教师编制考试名句背诵(教师资格证考试，考高中教资还是初中教资)
首先，教师资格证考试有个“高就低”原则，也就是你考过了高中某科目的教师资格证后，既可以教高中，也可以教小学和初中的对应科目。从这个方面考虑，直接考高中语文，可谓是既节约时间又节省钱财，毕竟一次考试报名费加上交通费就要小500块钱，甚至更多。但问题来了，正如题主所纠结的，“欲戴王冠，必承其重”，人人都知高中教资好处多，但要真想考下来，非科班出身的还真是得费一番功夫。所以啊，这里就需要你综合评估一下自身的情况了：
如果你属于冒险型，认定了一件事，尽管困难，但也会拼尽全力去争取，那请不要犹豫，只管报高中语文好啦；如果你属于保守型，凡事只愿在自己的现有能力之内做到最好，不喜欢承担不确定带来的风险，那建议报考初中语文，一步一步来，过了初中，有需求的话，再尝试高中。
如果你备考时间充足，且做好了打一场硬仗的准备，那建议报考高中语文，时间多还是很占优势的；如果你学业繁忙或工作劳心劳力，可以在现有精力允许的情况下先考下初中语文；
如果你并不确定自己属于哪种类型，如果你还是深陷纠结无法自拔，不如我们来看看初高中在考试内容方面的区别，让你对难度有个较直观的认识。
首先，无论初高中，科目一《综合素质》和科目二《教育知识与能力》是都要考的。
科目一《综合素质》相对简单，考得都是通识类的知识。试卷只有3个题型：29道选择题，3道案例分析题，1道写作题。但近两次考试很多人就是栽在了这门看似简单的科目上，所以大家还是要根据自己的实际情况来，不要别人说简单你也认为简单，最后过不了可找不到后悔药；
科目二《教育知识与教学能力》有一定难度，我们先来看下题型：选择题、简答题、材料分析题、教学/活动设计（小学、幼教）、辨析题（中学）、论述题（幼教）。从题型上我们就能看出，要背诵的地方很多，但是背也不是茫无目的地瞎背，一定要联系生活实际，注重理解。
下边就要进入重点了，初高中科目三《语文学科知识与教学能力》考察的内容都包括学科知识、教学实施、教学设计以及教学评价，但会因初高中的学段不同设置不同的难度阶梯，自然高中是要难过初中的，具体的区别我们一起往下看：
学科知识：
从上述图片中我们可以看出，高中语文更注重应用类知识，广度更广，深度更深，同时对文言文的考察比重会更大。题目示例如下：
初中语文：
为帮助学生准确理解《岳阳楼记》“锦鳞游泳”一句中“游泳”一词，教师给出了两种解释：①美丽的鱼儿游来游去；②美丽的鱼儿有时浮出，有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度理解，确认了第二种解释的合理性；同时又提醒学生注意现代汉语中“游泳” 的词义变化。对该教师采用的教学方法和本句所涉及的古汉语语法现象归纳正确的一项是
C.串讲法 意动用法
D.比较法 古今异义
高中语文：
学习《阿房宫赋》教师安排学生在课下梳理形容建筑的成语，下列不正确的是
A.勾心斗角
B.飞鸾走风
C.美轮美奂
D.筑室道谋
教学设计：
左侧为高中，右侧为初中
在教学设计这里，初高中的要求基本一致，只是高中要求要设置更多丰富多彩的课外活动，同时两者在具体的考察过程中也会有些许差别，初中的教学设计是让你针对这节课的某一个教学目标进行教学设计，而高中多让你针对整个一堂课进行完整的教学设计。题目示例如下：
初中语文：
阅读文本材料和具体要求，完成第（1）~（3）题。
茅以升《中国石拱桥》（片段）
①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
②我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
③赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。
④赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
单元导语
建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。本单元所选课文基本上都是与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺利，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《全日制义务教育语文课程标准（实验）》的相关规定
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
课后作业
课后作业（部分）
（一）阅读课文，完成下列练习
1.中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。
2.请具体说说作者介绍赵州桥的顺序。
3.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
（二）为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下列句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？
1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
