关于思想与行动的名言 思想指导行动的名言

思想指导行动的名言

1、　　办出特色，形成中国特色，走出中国的路子，这是21世纪我国高等教育改革和发展的重要任务。

2、　　高考改革要有助于高等教育选拔人才，要有助于中学培养学生，要有助于社会的公平和稳定。高考改革不要为改革而改革，改革过程中要不断明确为什么要改，究竟怎么改。高考改革事关人才培养的大局，它牵扯到整个中学人才的培养。“指挥棒”的作用是很大的。我们用好“指挥棒”，有利于中小学教学，就是对中小学教育很大的贡献。

3、伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举。——威·赫兹里特

4、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。

5、眼睛不要老是睁得那么大，我且问你，百年以后，那一样是你的。(思想指导行动的名言)。

6、奋斗的名言奋斗就是生活，人生惟有前进。--现代文学家巴金

7、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

8、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点

9、　　高等教育科学研究，要结合高等教育的学科特点来开展。高等教育是涉及多学科的一个领域，……但多学科的研究不是混杂的研究，最终要落脚在高等教育上，要解决高等教育中的真问题。

10、在你贫穷的时候，那你就用身体去布施，譬如说扫地、洒水、搬东西等，这也是一种布施。

11、我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。

12、人们为自己做出了漂亮的事情而沾沾自喜，但是事情的成功往往是由于侥幸，而不是预先设计好的。——拉罗什富科

13、头脑中想着行动而不是信条，将有助于满足我们最大的需要。——朗费罗

14、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。——孟子《生于忧患，死于安乐》

15、　　21世纪建设高等教育强国必须强化“三个意识”：强化“国际意识”，是为了使我国高等教育在21世纪立于世界之林，实现更高的目标；强化“素质意识”，是为了使我国高等教育在21世纪培养素质更高质量更高的人才；为了达到上述目的，必须强化“改革意识”，走出中国高等教育自己的发展之路。

16、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(唐？王翰《凉州词》)

17、凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。——安徒生

18、　　教学基本建设我想归纳出五个。第一是专业建设，专业要越办越宽。第二课程建设，课程建设是包括师资队伍的建设和教材建设。第三是基地建设。第四是学风的建设。第五个是学校管理制度的建设。

19、教学工作是学校各项工作的主旋律，提高教学质量是学校的永恒主题

20、宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。

21、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

22、要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧，不习惯于思维、就是粗鲁或蠢笨，没有高尚的情操，就是卑。车尔尼雪夫斯基

23、变中求其动中求其定，难中求其成。那就是“变动难，一定成”--蒋经国

24、　　高等教育在国家现代化发展中的“引领”作用首先就应该是思想的“引领”作用。

25、如果你不比别人干得更多，你的价值也就不会比别人更高。——塞万斯

26、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

27、　　人要想在别人面前敞开心房，却痛感言辞贫乏，生活中很多伟大、重要的智慧都湮灭了，完全归咎于不能及时找到所需的表达形式。

28、欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声。不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你刀下的众生又有多少？

29、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

30、　　建设高等教育强国不是心血来潮、权宜之计，而是在全而建设小康社会进程中我国经济、社会、文化发展的迫切需要。从世界上其他国家的高等教育发展战略看，我国建设高等教育强国势在必行，迫在眉睫。

31、后悔过去，不如奋斗将来。--德国哲学家马克思

32、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。

33、最容易犯错误的，是那些仅仅根据自己的想法去行动的人。——沃维纳格

34、(社会精英第一步)思想比知识重要，思考比学习重要，再学习能力比学历重要，目标计划总结比埋头苦干重要，正确的坚持执行比什么都重要，这种人就是社会精英。要想工作不走样，先得头脑不走神。别以为到处走神是思维活跃的表现，那是白骨精(白领、骨干、精英)与蛋白质(笨蛋、白痴、神经质)的区别。--杨石头

