爱国诗词名言警句15句 爱国名言警句十篇
爱国名言警句篇1
1、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
3、先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹
4、中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。——吴仲华
5、你爱我们这个国家，苦苦地留恋这个国家……可是这个国家爱你吗？——苦恋
6、近乡情更切，不敢问来人。——宋之问
7、。位卑未敢忘忧国。——-陆游《病起书怀》
8、利于国者爱之，害于国者恶之。——晏婴
9、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼
10、临患不忘国，忠也。——《左传·昭公元年》
11、烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》烈士：有抱负。有作为的人。
12、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
13、当须徇忠义，身死报国恩。——李希仲
14、夜视太白收光芒，报国欲死无战场！——陆游
15、国耻未雪，何由成名？——李白
16、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
17、一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。——傅雷
18、捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
19、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
20、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
21、我有我的人格、良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海
22、精忠报国。——《宋史·岳飞列传》
23、我死以后，把我的骨灰送家乡……把它埋了，上头种一棵苹果树，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。——彭德怀
24、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
25、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
26、虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。
27、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
28、气蒸云梦泽；波撼岳阳城。——孟浩然
29、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
30、以身许国，何事不敢为？——岳飞
31、中夜四五叹，常为大国忧。——李白
32、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。——吕坤
33、位卑不敢忘忧国。——陆游
34、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
35、苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》
36、天下兴亡，匹夫有责。——麦孟华《论中国之存亡决定于今日》
37、爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情--列宁
38、祖国的命运就是自己的命运！——常香玉
39、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
40、科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家--巴斯德
爱国名言警句篇2
1、要让我们爱我们的国家，我们的国家应该可爱才行。——爱德蒙柏克
2、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来
3、不能不热爱祖国……但是这种爱不应该消极地满足于现状，而应该是生气勃勃地希望改进现状，……并尽自己的力量来促进这一点。——别林斯基
4、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达
5、瞒人之事弗为，害人之心弗存，有益国家之事虽死弗避。——吕坤
6、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——《巴甫罗夫选集》
7、爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫：《教育学》
8、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
9、英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。——陈辉
10、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国人才有真进步。——《鲁迅全集》
11、精忠报国。——《宋史·岳飞列传》
12、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。——林耐
13、热爱自己的祖国是理所当然的事。——海涅
14、恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌
15、我们法兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己的祖国的。()——居里夫人
18、名出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
19、当爱国主义涉入认知领域时，是一个应该被扔出门外的混小子。——阿瑟舒本华
20、我死以后，把我的骨灰送到家乡……把它埋了，上头种一棵苹果，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。——彭德怀