3.我国的石拱桥几乎到处都有。
4.（赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
学生情况 ：八年级（上），班额50人。
课时安排 ：一课时
教学条件 ：教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。
问题：
（1）请评析第④段体现出的说明文语言特色（不少于150字）。
（2）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
（3）请选择一个主要教学环节（导入环节除外），写出具体的实施方案。
高中语文：
阅读文本材料和具体要求，完成（1）～（3）题。
李煜《虞美人》（春花秋月何时了）原文
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
课文介绍
《虞美人》（春花秋月何时了）为某版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元中的一首词。本单元的其他课文为：《将进酒》《阁夜》《李凭箜篌引》《苏幕遮》（燎沉香）。
单元介绍
这个单元我们将通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。
《普通高中语文课程标准(实验)》相关规定
可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏，如加强诗文的诵读，在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦；采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品；提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应给予鼓励。
应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。教学中不要一味追求统一答案，也不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。
学生情况：高二年级。班额50人。
教学条件：教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。
问题：
（1）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
（2）依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
（3）设计具体的教学活动，引导学生赏析名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
教学实施：
左侧为高中，右侧为初中
从教学实施这里可以看出高中语文重在阅读、写作以及鉴赏，而初中语文侧重于帮学生养成好的学习习惯，也就是说大家在做题目的时候，应该根据要求的不同，进行学段的区分。
初中语文：
案例分析题：
阅读《皇帝的新装》的教学实录片段（课堂小结部分），回答问题。
师：下面我们分组来给这篇童话拟一个副标题，看哪一组拟得最好。（3分钟后，各组先后发言）
甲组：我们组集体商定的副标题是“记一次裸体游行”。（全班笑）
乙组：我们拟的是“一件奇特的‘试愚衣’”。
丙组：我们拟的副标题是“一群骗子和一个天真孩子的故事”。
（丙组同学说完后，教室里起初是一片寂静，继而是哄堂大笑。）
师：文中不就两个骗子吗？怎么会是一群骗子呢？请你解释一下。
生：皇帝自欺欺人、昏庸虚伪，是最大的骗子；大臣官员欺骗皇帝、巴结讨好，是可卑的骗子；两个骗子骗术高明，是狡猾的骗子；老百姓随声附和，欺骗了自己，是可怜的骗子。
师：那么，依此看，这篇文章也讽刺了老百姓的愚蠢无能啦？
生：我们并不那样认为。我们觉得本文通过“骗”与“不骗”的对比，赞美了小孩纯真的心灵，劝诫人们抛弃虚伪的品性。这才是这篇童话的主题。
师：很好。对于这篇文章的主题，一般认为是讽刺了统治者的昏庸无能。丙组同学不囿于一般的答案，主动思考，给我们提供了一个更为理想的阅读理解思路。大家应该向他们学习。不过，“一群骗子”，作者对他们的情感是有区别的，这一点需要引起注意、总而言之，揭示了人们虚伪的劣根性，这是我们阅读本文时应该读到的。
问题：该教师采用的“拟副标题”活动对学生深入理解主题有什么作用？请简要评析（写出一点即可）。
高中语文：
案例分析题：
①专题讲演。由小组讨论推荐中心发言人，或学生自荐谈感受。
②主题辩论。围绕本组感兴趣的篇章选题。辩论不求正规，只求思想的碰撞。
③精彩文段推荐。主要由文段朗读和推荐意见两个环节构成。
④“我喜欢的20句话”。要求学生记住阅读篇目中印象最深刻的20句话并能够默写。
⑤“我最喜欢的文章排行榜”。学生给自己喜欢的读本篇目打分，然后统计出数据并张贴出来与同学交流。
教学评价：
左侧为高中，右侧为初中
在教学评价部分，两者的要求基本一致。
上边这几部分，大家看来好像没什么用，但你细细思考，会发现初高中在考察内容的设置的出发点上基本是一致的，只是难度稍有不同。建议根据自己的时间和能力进行匹配，适合自己的才是最好的！
