关于板书的句子 描写漂亮板书的优美句子

漂亮的板书 漂亮板书还需要吗

当然需要的。

仅供参考：我在参加市中语会理事会时，观看了一位老师的公开课。

多媒体教室里，座无虚席，他熟练地操作多媒体，合理有序地把课文一一展示，恰到好处地使图片与课文相互映衬。

可以说，十分成功。

可是我觉得，这也许是一节好的公开课，但它实用吗

摆在身后的黑板竟没有写出一个字，语文课应不应该有板书呢

听他们讲课，一方面的确为他们娴熟地驾驭教材以及对多媒体的操作而折服，另一方面也使我陷入深深的思考中，作为语文教师应该如何看待中学语文的教学呢

我想就此谈谈个人的看法。

教师板书是教师在课堂上开展教育教学活动时写在黑板上供学生观看的书面语文体式。

是教师普遍使用的一种重要的教学手段和表现形式，是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。

在教学中，有些比较复杂的重要内容不仅要求学生记住，而且要求他们能够准确地表达出来，这样的内容常由教师在黑板上写出来，学生把这些文字抄录下来，联系课本，熟读或背诵，内化为自己的知识成分。

这对于培养学生的综合概括能力和表达能力都有积极作用。

板书也可以说是反映课文内容的“镜子”，是教师教学风格的凝练和浓缩，是学生通往教材的桥梁，为学生更好地理解教材加深听课印象服务的。

好的板书设计有利于落实教学要求。

它所写的内容是教学中所要解决的关键问题。

它从文中选出关键词语展示课文的内在逻辑，提纲挈领，便于学生从整体上把握课文。

关于板书的作用，王松泉在《语文板书教学板书学研究概述》一文中有过很形象的说明：板书教学的作用，在于它是反映课文内容的“镜子”，展示作品场面的“屏幕”，是教师教学引人入胜的“导游图”，学生学习掌握真谛的“显微镜”，是开启学生思路的“钥匙”，进入知识宝库的“大门”，是每堂课的“眼睛”，读写结合的“津梁”。

沈宗华在《如何进行板书》中说“一堂课就是靠口授和手写来表达思想和启发学生，而达到传授知识培养能力的目的，因而板书是一堂课的一个不可缺少的部分。

”由此可见，板书是课堂教学的重要手段之一，无论在教哪一门课，教师们都应该很好地掌握板书艺术。

教师板书对学生的影响是直接的、长远的。

板书具有较强的直观性，它是以文字、符号，图像等具像性手段将教学内容直接诉诸学生的视觉，丰富了学生的感知表象，所以有助于学生吸收和掌握知识信息。

常言道：“百闻不如一见”，视觉不仅是人类获得外界信息的重要手段，而且通过视觉获得的信息又最容易被人接受和理解，印象也较为深刻。

因此教师的板书具有很强的示范性，好的板书对学生是一种直接的艺术熏陶。

有的教师认为，现在随着多媒体教学的开展，板书有没有已经无所谓了，可以退出讲台，他们认为多媒体教学方式的不断引入将会冲淡板书的功能。

面对一些教师对板书的漠视，曾在震旦外国语学校担任多年教学督导的徐嘉平却有不同观点，他认为：“多媒体将取代板书的观点是错误的，板书能体现教师逻辑思维、训练抽象能力，甚至可以体现教师形象，只要黑板一天不退出课堂，板书就有用武之地”。

板书仍是是语文教学中重要的辅助手段。

好的板书，提纲挈领，言简意赅，有助于学生的视觉记忆，便于学生理解课文，也便于学生记录笔记和课后复习。

剖析入微、解释形象、富有启发性的板书，不仅可以培养学生的分析、概括能力，还可以提高教师本人的业务水平；设计完善、书法工整、具有示范作用的板书，能使师生双方的书写技巧不断得到提高，俗话说“言传不如身教”，榜样的力量是无穷的，教师兢兢业业、一丝不苟的教学态度和踏踏实实、认真负责的工作精神会经年累月地感染学生，潜移默化地熏陶学生，可以培养学生孜孜不倦、勤奋好学的精神。

