正义事业英勇斗争。
师：我们的民族的历史就像一座宝藏，历史人物就像串起历史的一颗颗珍珠，他们身上总有发光地方，我们要不断地从他们身上挖掘闪光点，学习他们的优良品质，完善自我。虽然我们不能增长生命的长度，但我们可能增强生命的厚度，我们要珍惜生命，让自己生命的每一天都有收获。
【教学反思】中华民族精神的精华被世界誉为中华美德，它对于增强民族凝聚力，振奋民族精神有着极其重要的作用。从这些名人名言中，我们可以对学生进行自强爱国、勇于改革、舍生取义等方面的生命教育。
三、在分析重大历史事件中渗透生命教育
重大的历史事件对人类的发展和进步产生深远的影响，在其发生和发展中蕴含着丰富的生命教育的资源。人是历史事件的中心和主角，人的生命主观能动性对历史事件的发生、发展和结束等产生直接的影响。正是无数重大历史事件的发生与发展中，促进和推动了社会的改造、变化和进步，生命的意义也由此得到了彰显和实现。如林则徐在国家和民族利益受到严重威胁时，不顾个人安危毅然领导了虎门销烟，沉重打击外国侵略者的嚣张气焰，捍卫了国家和民族的尊严，生命的意义在禁烟的斗争中得到彰显，他成为中华民族伟大的民族英雄。
案例3：世界近代现代史(下册)《世界经济的发展》课堂教学片断
【设计思路】世界近代现代史(下册)《世界经济的发展》中有关美国“9.11”事件的内容，让学生认识恐怖主义是人类共同面临的问题之一，同时也要让学生认识生命的脆弱。通过分析“9.11”事件对人类造成的灾难，培养学生为人类的和平与生命安全做出应有的努力责任心，从而对学生进行生命教育。
师：“9.11”事件触目惊心，看了这段视，大家对“9.11”事件有什么看法。
生：太恐怖了，死了那么多人，好可怕。
生：对啊，死的都是普通人，伤害无辜，太可恨了。
生：……
师：从同学们的发言中得知同学对伤害无辜感到愤怒。可见恐怖主义是全人类的共同敌人，它时刻威胁着我们人类的生命。“9.11”事件的发生是对全人类和平与生命安全的威胁。作为人类的一份子，你认为有什么好办法反对恐怖主义，保卫人类的生命安全。
生：加强世界各国的联系，共同寻找反对恐怖主义的良策。
生：发挥联合国在反对恐怖主义的核心作用。
生：建立一个合理、公正、安全的国际新秩序。
生：全世界爱好和平的国家和人民联合起来，一致行动，共同反对恐怖主义。
【教学反思】利用多媒体教学，使学生对恐怖主义给人类造成的危害有更真实的感受，进而引导学生认识到保卫人类的生命安全，是全世界爱好和平的国家和人民共同的责任，从而对学生进行生命教育。
总之，不管是从课程改革的角度,还是从时代呼唤生命教育的角度, 在历史教学中关注学生生命教育,都是势在必行的。历史教师要在教学中引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，理解生命的意义，提高生命质量，并不断创造生命的价值。
参考文献：
[1]陈桂.中学历史教学与社会美教育[J].扬州师院学报.1995. (02).
[2]叶澜.让课堂焕发出生命活力.教育研究.1997.(9).
