作文365新课标大语文

阅读下面的材料，根据要求写作。

心有敬畏，行有所止。

——[清]曾国藩

做一个真正勇敢无畏的人。

——[美]林肯

请综合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题说明：本题为布局未来教育科技研究院精选试题。

命题方向

科学精神：理性思维 勇于探究

学会学习：勤于反思

实践创新：问题解决

人文底蕴：人文积淀

审题

限制性

1.真实情境的限制。题目以两句名言材料引发考生写作。第一句是曾国藩的名言，“心有敬畏，行有所止”，意思是做人心存敬畏，才能有谨慎的态度，在行为上有所禁止。第二句是林肯的名言，“做一个真正勇敢无畏的人”，意思是要战胜困难，而不是退缩；要敢于“硬干”，无所畏惧。这是考生联想思考的基点，不可脱离材料另起炉灶。

2.典型的限制。题目涉及“敬畏”与“无畏”，为二元关系作文题，题目要求“综合材料内容写一篇文章”，这就要求考生综合看待“敬畏”和“无畏”，或综合认识应敬畏什么、无畏什么，或在二者之间进行比较权衡，或在某种情况下对二者进行取舍，考生不可只取其一进行演绎。

3.价值判断的限制。题目中涉及“敬畏”与“无畏”，两句名言明确传达了立德树人的价值导向。题目意在引导考生认识敬畏什么、无畏什么，何行当止、何行当勇。

开放性

1.立意角度自由。抓住关键词“敬畏”“无畏”，可立意为二者制约制衡、互通互融，也可立意为二者的对立统一。如“常怀敬畏，戒骄戒躁；常怀无畏，知进知退”“敬畏而知止，知耻而后勇”“理性敬畏，勇而无畏”“敬畏律己，取舍有度”等等。针对不同层面，不同的对象，又可以衍生出更具体的立意。

2.联想和思考是开放的。考生可以立足历史，谈对知识真理的敬畏，从师求道的无畏——程门立雪；还可以立足当下，谈团体——航天科研者、医护人员、志愿者对科学的敬畏和探求科学的无畏；可以从个人角度谈孟晚舟面对美国霸权的无畏，对祖国的敬畏爱戴；可以针对青年学子谈在生活、学习等方面如何理性思考、权衡选择，既要敬畏克己不妄为，谨言慎行，又要无畏困难，砥砺前行；还可以辩证地看待两者的逻辑关系，为何心存敬畏？又为何勇敢无畏。考生可以从正反角度出发，将盲目的敬畏与理性的敬畏、肆无忌惮的无畏与勇敢的无畏进行对比论证；还可以从具体层面或抽象层面来谈二者关系；敬畏与无畏的对象，可以是自然、人、社会，还可以是民族、历史、生命，其实万物众生，都值得我们敬畏而止，无畏而行。

3.文体是自由的。考生对于“敬畏”和“无畏”的关系，可以理性分析，写成议论文；也可以感性解读，写成记叙文。

解题

本题目为新材料作文题，除考查社会主义核心价值观，更引导青年学子思考“敬畏与无畏”的理性思辨，培养考生自我辨识、自我反省的能力，理论联系实践的能力，比较权衡取舍的能力，体现新课标一体四翼的要求。题目限制较少，便于开放，素材内容贴近社会现实生活，是考生熟悉的范畴，考生有话可说。

参考立意

切题立意：

1.心存敬畏，学会律己；心存无畏，勇敢前行。

2.敬畏以束己，无畏而前行。

3.敬畏使命，无畏担当。

4.敬畏真理在先，无畏坚守在后。

5.心存敬畏，行有所止，才是真正的无畏。

6.有所畏有所无畏，方可成就不凡人生。

偏题立意：

1.敬畏一切。（范围过大，不能盲目地一概而论。）

2.敬畏神明。（价值观不当，身处当今科学时代，不能迷信偏信。）

3.重视科学，勇往直前。（未涉及“敬畏”与“无畏”的理性层面，敬畏不等于重视。）

4.珍爱生命，拥抱生活。（珍爱不等于敬畏，程度等亦有别。）

范文展示

敬畏以止，无畏而行

内黄县第一中学 朱司晨

克山县第一中学 李雨瞳

有人说，心存敬畏，行有所止，有人说，做一个真正勇敢无畏的人；有人说，心存敬畏，才能无畏。我认为，人生天地间，当敬畏以止，无畏而行。（引材料，提出论点。）

敬畏自然，行有所止。（分论点一。）

有这样一幅漫画：持枪的猎人与凶猛的野熊在平衡木上对峙，他们的身下是万丈悬崖。枪响之后，没有赢家。只有二者之间保持平衡，才能相安无事。纵观人类历史上所爆发的传染病——黑死病、西班牙大流感、非典、埃博拉病毒……大都与野生动物有关，我们所认为的天灾，绝大部分都是人祸。千百年来，人类不断掠夺野生动物的生存空间和资源，导致人类被大自然惩罚。因此，我们要对大自然、对生命常怀敬畏之心，不破坏生态环境，与自然和谐共生。（以漫画为例，分析人与自然的关系，论证“敬畏以止”。）

致敬英雄，做一个真正勇敢无畏的人。（分论点二。）

疫情来临时，84岁的钟南山院士义无反顾踏上去武汉的高铁。17年前“非典”来袭，钟南山无畏高呼：“把重病人都送到我这里来！”这位老人以一次次伟大的逆行告诉我们，什么是国士的使命和担当。还有那些自告奋勇的志愿者，写下请战书的医学专家、医护人员，还有冲在抗疫最前线的警察、军人、社区工作人员……他们是“最美逆行者”，是真正的英雄。致敬英雄，不是感激涕零，而是追随英雄的脚步，无畏前行。（举例论证分论点二。）

人生需无畏之勇，也需敬畏之心，敬畏以止，无畏而行。（分论点三。）

心存敬畏，方能行有所止。青年，心有敬畏，面对物欲诱惑时，当有取有舍；面对善恶抉择时，当有尺有度。心怀敬畏，并不是一味地退缩与容忍，恐惧与胆怯。如若这样，倒不如拼死一搏，虽然不一定取得成功，但好过畏畏缩缩，胆小如鼠。有无畏之勇，方能冲破黑暗，迎来光明。我们应该有责任、有担当，以敬畏之心面对自然、生命，以无畏之心面对困难。（假设论证，证明分论点三。）

敬畏以止，无畏而行。应时代之召唤，祖国发展之需求，每一位青年都要有所敬畏，有所不畏，为民族复兴大业奠基固本，为祖国建设大道修路搭桥。（深化主题“敬畏以止，无畏而行”，号召力、鼓动性极强。）

点评

学生根据命题提出“当敬畏以止，无畏而行”的总论点，围绕“敬畏与无畏”，从三个角度条理清晰地论证了应当敬畏什么，无畏什么，从而支撑”敬畏以止，无畏而行”的观点。文章结构清晰，论证严谨，思路清晰，语言简洁有力，是一篇成功的考场作文。