21、科学不没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。——巴斯德
22、锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。——华罗庚
23、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
24、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
26、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国！——《我是匈牙利人》《裴多菲诗选》
27、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁
28、一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游
29、祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅
30、我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人——裴多菲
31、烈士之爱国也如家。——葛洪《抱朴子·外篇·广譬》
32、人民不仅有权爱国，而且爱国是义务，是一种光荣。——徐特立：《怎样实施爱国主义教育》
33、苟利国家，不求富贵。——《礼记·儒行》
34、中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。——吴仲华
35、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
36、我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。—马雅可夫斯基：《马雅可夫斯基诗选》
37、那些没有自尊的人仍然可以是爱国的，他们可以为少数牺牲多数。他们热爱他们坟墓的泥土，但他们对那种可以使他们的肉体生机勃勃的精神却毫无同情心。爱国主义是他们脑袋里的蛆。——亨利大卫梭罗
38、真正的爱国主义不应表现在漂亮的话上，而应该表现在为祖国谋福利的行动上。——杜勃罗留波夫
39、国家是为人而建立，而人不是为国家而生存。——爱因斯坦
爱国名言警句篇3
2、科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫洛夫
3、为祖国而死，那是最美的命运啊！——大仲马
4、中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁迅
爱国名言警句篇4
有关校园安全的名言警句推荐
1) 平安比什么都重要。
2) 平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。
3) 高高兴兴上班(学)，平平安安回家。
4) 安全谨记心安全永伴你。
5) 用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
6) 隐患处处有，安全时时记。
7) 校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。
8) 平安校园我爱你。
9) 热爱生命，安全第一;和谐校园，你我共创。
10) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。
11) 我们每个人的生命只有一次，所以都要珍惜生命，不能拿生命开玩笑，一定要随时随地都要安全意识。
12) 过马路要像孙悟空——东张西望。遇到红灯要像老虎——耐心。骑车要像海龟——慢点。
13) 害人，早晚要害自己。
14) 校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
15) 安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。
16) 穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。
17) 事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
18) 将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。
19) 请把微笑留在校园，请把安全带回家。
20) 讲安全，行安全，为安全，时时须记安全。
有关校园安全的名言警句精选
1) 我爱我们的祖国，因为是祖国培养我，教育我，还让我们感到有安全感。
2) 家中煤气经常关，莫用生命买教训。
3) 道路牵着你我他，安全系着千万家。
4) 校园是我家，平安靠大家。
5) 倡导安全文明风尚，共建海经平安校园。
6) 增强安全意识，遵守安全章程，掌握安全技能。
7) 课间游戏要安全，上下楼梯不打闹。
8) 自身安全事事小心，校园安全人人上心。
9) 安全关系你我他，校园安全靠大家。
10) 平安校园在我心，安全行动手中行，时时注意危险在，要让安全护我行。
11) 从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。
12) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。
13) 校园是我家，平安靠大家。
14) 高高兴兴上班(学)，平平安安回家。
15) 措施——保障校园安全，责任——保障学生平安。
16) 安全牢记不可忘，健康刻刻相随无限棒。
17) 安全是师生的生命线，师生是安全的负责人。
18) 安全记在心，平安走天下。
19) 平安校园我爱它，人人安全靠大家。
20) 安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
有关校园安全的名言警句集锦
1) 营造安全饮食环境，共建健康幸福校园。
2) 安全意识，时时具备不可忘;文明之道，刻刻铭记你我心。
3) 交通安全要记住，莫用生命来。
4) 安全不是空喊口号，要实际去注意起来。
5) 校园安全连着你我他，平安校园的创建，需要我们人人参与。
6) 保安全深究细查不松手，抓纪律道似无情却有情。
7) 安全当道，快乐常在;青春召唤，美好校园。
8) 安全是一把生命的直尺，请勿折断它的完美。
9) 安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
