著名心理学家名言【精选69句】
著名心理学家名言
1、对生活环境进行控制的努力几乎渗透于人一生中的所有行为之中，人越能够对生活中的有关事件施加影响，就越能够将自己按照自己喜爱的那样进行塑造。相反，不能对事件施加影响会对生活造成不利的影响，它将滋生忧惧、冷漠和绝望。――班杜拉
2、――富兰克林
3、啊、来是偶然的，走是必然的，所以你必须，随缘不变，不变随缘。
4、有因为罗京民是中国的一位著名教育家和心理学家，他曾经有这样一句名言：“勤奋点滴，成就卓越。
5、所以依据马斯洛的需要层次理论，在学习当中，认为也是要自我实现，这也是在单选题和判断题当中重点考察的内容。
6、人最大的困境在于自己，人最大的解放也在于自己。
7、通过教育，我们可以开拓眼界，拓展思维，走出舒适区，探索未知的领域，最终实现人类的智慧和品格的全面发展。
8、――王石
9、有三个人是我的朋友爱我的人、恨我的人、以及对我冷漠的人。爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――J・E・丁格
10、理解自身的阴暗，是对付他人阴暗一面的最好方法。――荣格
11、没有口误这回事，所有的口误都是潜意识真实的流露。
12、为了避免对人性失望，我们必须首先放下对人性的幻想。
13、幸福是把灵魂安放在最适当的位置。人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。――亚里士多德
14、知识的保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。――德国心理学家艾宾浩斯
15、"不要为自己的无知找借口，要为自己的无知负责。
17、人生就是一个无底洞，你只有不断往下跳，才能逐渐看清底部。
18、这也是一种对自己的要求和对他人的尊重。
19、内在学习论
20、这是我特别喜欢的名言，希望受用
21、幸福是没有标准的，它只有适不适合的问题。
22、当一个人完全受限制于理想自我并由它的指引时，他们就总会以“应该是什么”来支配自己的思想。他们生活在无数的“应该”下，渐渐地与现在疏远。这种理想化自我属于神经质性格。对此，最重要的是放弃理想化而从真实自我中发展自己。――卡伦・霍尼
23、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。――弗洛伊德
24、世界上最著名的心理学家：弗洛伊德。名言：人生就像弈棋,一步失误,全盘皆输,这是令人悲哀之事;而且人生还不如奕棋,不可能再来一局,也不能悔棋.
25、未经审视的人生不值得度过。――苏格拉底
26、好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。――马里欧特
27、智者不只发现机会，更要创造机会。――培根
28、"2.这句话强调了个人应该对自己的无知负责，而不是找借口逃避责任。
29、他认为教育不仅是传授知识和技能的过程，更是引导人类向更高境界迈进的精神力量。
30、每天安静地坐十五分钟・倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――艾瑞克・佛洛姆
著名心理学家名言
31、成功的关键在于坚持，自由的秘诀也在于坚持，幸福的源泉也在于坚持。
32、人类心灵深处，有许多沉睡的力量；唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。――澳瑞森・梅伦
33、崔秀彬是韩国著名的教育家和心理学家，他的名言和思想对于教育和个人成长有着深刻的启示作用。
34、不带着偏见去感悟，不开放的心态永远只能看到一个真实的表象。
35、如果你有意地避重就轻，去做比你尽力所能做到的更小的事情，那么我警告你，在你今后的日子里，你将是很不幸的。因为你总是要逃避那些和你的能力相联系的各种机会和可能性。――美国心理学家马斯洛
36、真正的信仰不是从别人那里来的，它是从我们内心深处、我们的灵魂中不断生长、繁衍出来的。
37、此外，罗京民先生还强调了培养学生综合素质的重要性，他认为教育不单单是传授知识，更为重要的是要注重学生的全面发展，让学生具备批判思维和创新能力。
38、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
39、――吉鸿昌
