四年级名言名句 硬笔书法(孩子学硬笔书法有用吗)
在教学期间，我不止一次的听到家长经常问一些问题，比如：“孩子书法课堂上写的挺好，怎么一到学校就还是老样子，感觉又乱又差？”
或者学了一两个月或者半学期，觉得硬笔作品很有书法的感觉，有进步。但是一看学校作业，怎么课堂上写的那么好，一到平时的练习就不行了。
或者是类似的抱怨，“我家孩子学了一两年的书法，后面没学了之后又回了老样子，一点都看不出来有学过书法的样子，真是浪费我的钱”。
所以不少家长都在困惑：让孩子学硬笔书法真的有用吗？
首先，任何一门知识的学习成果不应以学习年限来计算，而应该以学生实际掌握的能力来评估。学习书法不在于你花了一两年还是三四年的概数，而是看你是否在学到扎实的知识规律后，能否在一定的时间内以高频次的练习去巩固，成为自己的东西。我们都知道学习有一个“一万小时定律”，如果你一天一个小时，10年就可以在某方面成为这个方面的知识专家，而如果你一个星期一小时，一个月才四小时，一年才48小时，208年你才能达到别人10年的功力。这只是数学方面的计算，当然也忽略了很多其他因素的干扰造成的结果打折。
那我用这些数字是为了想说明一件事，如果你的孩子一周只上一个半小时的课，平时完全没有加强训练进行知识点的巩固，手部肌肉的记忆没有在短时间内得到反复加强的话，那么这就很难让孩子在平时写字的无意识状态下，手还能够用新学到的东西去书写。如果练习频率不够，手部肌肉还没有形成肌肉记忆，在新的习惯还没建立起新的轨路的情况下，孩子平时只能用脑海中和肌肉记忆中旧有的习惯轨路来写字，这样自然会出现平时写字和硬笔课堂上写的字反差特别大的情况。
而学校课堂写字和回家后写作业时，孩子的字基本上是为了抄写作业和记笔记。在这个过程中孩子对字是如何写好如何布局是没有太多思考的，因为他正专心于如何写好作业、如何快速抄完出去玩的状态下（除了少部分孩子能够因为自己学了书法，能够有意识用手发的要求去写作业外，大多数孩子意识不强）。因此两者的状态和写字目的是出现了很大的不一致，所以这就呈现了课堂写字和硬笔课堂不一样的书写结果。
还有一点是，孩子硬笔学习方面还没有达到一定的阶段。一些学习一年多，一周一节的孩子，课堂的训练内容还只是在有偏旁部首的合体字的学习上，且都是以单个字在格子中的学习为主，老师还没有给孩子进行到字群的训练，也就是所谓章法的训练上。而学校的写字多是为了记笔记、写作文、句子的一系列以字群为主的练习，并非是单纯从单个字的角度来写字。而书写过程中又需要一定的书写速度，所以孩子写字的质量肯定没有硬笔课堂上着重以单个字的练习结果呈现美观。
最后就是由于孩子所学阶段还没达到一点的水平的话，很多结构规律知识的掌握还不够到位，还不能学以致用，因此在学校或者平时的写字中面对众多复杂的字时，孩子不知道如何处理好这些字的结构，因此只能按照自己脑海中旧有的书写记忆来写。这就很容易给家长一种孩子压根没学到书法的印象。其实这背后都是能力还需要提升，通过训练去加强，增加实用性的练习的需求体现。