10) 校园隐患处处有，时时刻刻要小心，只要安全心中记，平安一定伴你行。
11) 大学是文明的园地，也是安全的超前意识。
12) 校园安全不能马虎大意，事故预防不能放松警惕。
13) 增强安全防范意识，共创温馨学习环境。
14) 校园安全攸关利益，防患防范必须给力。
15) 安全是前提，学习是目的，人人讲安全，处处除隐患。
16) 校园内安全隐患常排查，教育中安全思想不放松。
17) 校园我的“家”，让我们用“安全”装饰它。
18) 营造校园安全的氛围，创建温馨学习环境。
19) 安全系我心，平安伴我行，幸福满校园。
20) 立安全意识，走平安之路，创和谐校园，展海经风采。
1.有关校园安全的名言警句
2.关于校园安全的名言警句
3.关于校园安全名言警句
爱国名言警句篇5
【关键词】名言警句 思想政治教育 教育目的 教育过程 张力
【基金项目】 本文系四川省高等学校思想政治教育研究会资助项目，项目编号：SZ2012033。
名言警句具有独特的思想与艺术价值，具备超越时间与空间的力量，它们凭借优美的文笔、铿锵的词句，较强的思想性，或引起人们的思考，或给人以振奋。但必须指出，这些优美的文笔、铿锵的词句虽得到人们的普遍认可，但由于其产生的时空背景与我们今天进行的中国特色社会主义现代化建设存在异质性内容，这就决定了我们绝不能忽视、甚至有意回避其封建性、腐朽性、没落性的一面。同样也决定了在学校思想政治教育过程中，无论作为课程教学，还是作为辅导员工作，名言警句要发挥良好的功用，就不应仅仅限于它在语言艺术方面的感染力，更多的应在于教师对名言警句本身的思考和合理的运用，唯其如此，才能保证在教育工作中向学生输出正确的思想意识。
一、思想政治教育的目的与名言警句的合目的性
思想政治教育的目的与思想政治教育过程的实质是一致的，要求把一定的社会思想观念、价值观念、道德规范、法律要求转化为受教育者个体的思想政治素质。但必须指出的是，思想政治教育目的在形态上却不能整齐划一。学校思想政治教育一方面应该执行“国家、政府对思想政治教育的总要求”，强调制度形态的教育目的；但另一方面，从教育者本身出发，思想政治教育也会以理论形态存在。表现为教育者“对现实的思想政治教育活动的抽象概括和理性超越，是对思想政治教育理想价值的理解和追求。”因而在实际的目的教育中，教育者一方面会遵循制度形态的教育目的，为其服务，另一方面也会融入自己的一些目的理论，影响学生。
而无论是制度形态的教育目的，还是教育者自己的目的理论，都需要有准确易懂且艺术化的的语言，既要能准确的表达理论，又不至于干瘪无味，同时还要能引起学生的兴趣。名言警句因恰好能起到这样的作用，常作为思想政治教育过程的一个有效环节被引进课堂。又因它能对某些理论的引导或总结起到良好的作用，而备受“理论”课教师的青睐。但把名言警句引入思想政治教育活动后，作为整个思想政治教育过程的一个有效环节，特殊性决定了它与一般性的语言环境中的引用是相区别的，必须要求它体现出思想政治教育的合目的性，即如果教育者个人的理论目的与制度目的不一致时，名言警句的运用应排斥教育者个人理论目的。
二、思想政治素质的形成与名言警句的催化作用
思想政治素质的形成是指个体的思想政治素质在演化过程中不断获得新品质，或者提升或者蜕变的过程。这个过程也是外部因素作用于内部因素的过程，表现为将社会所要求的价值观、政治观、道德观、法律观内化为自己的思想政治素质，同时也表现为个体将已内化为自己思想政治素质的意识外化为具体的行为和习惯。
首先，思想政治素质的形成总与外部环境密切相关。经典理论家认为“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西”，这些能移入人的头脑的东西通过家庭、学校与社会几个途径作用于人们的思想政治素质的塑造过程。在学校教育中，名言警句由于兼备文化的、传统的、名人的、理论的、通俗易懂的等多重功效，常常被教师作为制胜性观点引用，以期影响学生的成长。
其次，人的思想政治素质的形成总是内化的过程。社会心理学认为内化分为三个阶段：服从、同化、内化。在学校教育中，教师免不了要对学生的行为进行批评教育，或者表扬肯定。此时，教师与学生双方的期待发生碰撞，如果教师能适时的运用名言警句作为教育手段，就能收到比较理想的教育效果。但由于教师“传道授业解惑”，或者“师长”的个性身份与学生的个性身份上的差别，决定了学生的期待在教师期待面前更多的是服从。这时无论是批评还是表扬，不一定都能符合学生的真实意愿，只是压力面前的屈服而已。由于这种压力不是短暂消逝的，而是持续的伴随整个教育过程，因而学生在感受、分析、选择教师传授理论的过程中往往会发弃思考“为什么要这样”，代之以“必须这样”，或者“只能这样”，由抵触性接受到习惯性接受，最后不论良莠的到将它纳入自己的价值体系，成为自己思想政治素质的一部分。
三、思想政治教育过程中名言警句张力的形成原因及对策研究
思想政治教育过程中名言警句的张力是指教育的实际效果——受教育者接受教育后外化出来的思想政治行为表现和思想政治行为习惯——与理想效果——教育者与社会主观上制定并要达到的教育目的——之间的差距。这种差距集中表现为本末倒置，先后失序。由于学生在理解能力、阅历等方面的不足，致使他们对名言警句的接受方式有背于逻辑，是经验式的——只要是名言警句就一定是“圣人”的，一定是经过社会验证后的“真理”，因而先接受经典，或者先接受“圣人”，然后不作批判的吸收名言警句的思想政治观点。最终在社会实践时会出现未经论证，直接实践，实践失败又引经典论证，深陷教条主义、诡辩主义的错误而不能自觉的现象。
通过 教学经验和与学生交流后发现，致使这种现象产生的原因可归纳为两个方面：
1.根源上——教育者对名言警句合目的性的认识较差
教师在制定思想政治教育目标时，总是会将社会的价值观融入其中。这与思想政治教育的过程在本质上是一致的。教育目标强调的是结果的实现，而教育过程强调的是过程的履行。因而可以这样认为，教师通过有目的、有计划、有组织的向学生灌输社会一定的价值观、道德观、法制观、政治观，进而促使学生产生内在的思想矛盾运动，以形成一定社会所期望的思想政治素质。这就要求名言警句的运用必须符合中国特色社会主义事业建设的需要，必须要紧紧围绕社会主义核心价值理论这样一个目标体系，批判的运用。具体可以从两个方面分析：
第一、注重研究名言警句产生的时空背景：分析矛盾的普遍性与特殊性