40、马斯洛认为，外在学习是单纯依赖强化和条件作用的学习，其着眼点在于灌输而不在于理解，属于一种被动的、机械的、传统教育的模式。马斯洛批判传统的学习是一种外在学习，学习活动不是由学生决定的，是由教师强制的。
41、时间是一味能治百病的良药。
42、幸福就是身体的无痛苦和灵魂的无困扰。――伊壁鸠鲁
43、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
44、”这句话强调了通过不断的努力，无论是感性方面还是理性方面都可以实现卓越的成就。
45、凡是内心能够想到、相信的，都是可以达到的。――NapoleonHill
46、这些名言表达了罗京民对于人生、价值观、信仰等方面的思考和见解，对于很多人产生了启发和共鸣。
47、这句话表达了崔秀彬对教育的崇高理念和对未来的美好愿景。
48、马斯洛认为，理想学校应反对外在学习，倡导内在学习。所谓内在学习就是依靠学生内在驱动，充分开发潜能，达到自我实现的学习。这是一种自觉的、主动的、创造性的学习模式。这种内在教育的模式会促使学生自发的学习，打破各种束缚人发展的清规戒律，自由地学他想学的任何课程，充分发挥想象力和创造力。
49、所有口述手写的辞句中，最悲哀的就是“本来可以？”――惠蒂尔
50、你知道何谓沮丧就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。――坎伯
51、一个人的一生可以十年、二十年、三十年、四十年、五十年、六十年、七十年、八十年……但是真正重要的不是生命的长度，而是这个过程中你做的事情是否让你感到快乐、充实和有价值。
52、自我实现的人格观
53、你好，崔秀彬是一位著名的教育家、心理学家和作家，他曾说过许多精辟的名言。其中，我觉得最令人印象深刻的一句话是：“教育是人类进步的航船，带着我们穿越暴风骤雨，穿越风平浪静，穿越到未知的大海。”
54、播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。――威廉・詹姆士
55、你要确实的掌握每一个问题的核心，将工作分段，并且适当的分配时间。――富兰克林
56、这句话告诉我们，作为一个有志向、有追求的人，应该不断地提高自己的修养和能力，同时也要有一颗宽容、包容的心态，能够接纳不同的人和事物。
57、这句话的意思是，天空高远，君子应该不断地自我修炼，不断地追求进步；地势平稳，君子应该有广阔的胸怀，能够容纳万物。
58、"是崔秀彬的名言。
59、美国心理学家马斯洛被公认为人本主义心理学的领导人物之一，他以性论、潜能论和动机论为理论基础，创建了理论化、系统化的自我实现心理学。
60、"天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
著名心理学家名言
61、除非你同意，任何人都不能伤害你。――小罗斯福夫人
62、人本主义心理学家认为人的成长源于个体自我实现的需要，自我实现的需要是人格形成展、扩充成熟的驱力。所谓自我实现的需要，马斯洛认为就是“人对于自我发挥和完善的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向”。
63、人生不是一支短短的蜡烛，而是一只由我们暂时拿着的火炬；我们一要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。――萧伯纳
64、不管此刻多么黑暗，爱和期望总在前方。――乔治・查克里斯
65、当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――贾柯・瑞斯
66、人类会因累积的学习和经验，告诉自己这也不能做，那也不能做，让拒绝尝试变成自己的习惯，那正是创造力最大的致命伤。――阿雷克斯・F・奥斯本
67、任何五官健全的人必定知道他不能保存秘密。如果他的嘴唇紧闭，他的指尖会说话；甚至他身上的每个毛孔都会背叛他。――西格蒙德。弗洛伊德
68、正是由于人有自我实理的需要，才使得有机体的潜能得以实现、保持和增强。人格的形成就是源于人性的这种自我的压力。人格发展的关键就在于形成和发展正确的自我概念。而自我的正常发展必须具备两个基本条件：无条件的尊重和自尊。
69、所以，强调自身的内在学习，学生主动自觉地学习，而不是外在强加给学生，这也是马斯洛常考的单选题和判断题考点，需要重点识记。