关于安全的名言警句范文第5篇
走进淮南市人民检察院，记者就被该院独特的“墙体文化”所吸引——
在办公大楼的走廊和办公室里，雪白的墙壁上都悬挂着精美的书法作品，笔力遒劲，赏心悦目，内容多为与检察工作密切相关的类似于座右铭的格言警句：
两袖清风，心地安然何有敲门之惊；一身正气，胸怀坦荡自无指脊之虑——张云涛佳句。
对待名利，要保持远距离；对待人民，要保持近距离；对待领导，要保持等距离；对待工作，要保持零距离——胡贤柱佳句。
记者注意到，每条书法作品的末尾都特别注明“某某某佳句”。该院宣传教育处副处长王来勇介绍说，佳句的作者都是本院干警，所以都注明他们的名字。2005年11月，新办公大楼正式启用，院党组抓住这一契机，在全市检察系统组织了一次“格言警句”创作活动，得到全市检察干警的热烈响应。从基层院到市院，从普通干警到各级领导，人人动手，个个思考，纷纷用精彩、洗练的语言，概括出自己对检察工作、检察文化的理解。活动中，宣传处收到干警们自己创作的数百条格言警句。市院检察长、安徽省检察官文联副主席、著名书法家许治安也欣然命笔，饱蘸浓墨和深情，写下了自己履职的誓言与带队伍的思路——
“严管厚爱带队伍，真抓实干创业绩，清廉从检作表率。”
活动结束以后，院里从中遴选出54条思想、语言俱佳的格言警句，请书法家及本院颇有造诣的书法爱好者笔走龙蛇，将其一一书写出来，并配以山水画与镜框，装裱成精美的艺术品，悬挂于楼内各醒目之处，让干警们慢慢品味。
对检察文化建设一直情有独钟的许检察长说，我们这样做，不是为了装点门面，而是为了形成氛围，让每位干警通过这样的创作活动，对本职工作和检察文化进行深入的思考。他认为，文化是一种软实力，虽然看不见摸不着，却润物细无声，在潜移默化中熏陶人、影响人，就像花草树木在阳光雨露的滋润下无声无息地生长那样……
正是在这样的思想指导下，多年来，淮南检方有计划有步骤地采用各种方式整合检察文化资源，构建检察文化载体，组织开展各种形式的文化活动，打造内实外美、人和向上的工作环境，为检察官们创造了一个美好的精神家园——
在这个家园里，电子阅览室、网上图书馆、检察论坛，书法、摄影、演讲兴趣小组……应有尽有，检察官们可以尽情地“择枝而栖”，挥洒自己的才干和智慧；
在这个家园里，检察官们可以任意走进院里为大家举办的各类知识讲座，文学、美学、心理学、机关礼仪、领导艺术等等，门类众多，讲授者都是院里聘请的学有专长的名家和社会贤达……
人才“飞”走以后……
文化建设的功能说千道万，归根结底就一条：提高人的综合素质。淮南检察院在开展文化建设的过程中找到了一个最切合本院实际的载体——教育培训。
市院政治部主任朱长珍告诉记者： 2000年前后，院里有相当部分干警还未解决大专、本科学历，这种状况如果持续下去，办案等方面的能力就上不去。当时，陆续分进来一些大学生、研究生，但由于各方面的因素，能安下心来工作的不多。每隔一段时间，总会有人提出工作调动要求，或是考到北京、上海等大城市以及国家部委办。人才要“攀高枝”怎么办？我们的方针是——放！人才是国家的，到哪个岗位都是为国家服务，我们有什么理由拽住不放？况且，按着牛头喝水是没有意思的。朱主任笑笑说，有道是“穷则思变”，分配来的人才飞走了，倒反而促使我们下定决心自己培养人才……
从那时候起，淮南市检察院就制定了人才培养规划，并形成制度：规定即使45岁以上，也要参加继续教育。培训的方式是内外结合，既有送出去也有请进来——如到省里参加学历教育的，全脱产三年，住宿、车旅费全包，学费包70%，每天还补贴40元，修完18门科目毕业。如有不及格的科目，就按比例扣除相关费用。同时规定毕业后至少在本单位服务五年以上。此举实施数年，极大地改变了检察人员的学历结构，不仅大专以上学历基本普及，高层次人才也大幅度增加。2007年，市院机关具有在职研究生学历的仅1名，现在达到49名。
