二年级读书格言怎么写(怎么提高二年级孩子的写作能力)
别人在教你如何提高写作，我来跟你聊聊如何育儿，这会使得孩子的写作事半功倍。
你是否会想过为什么,父母和家长越要求孩子做什么,孩子越不做,或者做出来的效果不好?
下面的这种情形在日常生活中很常见。一位母亲告诉儿子：“在沙盒里玩得开心些，但别把沙子弄到草坪上。”设定这样的界限，可能会毁了儿子一天的快乐玩耍，但这并不是必然的结果。如果母亲省略像“做你应该做的”或“做个好男孩”这样施以压力的说法，便可以帮助她（和儿子）达到目的。此外，如果母亲承认她知道儿子可能想把沙子到处乱扔，那么，儿子就更有可能在不扔沙子的情况下玩得开心。所有这些都表明，她理解他的观点，而不是简单地试图控制他。---摘自《内在动机》。
如果我们想要孩子像个机器人一样，按照我们的意志去写作，那他是不可能接收这种控制的。这就是传统说的叛逆，但是我不认为是叛逆。而是因为孩子的动机不足以支撑孩子完成你想要做的事。说都动机，我有必要说明下，动机一般分为内在动机、外在动机。
外在动机是外界强加给个体的控制，内在动机是个体自发的。
就像上面的场景一样，我们生活中如果能减少“做你应该做的”或“做个好孩子”这样施压的说法，孩子肯定会给你超出想象的回报。
所以回到你的提问本身，如何提高孩子的写作能力，最根本一点是让写作产生内在动机，发自己内心的去写作，而不是说为了交作业，为了迎合父母、老师的期望。
首先、如何让孩子产生写作的内在动机？
虽然我不是专业的老师，但是我可以给你提供我的经历。小时候，我和我的同班同学有做笔友，有各自阅读书籍，然后有自己写小说。这些都促成那时候大家的作为水平提升，笔友、读书、写小说、都不是父母、老师要求我们做的，而是我们自发的。别小看自发的力量，那时写的文章也是登上了少年周刊的。
所以作为父母、老师应该鼓励孩子交笔友分享彼此的生活、记录生活、写日记（千万别偷看，将会对孩子造成伤害）、读书。
话术需要改改，不用应该，必须，而是引导性的比如：“宝贝，今天我们去动物园，有没有你喜欢的动物呀，你想不想把你看到的动物记录下里，回头分享给你同学呀，让你同学没去动物园，也一样能通过文字看到你看到的动物呀”，“宝贝，我们这个假期这么长，你有没有很思念的同学，有没有话跟他说呀，要不写个小纸条，开学交给他，传递你的思念，毕竟你们是好朋友嘛”。
这些都是引导性话术，而不是命令、控制。切忌不要以奖赏为目的驱动孩子做事，例如写作就能得到什么玩具、美食等等。这些也都是外在动机，久而久之，孩子会学会应付做事而不是发自内心做事。
其次、该如何学习写作？
我推荐一本书《文心》，这本书是国文大师的叶圣陶、夏丏尊的著作，里面没有教条、规则（这些都是外在动机）。把读书、写作融入中学生活当中，小学生的话，父母可以吧每一篇当做故事讲给孩子听。读的过程中，孩子也能和父母产生互动是很不错的。
读书和写作是不分开的，所以上面这本书我很推荐。
再回到如何写作，其实上面也说过了，鼓励孩子记录生活，记录所思所想，不限题材，不限文体。
最后《内在动机》很不错，微信读书上有，有时间建议你阅读下，我认为对育儿和自我成长都很有帮助。
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