思想政治教育过程就是思想政治教育目标实现的过程，因而在运用名言警句进行思想政治教育时，必须做到两个坚持：一为坚持用社会历史发展规律对名言警句展开批判，以便合理的吸收；二为坚持用名言警句对不合理的，违背社会历史发展规律的现实进行批判，以便学生树立正确的认识观。这两个坚持实质上是要教师清楚的认识矛盾的普遍性与特殊性的关系。在著名的《矛盾论》中讲到：“矛盾的普遍性已经被很多人所承认”，但“矛盾的特殊性的问题，则还有很多的同志，特别是教条主义者，弄不清楚”。这句话放在今天的教育工作中也没有过时。名言警句产生总会与一定的时空背景紧密相关，如果不分析一句话产生的时空背景，实际上就是只承认了矛盾的普遍性，忽视了矛盾的特殊性，无从“科学研究”教育规律，最终不能促进学生思想政治素质的普遍提高。
分析名言警句必须要加强对历史的学习。从空间上讲名言警句可分为中国的（民族的）和外国的（非民族的）。作为人类历史发展的经验总结，名言警句可以超越空间，普遍适用于各民族；但每一个民族的发展总是沿着自己的特色前进的，在空间性上，每个民族又与特殊的社会历史、自然环境紧密联系在一起，形成自己的民族特色。在教育面临国际化的今天，教师会时常引用一些西方的名人名言，充实自己的教学，但“应当永远把坚定正确的政治方向放在第一位”，即引用的西方名人名言必须符合中国特色社会主义建设，必须与社会主义核心价值体系在目标上保持一致。
从时间上讲，它具备时代性。时代性虽然具有连续性，但每个时代具体的环境又是异质的，因而名言警句虽然也可以超越时代，普遍适用于今天，但它又总是某一具体时代的产物，因而必须批判的吸收。随着今天人们对传统文化重视程度的提升，教育者也会不时的运用古代思想精粹开展教育工作，但所引用的古代名人名言也必须符合中国特色社会主义建设，必须与社会主义核心价值体系在目标上保持一致。
第二、注意引用名言警句的完整性：深入了解整体与局部的关系
在现实的思想政治教育过程中，教师对名言警句的引用必须紧紧围绕教育的根本目的，但不能为了达到教育目的，而对将名言警句支离破碎、断章取义，只重局部功能而忽略整体功能，这就违背了整体对局部的统摄关系，导致名言警句在思想政治教育过程中产生张力。
这里有两句话很值得我们注意：一为爱因斯坦的“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”过去为了鼓励学生，人们断章取义的引了前半部分，后来人们渐渐的意识到这句话的后半截才是爱因斯坦想表达的真实意思，因而开始将注意力集中在后半部分。其实不然。1%的灵感固然重要，但如果没有99%的汗水的浇灌也不会产生1%的灵感。比如历史学家可能就不会在哥德巴赫猜想上找到灵感。二为孔子的“己所不欲，勿施于人”。这里，我们忽略了一个 “恕”字。（“子贡问曰：‘有一言而可以终生行之者乎？’子曰：‘其恕乎。己所不欲，勿施于人。”——《论语·卫灵公》）“恕”是对“欲”的限制，将“欲”限定在具体的行为领域。如果没有“恕”字，人的“欲”就是抽象的思想领域了，这在哲学上实际就陷入了主观唯心主义——以自己的思想感情来决定他人的思想感情。
2.运用上——教育者对名言警句教育的认识误区及对策
思想政治教育过程不是简单的教育者对受教育者的教育或者是教训过程，而是教育者与受教育者的双边互动，是施教与受教统一的过程，教育者与受教育者在此过程中相互作用，最终提升受教育者的思想政治素质。在现实的教育中，名言警句教育是随意进行的，只是教育者的教育材料，没能上升到教育过程这一高度，从而致使教育者忽视了对名言警句本身包含的政治、文化、思想、道德等素质的讨论以及对学生的影响估量。因而运用名言警句进行教育时，要达到良好的教育效果，就必须要求教师对自身的主导性、学生的主体性有详尽认识，将名言警句教育上长升到思想政治教育过程的这一高度。
第一、充分认识教师主导性对学生的影响
人的思想政治素质形成依赖教育、社会与个人的努力，之中教育是最有目的、计划与组织的，因而对人思想政治素质的形成的作用最大。而教育的目的、计划与组织都需要教师有良好的素质，能主导教育。具体说来，在运用名言警句时，最重要的是要求教师具备良好的价值观，能主导学生思想政治素质的发展。这就要求教师必须对名言警句本身有十足的把握，自觉分析名言警句里所包含的政治、文化、思想、道德等素质是否符合今天中国特色社会主义建设的需要，经过甄别后再对学生进行教育，完善思想政治教育过程，提升思想政治素质。
第二、充分认识学生的主体性，完成思想政治教育的目标
思想政治教育的主体是受教育者，思想政治教育的最终目的是提高受教育者认识与改造世界的能力，这就需要考虑受教育者的对象性。不同主体的自主性、能动性是不一样的，因而在运用名言警句进行思想政治教育时，一定要分清学生群体，结合学生的理论功底、思想实际、群体心理，针对不同的学生群体进行不同层次的分析诱导，务必把名言警句包含的理论讲透，必要时甚至可以针对性的开展关于某一名言警句的主题辩论或者课堂小辩论，让学生在辩论中充实自己的认识，提升自己的思想政治素质。
参考文献：
[1]曹清燕，思想政治教育目的研究——基于马克思主义人学视角[M]，北京：中国社会科学出版社，2011年。
[2]马克思恩格斯选集，第2卷[M]，北京：人民出版社，1995年。
[3]选集，第1卷[M]，北京：人民出版社，1991年。
[4]崔健、黄容生，国际化视野中的大学生思想政治教育[J]，思想教育研究，2011.12。
[5]郑永廷，思想政治教育方法论（修订版）[M]，北京，高等教育出版社，2010年。
[6]张耀灿等，现代思想政治教育学[M]，北京，人民出版社，2006。
爱国名言警句篇6
【第1句】她们如同夜空中的点点繁星，不与日月争辉，却默默传递着光和热，把自己的青春和热情全部奉献给了自己钟爱的事业。她们用忠诚维护法律的尊严，用无私践行从警的誓言，用敬业铸就社会的和谐，用激情书写无悔的青春。
【第2句】女警, 是一个普普通通的群体, 她们，热爱自然的美景,渴望温馨的生活;她们，头顶国徽、肩扛盾牌，肩负着打击犯罪、保护人民的神圣职责!在警营这个铁血阳刚的天地里，她们巾帼不让须眉，用女性的坚韧和细致，撑起公安工作的半边天!
【第3句】大家也许羡慕，女警穿上警服的飒爽英姿，也许看惯，女警的刚直和铁面，却很难想象，女警靓丽光环的背后，有多少鲜为人知的泪水、艰辛。作为女性，我们为人妻、为人母、为人女、为人媳，个中滋味不言而喻;作为警察，我们每天承受着比常人更重的压力。有的同志，既是警察，又是“警嫂”，更是里里外外一肩挑!
【第4句】人们习惯称女警为“铿锵玫瑰”，羡慕、钦佩之外，或许夹杂着一点隐约的调侃：维护治安需要钢拳铁腕，打击犯罪更要霹雳雷霆——你们，一群柔弱的女子，会不会是绣花的枕头、摆设的花瓶?对这样的疑问，我们全局41名女警的回答只有一个字，那就是“不”!谁说女子不如男?公安民警“保一方平安”的天职里，没有性别的区分!在县公安局，无论是机关单位、还是基层派出所,无论是刑侦一线、还是办证窗口，到处都有我们铿锵的步伐、飒爽的英姿!