好的板书，就像一种具有“特异功能”的无声语言对学生起着良好的教育作用。

它不仅有助于启发学生了解教学内容，理清课文层次，掌握学习重点，促进认识的深入和思维的发展，而且有助于培养学生严肃认真与一丝不苟的学习态度，养成良好的书写习惯和规范化的书写技巧。

而布局巧妙，构图新颖，文体端正，行款讲究的板书，就如一件精美的艺术珍品，不但具有很高的欣赏价值，给学生以美的享受，美的熏陶，对学生审美观的形成，起着潜移默化的作用，而且师生共同参与，灵活性强，更可体现学生的主体地位，激发学生的兴趣，调动学习的积极性。

好的板书，在学生无疑还是一种美的享受，教师漂亮的字体，巧妙的构思，不仅会使学生感受到板书的形式之美，而且会从教师的艺术创作中体会到教师的内在的品格之美。

所有这些对学生的发展都有重要意义。

使学生学习效率提高，因而也就会在总体上减轻学生的负担为学生的发展创造了条件，以达到事半功倍的教学效果。

鉴于农村实际即多媒体教学暂时不可能普及的情况下，运用板书教学依然为主流。

这位教师的教学在整节课全部使用多媒体，没有写一个字，作为公开课可以说无可厚非，但作为正常教学，也可以说是不值得提倡的。

一年级哪座房子最漂亮教案板书设计

本课是一首诗歌，共四句话。

第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。

三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。

课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

教学目标：　　1、认识12个生字，会写4个字。

认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的变化。

教学重点、难点：　　1、掌握本课生字。

2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。

教学设计思路：　　1、识字是阅读和习作的基础。

2、以读代讲。

3、为学生提供应有的背景知识，学生能凭借背景知识展开丰富的想象。

教学准备：多媒体课件、生字卡片　　教学时间：2课时　　第一课时　　课时目标：　　1、认识12个生字，2个基本笔画。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文，体会农村发生变化。

