尊重儿童的名言(“尊重孩子”是树立孩子的自尊和自信的最好方法)
捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”
因为对于一个人来说，最宝贵的东西就是尊严。更何况是对孩子，最可怕的不是棍棒相加、拳打脚踢，而是父母让孩子失去面子、失去尊严。
尊严是人类灵魂中最应该精心呵护、绝不可糟蹋的东西。有一位作家曾经说过：“人受到的震动有种种不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德上、感受上，然而最强烈的、最持久的则是在个人的尊严上。”
要教育孩子，首先要尊重孩子。
孩子最初受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次的体验训练、教育，不断地强化而逐渐建立起来的。
现在有些年轻父母由于自身受过良好的教育，对孩子的成长需求认识得比较到位，在日常生活中能做到尊重孩子。
但也有相当一部分父母虽说也知道一些尊重孩子的道理，但在实际生活中却做不到。在他们眼里，孩子是自己的私有财产，子女必须一切听从父母的安排。这样的父母往往把孩子置于完全依附于自己的境地，没有把孩子当成一个独立的个体来对待。一旦孩子的行为与他们的意志相左，或达不到他们的期望与要求，那么斥骂与棍棒将随之而下。
对不少父母而言，学会尊重孩子不是一件容易的事，因为它不是一朝一夕想学就能立即学成，并起到立竿见影的效果的。它应是建立在正确的认识基础上，花费百倍心思，万般工夫，真正发自内心的自觉行为。
因此，父母一定要养成尊重孩子的习惯，因为一个孩子受没受到尊重，有没有尊严，不取决于家庭经济条件的好坏，而完全在于他们生长在怎样的环境中，在成长过程中受到怎样的教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者只有关心人的尊严感，才能使被教育者通过学习而受到教育，教育的核心就其本质而言，就是让被教育者始终体验到自己的尊严感。”
对于孩子来说，教育者可以是学校里的老师，也可以是同学、伙伴，从抽象意义来考虑，教育者也可以是书籍、展览，等等。
但就父母作为教育者而言，其各方面的作用都是最大的。因为父母和孩子接触的时间最长，特别是在孩子处于幼儿期时，接触的主要教育者就是父母，而这一时期又是孩子可塑性最强的时期，所以，在这一时期，父母一定要给孩子以积极的影响，特别重要的是，父母一定要从孩子小时候起就给孩子充分的尊重，这样才能更有效地树立孩子的自尊意识，让孩子得到尊重，学会尊重，并给予尊重。
我们来看看下面这位老师对待孩子的态度，就知道平时我们在生活中应该如何对待孩子了。
飞飞是个典型的厌学孩子，他从厌学到“厌学校”，以至发展到后来动辄与同学“打成一片”的地步，结果成了学校里人人讨厌的“坏孩子”。回到家里，一塌糊涂的学习更招来父亲的暴打。现在，飞飞已麻木到哭也哭不出来的地步了。
寻常的钥匙打不开不寻常的锁。对飞飞这样的孩子，在人格上更要平等对待，必须用教婴儿学说话、学走路的心态来感化他。有一次，他狂风暴雨般地把桌子、椅子和书架全移了位，尽管同学们也活泼有余，但还是被飞飞惊呆了。飞飞高高地站在桌子上，一副谁也不怕的表情。老师却用柔和的声音对有些愤怒的同学们说：“飞飞发脾气肯定有他的理由，我们相信他会把桌椅归位的。现在我们出去玩一下，让飞飞同学冷静一下。”
当老师半小时后回来时，发现一切都归复原位了。三天后，飞飞旧“病”复发，老师却表扬了他，说：“飞飞有进步，上次移动了桌椅、书架，这次却只推倒了桌子，大家是不是该给他鼓掌呢？”同学们热烈鼓掌。飞飞很不好意思，立即就把桌子放好了。飞飞第三次发脾气，恰好在阳台上，老师又一次表扬了他：“飞飞怕影响大家学习，而跑到阳台上发脾气，这是一大进步。”
在老师一次次给面子、给台阶的过程中，飞飞渐渐地找到了好孩子的感觉，找回了自尊和自信。飞飞完全变了，在一次晚会上他表演节目：“我要上学校，花儿对我笑，小鸟说早早早，我喜欢背书包。”
这就是尊重的力量，也是尊重孩子所带来的好的结果。无论是老师父母，还是同学伙伴，只要是获得了外界的尊重与认可，孩子的心里就开满了鲜花，也就能够更好地学习与发展。孩子找到自信，对理想与未来也会充满憧憬与希望，并能积极地为之奋斗。
虽然大家都明白尊重他人的道理，可是有些人总是会在分析了一些人的身份、地位的因素后，才来决定自己要不要给予对方尊重。如果父母有这样的待人处事的评判标准，势必会直接或间接地影响到孩子，这样一来，就会给孩子带来不好的影响。
一天，一个乞丐来到了美国一家大的面包店内。当店员包好一个面包准备递给乞丐时，他看到乞丐那脏兮兮的手，很是反感，面包捏在手里犹豫了一下。这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景，连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐并微笑着说：“欢迎您再来光临。”
乞丐走了，店员不解地问老板：“您为什么要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的职业道德，也是我们做生意的秘诀。”
一定要给予他人尊重，在任何情况下，都要顾及他人的尊严。无论身份的高低贵贱，每一个人的灵魂