【第5句】和影视剧作品相比，现实中女警察的生活少了一层神秘的光环，周而复始地从事着单调而枯燥的工作。也许，她们中的少数人曾参与过与犯罪分子短兵相接的较量;更多的时候，她们或在三尺窗口倾情为民服务，或在基层一线默默耕耘，或在后勤岗位甘为他人做嫁衣，年复一年，日复一日，她们踏踏实实、兢兢业业，不标榜、不出镜、不闻名，付出着自己所能付出的一切，几十年如一日地默默无闻鲜为人知。大象无形，她们的付出对自己来说或许是全部的青春与生命。
【第6句】女警是柳，低调洒脱，清雅坚定，纯朴中透露一种高雅，窈窕中不乏坚韧。女警的魅力在于她们的温和，工作中没有特别的张扬，没有矫揉造作，没有咄咄逼人，有的是发自内心的柔和，和对事业的执着、对工作的负责。
【第7句】花开有季，警花无期，在为民便民利民的窗口里，不管哪个季节，你的笑容四季常开，在破案追逃巡逻的旅途上，不管风霜雪雨，你的真情四季常在，在红绿灯下的岗亭上，不管暑来寒往，你的飘逸永远是四季最美丽的风景。
【第8句】当繁华摇落寒星，喧嚣叩醒黎明，电话穿越恐慌的现场，警车拉响平安的笛声，这一刻，“110”女民警放下了担忧的心。在指纹里分辨犯罪嫌疑人，在血迹中锁定案件真凶，法医女刑警正在用解剖刀和远逝的灵魂对话，揭开隐藏的真相。当人们正在享受节日的喜悦时，在街头拥挤人潮中，巷尾偏僻的胡同里，一身戎装守望平安的是我们可爱的女巡警。
【第9句】然而，她们到底还是普通人，她们也有她们的悲欢，有她们的理想，有她们的追求，有她们的困惑与烦恼。她们中的大多数或为人妻，或为人母，如同翘翘板，她们把装着自己的这一头沉沉压了下去，装着责任的那一头便高高升起。面对家庭，她们会内疚，会流泪，但不会后悔。她们，已经成为公安队伍中的一种不可或缺地点缀，如春天里三月的花朵绽放在每一个平凡而普通的工作岗位上。尽管平凡，或者微不足道，但它依然绚丽，像万紫千红的春天里静静盛开的一朵无名小花，带给人间阵阵馨香……。
【第10句】我们和男警官们一道，满腔热血，赤胆忠诚，构筑着维护一方平安的铜墙铁壁：利剑出鞘、制止犯罪，我们忘记性别，毫无惧色，将犯罪分子就地擒获;抢险救灾、应急解困，我们冲锋在前，奋不顾身，全力保护人民生命财产安全;排查矛盾、调处纠纷，我们和风细雨，以柔克刚，平息可能恶化的事态;户籍窗口、便民服务，我们满怀爱心，优质高效，用微笑和真诚面对群众……虽没有硝烟弥漫的险境，也没有惊天动地的壮举，但我们用女性的柔美和细致，用警花的坚韧和执着，在喧而不哗中体现一种别样的美丽，在平凡中开创一片属于自己的绚丽天地!
【第11句】她们总是带着一脸暖洋洋的笑容，用一杯热腾腾的清茶和亲切的问候，贴近了心与心的距离，诠释着警民之间的鱼水深情，她们就是女户籍民警。汗水浸湿了街道的斑马线，身影映衬着路口的红绿灯，标准的手势使道路变得畅通，热情的言语让迷途找到方向，女交警美丽的身影伴随着一路平安。
【第12句】在我们的女警察当中，有担当重任的单位领导、有独挡一面的优秀民警、有模范功臣和先进人物、还有弹无虚发的神枪射手、驰骋网络的计算机高手……从这些侠骨柔情的女战友身上，我领悟了，“人民公安为人民”的庄严承诺;从她们身上，我读懂了，人民警察“立警为公，执法为民”的深刻内涵;从她们身上，我更感受到，人民警察在创建平安和谐社会中，不断学习、不断创新、不断进取的历程，那闪耀的警徽在奉献中不断升华的人生!
【第13句】有人说女人像花，柔柔弱弱、鲜艳美丽;有人说女人似水，细腻绵长、润物无声;有人说女人如云，纤细灵巧、变幻莫测。但是有这样一些女性在人们的印象中确是与众不同的，他们勇敢刚毅、坚定执着，他们就是美丽的警花。
【第14句】金盾闪烁耀眼的晨星，身穿警装肩负重任，擒拿格斗警中花，柔中有刚显本领，勤习练武保国家，热血守护为平安，激情点燃好年华，英姿飒爽情满四季，时刻铭记庄严使命，青春奉献出满腔热忱。
【第15句】你从春寒料峭的初春走来，在微微春风中绽开，如同那美丽的迎春花，你从骄阳似火的炎热中走来，在夏日的热浪中绽开，如同那美丽的荷花，你从果实累累的秋风中走来，在秋风秋霜中绽开，如同那美丽的菊花，你从冰天冻地的寒冬走来，在狂风凛冽的冬日绽开，如同那美丽的雪花。
【第16句】说起“女警”总会让人联想到清新靓丽的容貌，英姿飒爽的身影。在影视剧中“女警”的形象也总是留着利落的短发，身手不凡、智慧过人。但我接触到的女警却和其他女性一样，美丽大方、温柔贤惠，如果非要说特别之处，那就是由肩上的责任而渗到骨子里的那份坚定与执着。
【第17句】从警二十年来，她任劳任怨、无怨无悔，始终以满腔热血在自己的岗位上默默耕耘着，用她自己的话讲就是“二十多年来没有什么惊天动地的英雄壮举，也没有可歌可泣的先进事迹，但是有的是自己对公安事业的一份执着追求，有的是在一些平凡岗位上做二十年如一日的做着平凡的事，有的是从警生涯中难以忘怀的记忆和无悔的选择”;有的是母亲对儿子愧疚之情，有的是老警育新人的欣慰之意。在事业上，她是一位好民警，在家庭上，她更是一位好母亲。
【第18句】没有铮铮誓言，却能屡创佳绩;没有声色俱厉的男儿本色，关键时刻却无私无畏，用剑胆琴心铸亮警魂!她们巾帼不让须眉，工作上争一流，业绩敢与同行的男警察比高低。她立足社区，以构建整体联动防范机制为抓手，以开展“做平安人、创平安家、创平安楼院、做文明居民”活动为载体，抓防范促平安。还用“五勤”方法及时掌握辖区流动人口动态，使外来犯罪分子无立足藏身之地。
【第19句】多少个夜晚，我们舍弃了与爱人花前月下的浪漫，投身夜幕，巡逻执勤，守望着万家灯火;多少个节庆，我们舍弃了与长辈合家团圆的温馨，坚守岗位，值班备勤，维护着节日的喜庆祥和;多少个假日，我们舍弃了陪孩子观景购物的闲逸，接警处警，扶危救急，为群众排忧解难……作为晚辈，谁不想床前尽孝?作为人妻，谁不懂体贴温柔?作为母亲，谁不爱自己的孩子?但是，为了全县人民的安宁温馨，我们甘愿用自己的奉献和爱心，去守护千千万万个父母和孩子的幸福!
