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“期中考试成绩出来了，我的班出了年级的倒数后三名，太丢人了，平均分也被拉下去好多，我叫了家长，但是有两个学生的家长来了也说不出什么，还有一个说自己‘在外地，没空‘，家长都管不了，我能怎么办？”—— 来自一位老师的困惑

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不要轻易使用的“杀手锏”

叫家长是震慑学生的“终极大招”，对于绝大多数学生来说，不亚于孙悟空头上的“紧箍咒”，因此，很多老师认为这是一个法宝，动不动就用一用，可是，这个看似有效的方法，其实是老师手中仅有的底牌，一旦亮出，若没有发挥作用，反而让自己没有了回旋的余地。

以下几种情况，建议慎重叫家长：

1.学生抵触情绪十分强烈

笔者曾遇到一个学生晚上玩手机被宿管老师没收，我按照之前和家长的约定，要通知家长转交手机，结果学生十分激动，先是大喊，而后躲在男厕中不出来。觉察到他的异常反应，我决定暂时不跟家长沟通，后来等他情绪稳定后，我才得知他的父母正在闹离婚，父母教育观点不同是关键冲突点，一方认为可以拿手机，方便和孩子每天打电话，一方认为孩子自控能力不行，要遵守校规。

最后，我把手机还给了学生，自此他再没有带过了。

“家家有本难念的经”，作为老师，无法了解预知每个家庭的特殊情况，因为不要贸然地叫家长，造成不必要的后果。

图片 自己拍的

2.没有解决问题的方案或者建议，单纯为了发泄不满，叫家长没有意义

叫家长前，先问问自己，有没有具体的、建设性的措施，指导家长付诸实践，帮助孩子改变现有问题，如果只能告诉家长“你的孩子成绩比较差”、“你的孩子不遵守纪律”、“你的孩子不尊重老师”，诸如此类，叫家长意义十分有限。

毕竟，孩子成绩差、纪律不好、习惯不好等情况，不是突变发生的，一定是日积月累的过程，家长甚至比老师更早发现这些问题，如果真的有招，就不会有现在的结果。

他们需要的是科学指导、可执行的措施，而这，正是我们作为专业人士的价值所在。

3.自己情绪激动时，不要叫家长

有些时候，由于学生的问题，我们可能被领导或者同事责怪，觉得自己受了委屈，一时冲动，就要通知家长。

这样的状态，碰上个别“护犊子”的家长，很可能在交流时有不妥之处，进而造成家校矛盾。

建议老师，特别是年轻老师，叫学生家长前务必留个冷静期，至少睡上一觉，如果12小时过去了，认为这个问题仍然需要家长到校处理，再叫也不迟。

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哪些情况必须要”叫家长“

虽然不可凡事都通知家长，但有些事情一旦老师知道，就要第一时间约家长到校沟通，否则很可能被扣上“为什么不及时通知家长”的帽子。比如观察到学生有些异常举动（特别是一些有潜在心理/精神问题的学生），我们可以了解一些儿童、青少年常见的心理学、精神学知识（文末给大家准备了一本相关书籍）。很多家长在这方面意识不够，明明孩子有问题，但不予重视，最终造成很严重的后果。这时老师需要将学习、观察到的情况反馈给家长，引导家长关注孩子，必要时要带孩子去医院查看。比如学生出现严重的违纪行为，如打架、斗殴，甚至对其他人造成了人身伤害，此时务必要求家长到校沟通，介绍情况，切不可电话沟通，草草了事。

还有一些特殊情况，比如学生早恋，特别是高中段的家长，建议也跟家长当面沟通，但不必让学生知道。老师需要知会家长，了解家长的态度（我曾遇到过有些家长是支持中学恋爱的），提醒家长注意孩子的日常行为，甚至暗示家长对孩子进行必要的性教育。还可以与家长一同分析孩子目前的感情状态，找到最适合的方式与孩子沟通。

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和家长沟通注意事项

1.尽量电话邀约，不要让学生回家后转达。示例：“xx妈妈，您好，我是xx的xx老师，跟您电话是想跟您聊聊孩子的xx问题，我觉得这个问题是孩子成长过程中很关键的事情，如果您时间方便，我邀请您来学校，我们当面聊一下，一起想想办法，帮助孩子更好的成长。”

2.给家长留面子，如果要讨论学生一些不好的问题，最好没有其他老师和学生。

示例：找个活动教室，或者离自己班较远的走廊，避免让家长尴尬。

3.先消解家长紧张情绪，说孩子闪光点，捎带肯定下家长，再说问题。

示例：”“xx特别善良，班里有个同学生病了，他跑前跑后，陪着去医务室，我估计您也是个热心人吧，孩子才这么体贴。唯一让我觉得遗憾的，就是有一些xx的情况，所以才约您聊聊。”

有老师说，有的学生没有一点优点，完全找不到闪光点，我想还是需要多观察，多和其他学生、老师交流，用心找，一定可以找到的。

4.不要“告状”，尽量描述事实，让家长自己得出结论。示例：可以参考之前的文章——学生上课总是随意说话，怎么和家长说（上）？

5.多谈对学生自身的影响，不聊对其他人的影响。

示例：可以参考之前的文章——学生上课总是随意说话，怎么和家长说（中）？

6.诚恳、亲切的措辞。有老师觉得，跟家长沟通就要趾高气扬、居高临下，仿佛这样才能让家长知道问题都出在他们自己身上，殊不知，只会适得其反。

示例：不要说“你家孩子”，改说“咱们孩子”；不要说“你怎么做”，多说“咱们怎么配合”。

7.通过倾听，了解学生的问题根源。

很多时候，学生的问题，家长当局者迷，很难意识到家庭的问题，这时候需要给家长充分的表达机会，老师也可借此发现问题。

示例：曾经有个学生，个人卫生很差，不喜欢洗澡，导致班级里很多同学有意见。我经常走到他身边，故作眩晕状，告诉他我对他的气味”过敏性休克“，他才会去洗澡。有次家长会后，我留下他的妈妈，讨论这个问题。得知孩子是在初中后突然不喜欢洗澡了。在家长的叙述中，我注意到学生的爷爷在同一年去世，孩子之前都是由爷爷照顾，连洗澡都是，难道是因为这个？第二天，我侧面地问了这个学生，没想到他”哇“地哭了起来，原来每次洗澡，他都会想到小时候和爷爷一起的日子，很难过，因此很抗拒洗澡。

希望以上方法可以帮助到私信提问的这位老师，让”叫家长“变成助力学生成长中一个有效的手段~