只要能提高干警的专业业务水平，该院是不惜工本。去年，该院斥资47万元，由朱主任亲自带队，将48名业务尖子送到清华大学进行法学专业知识培训。足足10天，大家两耳不闻窗外事，闭门聆听著名法学专家讲课。这10天让业务尖子们大开眼界，他们感叹万分：得益匪浅，终生受用！
除了送出去，还有请进来。淮南市院与国家检察官学院签订了协议：学院每年派6名教授轮流到市院作法学专题讲座。他们带来的不仅是知识，更有全新的信息和理念……
各层次的岗位培训更是培训的重头戏，业务骨干在岗位培训上大显身手。从接到犯罪嫌疑人起到结案，办案过程中的所有环节，包括每一个动作，业务骨干们都按照最高检的规定要求在培训班上手把手地教，一丝不苟地演示。
通过多轮教育培训，按标准严格选评出来的业务能手、尖子脱颖而出，他们又滚雪球般地带出新的业务骨干。根据院里的制度规定，职级的提拔，首先考虑的就是业务骨干和高层次人才，这样一来，干部的使用也随之通畅。培训，使干警们有了奔头。它带来的不仅是业务素质的提高，更重要的是形成了良好的学习氛围、争先创优的氛围。
业务水平提高，突破能力、法律监督能力、执法办案能力齐头并进。近三年来，市院办理的上千件案子中，没有出现过一起“无罪案件”……
“内化于心，外化于行”
文化、文化，重在一个“化”字。怎么“化”？许检察长认为，文化建设的终极目标是要达到“两化”——“内化于心，外化于行。”如果仔细地考量一下这个检察院的文化建设状况就不难看出，他们所做的每一项工作都是围绕着“两化”这个目标展开的。
市院的几位领导对文化建设都有自己独到的见解。副检察长唐海燕说：“检察院的文化建设要从每个人的行为养成做起。作为检察官，要懂一点政务、商务礼仪。我们曾专门进行过这方面的培训，11节课的内容至今还挂在内网上。干警在不同的场合，举手投足都有规范，如东西掉了怎么捡，与人握手尤其是与女同志握手要注意什么，怎样着装等都是有讲究的。我看到过一句话说‘着装不等于穿衣’，此话很值得品味。”
记者在采访中明显地感觉到，这个检察院藏龙卧虎，“文化人”不少，他们熟悉并热爱本土文化，对本土文化有着强烈的自豪感，说起淮南王刘安和《淮南子》，莫不眉飞色舞；这些“文化人”说起话来喜欢谈古论今，引经据典，连对儒释道、李白杜甫这类高深学问颇有研究的也不乏其人，院机关党委专职副书记张险峰就是其中之一，有两位检察官还出版了专著《论语解读》；至于诗歌、散文、剧本写好者，院里比比皆是；也可能是受“一把手”的影响，在淮南检察系统，书画爱好者越来越多。现在，仅在市院机关，书画能“拿得出手”的就多达十几位……唐检说，办案要求清廉平和，泼墨挥毫需凝神屏气，久而久之，浮躁之心就会变得平和，这对办案是极有好处的……我院大多数干警的业余时间多花在学习上。我认为，人与人的差别就在晚上8点到10点。记者问，此话怎讲？他说，这是业余时间中的黄金时段，是在吃喝玩乐还是在学习度过？年轻人有没有出息就看这两个小时。如果每天花两个小时钻研一门学问，坚持十年必成大器……
闻此言，记者感慨万分，觉得该院之所以能形成如此可喜的局面，是长期的文化熏陶、浸润所致，这就叫做“内化于心”吧。
文化育人，文化铸魂。长期的文明积淀“化于心”后，就会“化于行”——在行动中得到体现。近年来，淮南市检察院各类先进模范人物不断涌现出来，如以“做最不起眼的事，做最难做的事，做别人最嫌烦的事”，手捧一颗红心走完一生的精神感动了一座城的“全国模范检察官”王世杰；全国道德模范孙广德；全省劳动模范郑兆斌；全省优秀政法干警赵以农；全省“三八红旗手”秦税；全省十佳接访员张继娟；连续三届被评为“全国文明窗口”的市院控申处等等。