【第20句】警察是个高危职业，更是高投入低产出的职业，不规律的工作时间，长期处于蓄势待发的精神状态，对一般男同志来讲已经很吃紧，更别提是一个女同志，而好强的个性，不愿屈服的品质告诉自己不能平庸度日，不能安于现状，要在这个岗位上实现自己的梦想，成就自己的人生。几十年来，尽管历经风雨、艰险甚至生死的考验，女警察们始终痴心不改，意志坚定，依然执着地热爱自己的警察事业，用“谁说女子不如男”的豪言壮语，极力缅怀自己。
【第21句】剑胆琴心警花情，警民亲情谱和声。13年来，何剑群以人民警察忠于党和人民的强烈政治责任感和事业心，恪尽职守，认真履责，出色完成各项任务，以女警特有的剑胆琴心，谱写出一曲警民亲、保平安的和声，践行了“人民公安为人民”的承诺，实现了一名基层民警对平凡的超越。
【第22句】车水马龙堪有序，亭花玉立在街中。双芊舞动无声语，敲响安全警示钟。英姿飒爽立街中，坚守岗亭职尽忠。只为安全敲警示，车行万里自从容。
【第23句】当警灯在寂静的夜空闪烁的时候，我心里非常的欣慰和自豪!累吗?当然累，苦吗?我不言苦!我七十岁的母亲和十岁的儿子，特别心疼我的身体，更担心我受到敌对分子的打击报复，可我认为，法律是正义的，更是有阳光和温度的，一个警察倒下去，会有千千万万个警察挺身而出，伸张正义!如果有人问我，再作一次选择，是否还当一名警察?我，还有我的女战友们一定会说，千百次选择，我们仍矢志做一名女警——让女性生命的绚丽之花，永远绽放在警营，绽放在为全县人民保驾护航的光荣岗位!
爱国名言警句篇7
写成这一句名言的秘诀是，他用了一个“住”字，衣食住行四大要素中的两个合而为一。论修辞，这个字可以跟王安石用了那个“绿”字比美（春风又绿江南岸），甚或更为精彩。相沿已久的说法是人都裹在衣服里，或是包在衣服里，辞语固定，读者的反应也固定，终于失去反应，视线在字面上木然滑过，作家的任务是来使你恢复敏感。
“人都住在他自己的衣服里”这句话真的是破空出世吗？似又不然。东晋名士刘伶觉得穿衣也是礼教拘束，了才自在，一时惊世骇俗。他的朋友去看他，劝他，他说，房屋就是我的衣服，你们怎么跑进我的裤裆里来了？这不是宣告他“住在衣服里”吗？他的办法是把“衣服”放大了，房子是衣服，天地是房子，超级飓风过境，好大的口气！
同一时代，另一位名士阮籍，他又有他的说法。东晋偏安江南，不能发愤图强，北方强敌压顶，士大夫苟全一时，阮籍慨叹人生在世好比虱子在裤裆里，一心一意往针线缝里钻，往棉絮里钻，自以为找到了乐土，其实，阮籍用比喻，世人好像虱子一样住在衣服里，他把人缩小了。
阮籍的年龄比刘伶大，但是，不能据此断定刘伶受了阮籍影响。张爱玲呢？我们只知道她的警句中有阮籍刘伶的影子。从理论上说，作家凭他的敏感颖悟，可以从刘、阮两人的话中得到灵感，提炼出自己的新句来。如果他的名言与阮籍刘伶的名句有因果关系，这就是语言的繁殖。作家，尤其诗人，是语言的繁殖者，一国的语言因不断地繁殖而丰富起来。
即使有阮籍刘伶的珠玉在前，张爱玲仍有新意，在她笔下，人没有缩小，衣服也没放大，她向前一步，把人和衣服的关系定为居住。自然产生蟹的甲，蝉的蜕，蜗的壳，种种意象，人几乎“物化”，让我们品味张派独特的苍凉。张爱玲，阮籍，刘伶，三句话的形式近似，内涵各有精神，作家有此奇才异能，我们才可以凭有限的文字作无尽的表达。
警句的繁殖能力特别强，也许有关系，也许没关系，陈义芝写出《住在衣服里的女人》，多了一个“女”字，如闻“哗啦”一声大幕拉开，见所未见。女人比男人更需要衣服，也更讲究衣饰，衣饰使女人更性感，一字点晴，苍凉变为香艳。文学语言发展的轨迹正是从旧中生出新来。
爱国名言警句篇8
从名言警句中汲取营养
在改革开放，发展社会主义市场经济的新形势下，广大官兵在人生追求、价值取向等问题上面临诸多新的考验。陕西部队五支队把读好书摘名言警句、育新人作为加大人生观、价值观教育辅助手段。配合人生观教育，组织战士阅读品德修养书籍，摘抄雷锋、苏宁等名言，让青年战士从革命英雄人物的名言中受到启迪，寻找“人为什么活着，怎样立身做人”的答案。最近，他们针对官兵的思想实际，组织官兵阅读《青年战士的楷模＿＿李向群》《李向群日记摘抄》、《绿色年华丛书》等，让战士从中摘抄名言警句。战士孟新明摘抄“没有高尚的精神追求就等于没有灵魂”后，写下了“追求高尚的精神生活才是我的人生追求，只有这样才能不被低级庸俗、颓废、腐朽的东西所污染，才能在思想上、政治上不断进步，使自己的人生有价值、有意义”的心得体会。配合优良传统教育，组织官兵阅读革命战争题材书籍，摘抄革命前辈名言，激励大家永葆本色。他们为大家推荐了《忆长征》、《圣地风景》、《永恒星座》、《热血英魂》等书籍，引导大家摘抄“人的一生都在长征，这是最可贵的人生价值。”等名言。