竺可桢名人名言
1、一个院校执行文化教育的因素，最重要的无非专家教授的候选人，书籍仪器设备等设施和教学楼工程建筑。这三者当中，专家教授优秀人才的丰富，更为关键。
2、高校的较大总体目标是在蕲求真理，要蕲求真理，可得锻练思想，使每个人能鉴别真假是是非非。
3、科学研究科学之目的，固在探索真理，并不是专重运用。但应用科学方式，利用厚生，至我国之繁荣富强之境，固亦不可忽视。
4、排千难万险冒百死而求真谛。
5、科学的方式，公平的心态，坚决的信心，都应当在上学时期培养和培训的。
6、文化教育的比较发达，校风的优质，在人没有在屋，所说“斯是陋室，惟吾德馨”。
7、要做未来的领导者，不但求取一点专业的常识就充足，务必具备醒悟而颇具理性的大脑，分辨是非而不徇厉害的气魄，思索近忧，不愿盲目从众的习惯性，而另外还需要有完善的体能，肯任劳任怨，牺牲自己勤奋为公的精神。这几个是做领导者所不能欠缺的标准。
8、自然界就是一册完好无损教本，一粒花诸多入于地，由出芽而至发展、盛开、结子，若日日留意调查其生长发育情况，则所得的未尝不敌读一册当然教本也。
9、高校之重任有三：其一，期待铸就完人。完人必具智仁勇三达德，而涵濡于六艺当中。仁者爱人，所以上者必其有一定的成仁，而忠恕其次。其二，学有专长，而于高校中植其基。大学学员对各类基础知识，固应多家一目了然。其三，培养自身能思想的人，而勿蕲老师逐字逐句释意。
10、近现代科学的发展目标？便是探索真理。科学方式可以随时而更换，这科学总体目标，探索真理也就是科学的精神，是始终不更改的。
11、科学始终抵抗着封建迷信及其一切蒙昧无知的思想。
12、科学家的心态，应该是知之为知之，不知为不知，分毫不可以委曲求全。
13、若偏重于运用的科学，而置单纯科学、历史人文科学于不管不顾，这也是谋食而不谋道的方法。
14、科学精神便是“只问是是非非，不计入厉害”。换句话说，但求真理，无论本人的厉害，拥有这类科学的精神，随后才能有科学的存有。
15、大家一生的目的是在能服务项目，而没有在享有。
16、如今的全世界是争夺的全球，假如一个中华民族或是一味以享有为目的，不愿以服务项目为目的，必归不成功。
17、但凡远见卓识的人，无论社会发展怎样腐烂，政冶怎样欠佳，他定能独行其是。
18、科学始终抵抗着封建迷信及其一切蒙昧无知的思想。
19、文化教育的目的，不仅是在改善本人，还需要能危害于社会发展。
20、高等教育之目的，取决于培养一国以领导人员材，一方倡导品德教育，一方讨论专业智慧，而尤重在锻练人之思想，使之正大精准，单独不阿，做事不以风俗习惯所囿，不崇拜偶像，不盲目从众时尚潮流，事至能应用一已之思想，此因此曾受真真正正高校教育工作者之富有基本常识也。
21、思想同与肌肉组织，多予练习，并能比较发达。
22、科学可以上下一个时代的自然环境，与此同时一个时代的自然环境还可以危害科学的生死存亡兴衰。
23、专家教授是高校的生命，一个高校校风的好坏，全视专家教授候选人为迁移。
24、科学的总体目标是在求真理。真理所属，虽蹈危履险以赴之，亦所不释。