35、　　通过调查研究，我们提出了教学方面的六个问题：一是专业设置过窄。二是教学内容偏旧。三是外语水平偏低。四是人才培养模式单一。五是教学方法偏死。六是人文教育过弱。

36、希望你常对自己说，闻到了佛法，我是最幸福的人，除了这幸福外，再没有别的了。

37、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。--欧阳修

38、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(唐？王昌龄《从军行》)

39、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

40、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。--克雷洛夫

41、行动可以改变未来，消灭所有悲伤，问谁又能做到？

42、　　列宁有句名言：“只有以先进理论为指南的d，才能实现先进战士的作用。”一个先进的政d，首先在于它能够用先进的科学理论武装起来。

43、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

44、--安东尼罗宾决定哪些该做，就应该立刻采取行动，不必等别人交代。--哈伯德只要我以责任和信念为出发点来行动，我就不在意嘲笑和讽刺。

45、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

46、白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。

47、人到中年才能深切地体会到人生的意义责任和问题，反省到人生的究竟，所以哀乐之感得以深沉。--宗白华

48、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。--孙中山

49、　　当前，摆在我们面前亟需研究的有几个问题：为什么要建设高等教育强国，什么叫高等教育强国，怎么建设高等教育强国？

50、　　关键是可以变的，体制改革是近一时期的关键，过几年也许就不是关键了，但目前必须解决这个关键。教学改革是核心，永远不变。改革要要一手抓“关键”，一手抓“核心”。

51、人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。对人来说，一无行动，也就等于他并不存在。--伏尔泰

52、狂热的欲望，会诱出危险的行动，干出荒谬的事情来。——马克·吐温、口言之，身必行之。——墨子

53、许诺固然可以获得友谊，但培养和保持友谊的还是行动。——费尔瑟姆

54、在生活中，没有任何东西比人的行动更重要、更珍奇了。——高尔基

55、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

56、只有行动才能给生活增添力量。——让·保·里克特

57、骏马要看它的前胸，人要看他的行动。——维吾尔族

58、如果你自己明明对，别人硬说你不对，你也要向人忏悔，修行就是修这些。你什么事都能忍下来，才会进步。就是明明是你对，你也要向他人求忏悔，那就是修行了。

59、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。

60、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。

61、　　什么叫素质？……多年来，我总感觉到，光讲知识能力不够，或者说我们培养学生的过程中还有一样东西，能使知识和能力更好发挥作用的东西，这个就是素质。知识、能力、素质是我们高等教育里的三个要素。

62、　　教学内容与课程体系改革是教学改革的核心，下大力气进行教学内容和课程体系的改革可能是抓到了教学改革的“牛鼻子”。在教学内容体系改革时要特别注意两点：一是要研究本门课程与人才素质培养的关系。二是要处理好课程内容和结构体系的关系。

63、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

64、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

65、知识的历史犹如一只伟大的复音曲，在这支曲子里依依次响起各民族的声音。——歌德。

66、成大功者，不顾小嫌；建远略者，不期近效。--陈宏谋

67、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

68、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

69、不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。

70、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

71、成功的时候，都说是朋友。但只有母亲--她是失败时的伴侣。--郑振峄

72、太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。

73、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？

74、我曾经听到过一句给一个青年的忠告：“永远做你不敢做的事情”。——爱献生

75、行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。——英国

76、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

77、不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。

78、说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。

79、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会

80、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。

81、奋斗的名言世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。--苏格拉底

82、最容易犯错误的，是那些仅仅根据自己的想法去行动的人。——沃维纳格

83、只有行动才能给生活增添力量。--让·保·里克特

84、我们生活在行动中，而不是生活在岁月里;我们生活在思想中，而不是生活在呼吸里。——菲·贝利

85、我们不知道什么叫能力，我们不知道什么叫发展，我们不知道什么叫和谐。能力只有与它所派上的用场联系起来，只有与它必须履行的职责联系起来，才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途，我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力，什么叫特殊能力，等等。

86、行动不一定带来快乐，但没有行动则肯定没有快乐。——英国