战士吴永军在看完《红军长征的故事》后写到“我们要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐和千里之行始于足下决心，继承优良传统，争做跨世纪四有军人。配合法纪教育，他们组织战士阅读《军人涉法回答》、《绿色方圆》等书籍，摘抄“无规矩不成方圆”、“一失足成千古恨”等名言，使战士从血的教训中看到违法乱纪的危害，增强自觉学法、严格守法、依法执勤、争做护法卫士的自觉性。战士王志鹏从小就失去母亲，性格孤僻。指导员张国力得知后，推荐《钢铁是怎样炼成的》、《士兵生活导航》等书让其从中多摘抄名言，多体会名言，进而教育他像保尔那样热爱生活和事业。江苏籍战士李壮是独生子，在家养成了花钱大手大脚的毛病，当兵第一年就花了家里4000多元。对此，中队干部给他送去《雷锋》、《革命军人思想品德修养》等书籍，要求他每天至少从中摘抄3至5句名言警句，使他从书中领悟到了人作真谛，自觉改掉了不良习惯。
干部通过检查摘抄的名言警句发现战士暴露的思想问题350多个，用名言解决战士的思想问题80多个，名言摘抄本成了联系官兵的纽带和桥梁。
爱国名言警句篇9
《语文课程标准》指出：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，使学生通过中国传统优秀文化的熏陶，形成热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和积极向上的人生态度等等。因此，在新课程背景下，语文教育要充分发挥新课程的独特优势。语文教师要认识到在教学过程中渗透思想品德教育的重要性，利用具有丰富的文化内涵的中学语文教材，培养学生的思想道德品质和科学文化素养，达到“教书育人”的目的。这就要求教师在教材的讲解中应该注重道德和思想品质的教育，从而提升学生的道德内涵。
一、在课文语言文字的教学中渗透德育
悠悠中华五千年，中国有着太多太多让人仰慕的东西，包括四大文明、文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体。汉语作为我们的母语，可以说是世界上最具特色、最有魅力的文字，有着无法比拟的神奇力量。鲁迅先生对汉字概括的 “三美”“音美以感耳，一也；形美以感目，二也；意美以感心，三也。”即可说明汉字的美丽所在。作为现在的中学生，他们是祖国的未来，民族的希望。他们只有懂得自己民族语言的精美，才能了解到中华民族文化的精深和源远流长。而语文教师在教学中就要使学生懂得学习语言文字的重要性，使学生明白热爱本民族的语言本身就是热爱祖国的表现。他们不仅仅是在学习知识，更是在传承中国优秀的传统文化。在高中语文必修一的 “梳理探究”部分《优美的汉字》的教学中，教师可以通过语言文字的教学，让学生感受汉字的魅力，感受汉文化的博大精深，从而培养学生热爱汉字、热爱祖国语言文化的思想感情。
二、在名言警句的积累和理解中渗透德育
在高中语文教材中，无论诗词、散文还是小说，都是古今中外的名篇。这些优秀的篇章不仅有着丰富的思想内容和特有的文学特色，而且往往含有许多文情并茂、短小精悍、意味隽永的名言警句。对于这些经久不衰的闪烁着思想光芒的名句警句，教师应该围绕课文提供的语言材料和中心，加以重点分析。例如，在屈原的名篇《离骚》中，就出现了不少闪烁着人性光辉的名句。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”可以让学生学习诗人“忧国忧民，热爱祖国”的伟大情怀；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”可以让学生体味诗人“坚持真理，献身理想”的人生追求；“民生各有所乐兮，余独好修以为常”可以让学生感受诗人“洁身自好，自我完善”的高尚节操；“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”可以让学生理解诗人“嫉恶如仇，不同流合污”的执着精神。在教学中，就这篇课文中的名句进行解析，对学生健康思想的形成，无疑会起到潜移默化的作用。由于语文教材中的优秀篇章的名言警句具有言简意赅的特点，学生容易理解背诵。教师在教学中把它抽出来重点讲，从而对学生健全人格的形成有着重要的影响。
三、在指导学生朗读课文的教学中渗透德育
