尊重孩子个性发展的名人名言
经典之所以成为经典，是因为大家都觉得它好，经得起时间的考验。
尊重儿童个性发展的名言 1
1、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
2、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
3、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
4、我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。――陈鹤琴
5、教会孩子回报，这是父母育儿职责中不能漏掉的一课，也是孩子日后被社会接纳的基础。（高山）
6、强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。
7、没有体谅和信任，便没有友谊。
8、教是为了不教；管是为了不管。
9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
10、尊重儿童的人格，爱护他的天真烂漫。――陈鹤琴
11、喜欢孩子，但不溺爱。（李旭）
12、学生的作业仍然不能全交。
13、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
14、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的.影响最大。
15、苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。
16、教学做合一。――陶行知
17、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。（卢梭） (学造句网)
18、继续实行上一学年的小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。
19、虐待孩子就是虐待自己。
20、良好的个性胜于卓越的才智。
尊重儿童个性发展的名言 2
21、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
22、生活即教育。――陶行知
23、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。（甄世田）
24、继续实行小组制度，当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。另外，这一年还在各个方面增加了奖励措施，以便于调动学生的积极性。
25、一切变坏都是从不劳动开始。
26、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
27、苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”
28、教育即生活。――杜威
29、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。（马文会）
30、课堂气氛不活跃。
31、要相信每个孩子都能成才。
32、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
33、托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”（所以说兴趣对课堂提问很重要，可以通过有效的，符合学生的求知欲和心理特点的问题去激发学生的学习兴趣，从营造良好的课堂氛围的角度出发让学生产生积极的学习态度和兴趣）。
34、播下一个行动，收获一种习惯；
35、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
36、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰
37、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
38、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆
39、主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。――――陈鹤琴
40、让孩子享受在风吹雨淋中搏击的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断地成长和成熟。（张石平）
尊重儿童个性发展的名言 3
41、在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可
42、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
43、每个孩子都想做好孩子。
44、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
45、知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。――建构主义学家皮亚杰
46、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。（薛灿芝）
47、能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。
48、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。
49、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
50、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。——舒丹
51、了解孩子是一个?好老师?的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。――南京师大博士生导师虞永平
52、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。（赵秀玲）
53、伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。－－－爱迪生
54、早晨收作业忙乱。
55、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特
56、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
57、良好的课堂氛围能够很好地体现注重“交往”的教育实践观，因为“良好的课堂氛围是师生心理相容的体现，是师生智力活动处于高峰状态的标志，它能使课堂提问活动做到恬静和活跃统一，热烈与凝重统一，宽松与严谨统一，形成一种和谐共振（按：即师与生的积极和谐的“交往”，展现学生的生命性）的教学情境。”
58、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。（雪苏）
59、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
60、没时间和学生谈心。排队放学，不积极
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61、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
62、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
63、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的。――认知心理学家皮亚杰
64、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。（张石平）
65、正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。
66、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
67、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基
68、给人以鱼，不如教人以渔。
69、现实生活成为儿童知识的来源。――陈鹤琴
70、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。（张于义）
71、必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。
72、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
73、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。——于漪
74、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
75、尊重儿童的探索。――建构主义学家
76、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。（东方）
77、积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
78、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
79、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
80、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
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81、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。――美国教育家杜威
82、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。（东方）
83、家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。
84、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
85、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
86、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
87、知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用―?活动?。――建构主义学家皮亚杰
88、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。（赵秀朵）
89、若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。
90、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
91、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
92、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
93、什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。――著名教育家陶先知
94、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。（吕斌）
95、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。
96、要认为自己的孩子是好孩子。
97、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
98、运动贵有恒，饮食贵有节。
99、播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。――印度诗人泰戈尔
100、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。（元曲）
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101、制定科学的班级考评制度。从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。
102、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
103、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
104、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华
105、游戏是儿童的生命。――陈鹤琴
106、保存丰富孩子的感受力，最好的方法莫过于让孩子置身于大自然中，让孩子关注它周围的世界。要带孩子冲破他生活的狭小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。（甄世田）
107、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
108、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。——芭贝拉·罗斯
109、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚
110、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。――意大利蒙台索利教育家
111、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是―个纯真无暇的世界！（阮庚梅）
112、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
113、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
114、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
115、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
116、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。――美国哈佛怀特
117、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则――替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。（蓝天）
118、体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。
119、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——舒天丹
120、您的孩子是非常可爱的。
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121、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
122、让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。――杜威
123、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。（顾欣）
124、儿童们的记忆力最强，所以想象特别生动，因为想象不过是扩大的或复合的记忆。
125、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
126、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
127、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
128、幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。
129、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（吕斌）
130、形成天才的快定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。
131、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
132、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
133、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。()
134、独处与集体学习使大脑发育是不同的。――南京师大博士生导师虞永平
135、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。（赵静波）
136、所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。
137、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
138、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
139、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
140、大自然、大社会都是我们的活教材。――陈鹤琴
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141、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。（张海涛）
142、有的学生交上了但没做完。
143、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
144、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
145、人的素质由五大要素构成：即动机、内驱力；个性、品质；自我形象；态度、价值观；知识和技能。
146、音乐是思维着的声音。――雨果
147、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。－－宋庆龄
148、学生忘记作业，建立了备忘录仍不奏效。
149、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
150、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
151、苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”每一个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到教师的重视和赏识。
152、音乐是儿童生活中的灵魂。――陈鹤琴
153、教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。
154、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
155、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
156、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德
157、儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。――认知心理学家皮亚杰
158、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。（张石平）
159、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
