构建和谐的班集体，有助于增强学生的凝聚力，促进学生健康成长

01

课堂管理要构建和谐团队，为学生的全面发展和终身学习打下坚实的基础

1、面对全体学生，尊重个性，发挥后进生的主体性

全面的素质教育面向教学，要求以学生为主体，当然也要求培养后进生。后代更渴望被人信任，尊敬和关心。所以老师要面向全体学生，把全体学生当成朋友。对班干部的选拔，我经常采用毛遂自荐的办法，让每一个学生都有机会充分锻炼自己，尤其是后辈，充分发挥自己的特长，挖掘自己的潜能，锻炼自己的能力，不断完善自己。

2、创建和谐班集体，引导后进生进行自我教育

班集体是每个学生施展才华的场所，是创造人才的课堂。它是集体观念的培养和教学过程。良好的班集体就是好的班集体，它就像巨大的磁铁，对每一个班集体都起着吸收的作用，可以教育每一个学生，包括后进生，约束自己，适应好班集体的氛围，从而促进班集体的积极进步。

人人参与、民主管理、互动、取长补短、合作共赢。每一次，我们班都选上了精神文明班集体和雷锋先进班集体，这不仅仅是学习优秀的尖子，更是班级集体在活动中克服自身缺点，不断磨练坚强意志，重塑后进生的力量。这一殊荣应成为他们进步的最好奖章。

3、教师要业精于师，德高望重

要培养跨世纪的高素质人才，就必须培养高素质教师。常言道，打铁要硬。信息化时代，教师应加强学习，努力提高思想认识和业务素质，掌握现代信息技术，用实际经验和真知灼见教育学生，使学生理性、有知、有情、有成。叶圣陶先生，中国著名教育家，曾说过，教师的全部职责是教书育人。老师依赖的不仅仅是真理的力量，还有人格的力量。老师是学生的榜样，用人格影响学生。这类教育最生动，有效，深入。

4、营造课堂文化氛围

班内文化是否浓厚，对培养学生的情感至关重要。英烈们的经典语录及相关照片，可以在教室里张贴名人名言和画像，也可以在校园里张贴体育健儿为国争光的照片，可以张贴学校领导、教师、学生们精美的书画…这些精神文明的浓厚文化创举，一定会默默地陶冶学生的情操，抚慰他们的心灵，引导他们积极进取，崇尚追求精神价值。

5、增强学生课堂的凝聚力

多角色的设置，使每一个学生在集体中都具有一定的地位，拥有自己满意的角色，能充分调动每一个学生的积极性和主动性。良好的、热情的、有组织的班级干部是形成班级凝聚力的重要因素。

通过班干部的使用，我按照个人竞争、投票、教师考核的原则，挑选出了一批工作能力强、威信高的好学生。严格要求班干部，能增强班干部的可信度，让班干部有自主权安心工作。本人要求班干部定期召开总结会，进行批评与自我批评。事实表明，高素质班级干部队伍的整体力量能够使师生关系更加团结，能够激发学生的积极性，增强班级的凝聚力。

6、发展课堂中的人际关系

生活和谐是构建和谐团队的基础。要使每个学生在课堂上都能和谐相处，教师就必须在课堂上营造一种竞争、合作的氛围，提倡课堂上的学习与竞争，让学生在课堂上相互合作与竞争。向学生传递爱心。

班里设立爱我行动小组，每周一到周五，每位同学都要为别人做有意义的事，班里还开展了“爱星星”活动，这样既可以培养学生的人品，又可以锻炼学生的品德。培养学生成为文明战士同学之间难免会有些小误会，但不能大惊小怪，要用彼此宽容的心去原谅对方，化干戈为玉帛，同学之间和睦相处，我对同学小报告处理得当，同学之间的误会也能巧妙地解决。

团队不同，团队也不同。班队是校内行政部门按照一定班队设置原则，由几十名学龄段对应、程度相近的学生组成的正式班队。班队是班队发展的高级形式，班队是以完成学校教育任务为共同目标，具有一定组织机构和规章制度的学生共同体。

02

和谐的班集体对学生的发展具有举足轻重的作用

1、班集体是学生个体社会化的重要场所

人的社会化是一个持续的过程。在不同的时代，人的社会化具有不同的特征和实现方式。对青少年学生而言，学校教育是实现其社会化的主要途径，学校学生的主要学习和生活场所是班级，班级群体成为社会化的重要社会单位。

透过集体生活的经验与感受，使学生逐步认识与掌握正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人之间关系的方法与规范，以提高学生正确处理集体角色行为的能力。逐步培养适应集体生活的思想观念、行为方式和能力。所以在一定意义上讲，班级群体是学生个体实现社会化的必要条件。

2、班集体为学生的个性发展提供了条件

团体活动对于学生个性发展的重要作用是根据其身心发展的年龄特征和规律，组织各种不同形式的活动，在活动中不断发现学生的兴趣，促进学生的发展，并为有一定特长的学生提供展示和发展才能的机会，促进学生健康成长。

3、班集体能够有效地培养学生自我管理能力

班集体的每一个成员都将自己融入班集体中，集体目标的激励，集体行为的规范，自我约束，自我调节，维护集体利益，自尊，自我教育，自主参与制定和努力完成集体活动计划，积极开展各种工作和活动，等等。