《高中新课程标准》指出“学生应能用普通话流利地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受”。新课标的语文教材选入了大量的优美课文，这就使朗读显得愈发重要。高中语文教学必须重视朗读，朗读对学生的终身发展和素质培养将会起到积极的影响。引导学生朗读《沁园春・长沙》，可以激发学生热爱祖国大好河山的情感，感悟一代伟人以天下为己任的博怀和豪情壮志；朗读《烛之武退秦师》，可以让学生学习古人国难当头，不顾个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神；朗读《小狗包弟》，可以让学生感悟作者勇于自我解剖的精神，懂得“过而能改，善莫大焉”的道理；朗读《劝学》，可以让学生领悟学习的意义、作用以及正确的态度和方法，培养谦虚好学的风气和良好的品德。朗读《定风波》，可以让学生感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。教师在语文教学的过程中，引导学生朗读教材中的优秀篇章，通过有意识的朗读训练有机地渗透思想道德教育，带领学生打开传统美德的宝库，更能收到“教书育人”的整体效益。
四、在课文作者的讲解和课文塑造的人物形象的探究教学中渗透德育
在高中语文教材中，许多课文的选择是很有针对性和教育性的。无论是课文的作者还是课文中塑造的人物形象，都会对培养学生高尚的道德情操有很大的影响。比如，在古今诗人之中，能够直面人生苦难且真正找到了解决办法的“不为五斗米折腰”的陶渊明；在中国现代文学史上，被赞誉“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”的具有民族英雄气概的作家朱自清；被评选为“2003年感动中国十大人物之一”，也被誉为“20世纪中国人的良心”的文学大师的巴金。教师应在教学中就教材中涉及到的这些名家的生平事迹、主要经历以及形成的思想进行讲解，让他们人性中的熠熠光辉对学生产生影响。同样，作为课文塑造的人物形象，也可以成为学生学习的楷模。比如在文言文《苏武传》的教学中，教师除了要求学生掌握文言知识，也要对苏武这一人物形象进行全面地赏析。《苏武传》集中写了天汉元年，苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海边牧羊，苏武坚持十九年不屈的事迹。教师在教学过程中，应该通过对苏武这一形象的分析，让学生认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚品格，从而培养学生高尚的道德情操和健康的人格。
爱国名言警句篇10
一、备工具书
一个小学生从学拼音，从开始识字起老师就教他查字典的方法，可以说，在人类的一切实用工具书中，字典和词典与人类的关系最密切了。每一个与语言、文字打交道的人，每时每刻都离不开人类这个无声的朋友，无声的老师。我们学习一辈子，就要同字典、词典打一辈子交道，一个人的知识再渊博，他也不可能认识每一个字，每一个词，他也不可能掌握每一个字、词的形、音、义。当我们在学习语文的过程中碰到障碍时怎么办？我们首先应该想到的就是向字典、词典请教。
二、备古诗词
东坡先生有言：“腹有诗书气自华。”我国的诗歌艺术源远流长，曾说过：“中国古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”国家总督学柳斌早些年就讲过，素质教育就是人的素质的全面发展。人文素质乃是人的总体素质中极为重要的组成部分，而熟读优秀的古代诗文是实施人文素质教育的必要途径。优秀古诗文集中反映了中国人的思维方式、心性形式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在。如果中小学生能沉浸其中心思口诵，含英咀华，对他们来说是无比快乐、幸福的事。这将会改变他们为人做事的质地，不断加厚和刷新他们的人生底色，提升他们的文化品位，陶冶他们的审美情趣。
三、备名言警句
名言、警句蕴含着深刻的哲理，包含着先哲们对人生的感悟、经验、态度，有好多千古传颂的名句，在今天依然熠熠生辉。多掌握一些名言、名句，对学生树立正确的人生观和世界观有着强大的激励作用。如《论语》中的许多名句不仅可以教会我们学习的方法，还可以教会我们做人的道理，交友的乐趣。宋朝的赵普“半部《论语》治天下”，很能说明学习名言警句的重要性。
四、备时文
多读一些富有时代气息的美文，这样的文章时代性、文学性、人文性很强。读了这样的文章，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。
五、备生活
生活是我们一切活动的源泉，一个不热爱生活的人，很难有一双聪慧的眼睛。生活是最好的老师，我们要从生活中吸取营养，获取教益，丰富人生经验，增长阅历。只有热爱生活的人，才不会对自然界的草长莺飞、宇宙的星转斗移熟视无睹，才会珍爱身边的一切。生活经验的积累、沉淀、增加能加深对所学知识的体会与理解，形成知识迁移，情感体验得到升华。“语文的外延同生活的外延相等”，可以说，生活到那里，语文就到那里，处处留心皆学问。
六、备积累