教学过程：　　一、从图入手，导入新课　　1、（出示图画）小朋友们都住在农村，对农村比较熟悉。

今天老师请大家欣赏一幅描绘农村的图画。

2、学生看图后发言，用自己的话描绘图画上的景物。

3、在这些房子中，那座房子最漂亮

为什么

二、初读课文，认读生字　　4请同学们借助拼音字读课文，要读准字音，划出生字。

5检查初读情况，教师指导读准音节。

6指导认读生字词。

三、再读课文，理解课文　　1请大家在读课文，看看课文共有几句话

2朗读理解第一句。

（1）指名读第一句，　　（2）说说自己对这些房子的感受。

（3）“青青的瓦，白白的墙”，是从颜色上赞美房子非常漂亮.　　（4）教师根据学生的发言展示课件。

（5）指导朗读。

（6）学生自己体会朗读，　　（7）教师示范指导。

3指导朗读第二句。

（1）学生自由读第二句。

(2)出示课件，你觉得这座房子还美在哪里

（“宽宽的门，大大的窗”，是从结构上赞美房子宽敞明亮。

）　　（3）教师范读一、二句，学生闭上眼睛在脑海中想象画面。

（4）学生模仿老师的样子，练习朗读。

4指导朗读三、四句。

（1）学生自由读。

（2）说说你读懂了什么

“房前花果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。

最后两句一问一答。

“数”读第三声,意思是比较起来最突出。

在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。

（3）朗读练习。

5有感情的朗读全文。

四、书写生字　　1认读生字“门”“们”　　2比较两个字的字型，并分别组词。

3指导书写：教师范写，学生观察所占位置，并练习书写。

第二课时：　　教学目标:　　1会写4个生字，认识2种基本笔画。

2正确、流利的朗读课文，背诵课文。

3理解课文，激发学生对生活、学习的热爱之情。

教学过程：　　一、检查朗读课文的情况　　1大组比赛读。

2同桌互读。

3、指名读。

二、指导背诵课文　　1结合图画，教师引导背诵。

2以多种形式巩固背诵：　　（1）同桌交替背　　（2）小组背　　（3）男女生比赛背。

3结合图画，一齐有感情的背诵。

三、识记生字，指导书写　　1认读生字卡片，复习生字。

2想一想，怎样记住这些生字

3指导书写：　　（1）了：先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。

强调“弯钩”写在竖中线上。

（2）子：启发学生和“了”比较，发现“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。

（3）门：提醒学生要先写点。

（4）月：第一笔是竖撇。

4、完成课本上的书写作业。

四、巩固扩展　　1完成“读读说说”。

2教师总结。

五、布置作业　　1完成课堂作业本。

2将这首儿歌背给家长听。

老师放下本子。

老师在黑板上板书起来。

改写句子

虽然我还是个在籍学生，但常被老师要求到黑板上帮忙抄写笔记。

要写好板书，首先要把在本子上的字练得好。

我把板书写得工整、清楚的方法是手臂多用点力，使到字体看起来清晰。

再来，刚开始板书时，要认真的一笔一划写，例：在写第二划时，看清楚第一划所写的位置，按照字的结构下对笔。

这么一来单字就能写得漂亮了

接着，在写同一行字时，手臂要保持差不多等距离或姿势，那字就不会忽高忽低啦～您也大可把白板分为几栏来写。

加油吧

老师～你的热诚与诚恳会让您突破这窘境^^

如何设计好板书

板书设计技能一、板书的定义•板书是教师根据教学的需要在教学用具（主要是黑板）上以文字、图形、线条、符号或图表等再现和突出教学内容的活动。

它是教师必备的基本教学技能。

•锤炼语言---准确、精练、生动•借用符号---标点、运算、批改、箭头等•运用线条---封闭式曲线、开放式曲线•制作表格---竖表、横表•创造图形---直观、新颖、优美•调谐色彩---恰当、和谐、美观二、板书的作用1、体现教学意图，突出教学重点2、显示教学思路，有利巩固记忆3、表达形象直观，加深学生印象4、节省教学时间，提高教学效率1、体现教学意图突出教学重点教师备课必须有明确的意图，突出教学重点。

如何体现意图，突出重点

除了师生双方的口头交流以外，还必须借助于板书，使学生通过听讲解、记笔记，明确并接收老师所讲的重点内容。

背影朱自清祖母死了父亲失业悲哀之泪（见父亲睹家境想祖母）感动之泪（望父买橘父子离别）伤心之泪（再现背影泪光莹莹）惦记背影（思念父亲）刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念)2、显示教学思路有利巩固记忆教师上课有明晰的思路，教学步骤合理精当，这样才能提高教学效率，使学生掌握科学的读书方法，同时也有利于学生对课文内容的记忆，巩固所学的知识和能力。

春朱自清一、盼春：盼望来近二、绘春:总写：山水太阳春草图：钻嫩绿春花图：满蜜蜂蝴蝶（侧面描

实拍数学老师的漂亮板书，这样的课堂还有学生不喜欢吗

板书好不是课的质量关键点，今后的课堂教学可以不用手写板书了

5年级语文书下册14课板书怎么样写才最漂亮

逻辑上，个人认为授课思路应该尽可能清晰，顺序结构和总分结构为主导了。

如果真的有逻辑跳转，我个人觉得大学的拖拉式黑板其实是可以用来实现一定的逻辑上的转折的；如果是长条的黑板，那真的有点无能为力了，或许挂小黑板是个可行的替代方案吧。

我刚当数学老师，在白板上写的板书从远处看总是一边高一边低的，也不是很美观，请教大家该怎么训练呢

谢

虽然我还是个在籍学生，但常被老师要求到黑板上帮忙抄写笔记。

要写好板书，首先要把在本子上的字练得好。

我把板书写得工整、清楚的方法是手臂多用点力，使到字体看起来清晰。

再来，刚开始板书时，要认真的一笔一划写，例：在写第二划时，看清楚第一划所写的位置，按照字的结构下对笔。

这么一来单字就能写得漂亮了

接着，在写同一行字时，手臂要保持差不多等距离或姿势，那字就不会忽高忽低啦～您也大可把白板分为几栏来写。

加油吧

老师～你的热诚与诚恳会让您突破这窘境^^

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