关于品质质量的名人名言 精选关于素质的名人名言
关于素质的名人名言
1、 审美的感官需要文化修养……借助修养才能了解美，发现美。――黑格尔
2、●我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。(加里宁)(关于素质的名人名言)。
3、核心价值观教育是塑造人的灵魂的工作，要坚持日积月累、潜移默化，生动活泼、润物无声，像空气一样无处不在、无时不有，伴随学生学习成长的全过程。要使核心价值观教育活起来，让学生在日常学习生活中去体会。要使核心价值观教育动起来，让学生在志愿服务、社会实践中去感悟。要善于用身边事教育身边人，从学生熟悉的师生中选树典型，发挥榜样人物的带动作用，让学生学有榜样、比有参照，见贤思齐、不断进步；学习上有新收获、认识上有新提高、行动上有新进步。
4、对自己好点，这一生不是很长；对身边的人好点，下辈子不一定还能遇上。爱也！
5、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
6、以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容，通过家国情怀、社会关爱和人格修养三个层面的教育，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强，高素养、讲文明、有爱心，知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。
7、●青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。(夸美纽斯)
8、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。――鲁迅
9、●自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。(邹韬奋)
10、 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。――诸葛亮
11、高贵的品质一旦与不雅的举止纠缠在一起，也会让人充满厌倦。真正举止优雅的人总是尊重他人的思想。
12、 种树者必培其根，种德者必养其心。――明・王守仁
13、没有教养、没有学识、没有实践的人的心灵好比一块田地，这块困地即使天生肥沃，但倘若不经耕耘和播种，也是结不出果实来的。――(德国作家)格里美尔斯豪森喜不应喜元喜之事，怒不应怒元怒之物。――(中国古代军事家)诸葛亮源静则流清，本国则丰茂;内修则外理，形端则影直。――(中国古代学者)魏子修身以不护短为第一长进。人能不护短，则长进者至矣。――(中国古代学者)吕坤修养之于心地，其重要犹如食物之于身体。――(古罗马哲学家)西塞罗知道者必不自矜，知义者必不好得，知德者必不沽名。――(中国古代学者)张九成忿怒二字，圣贤亦有之;特能少忍须央，便不伤生。――(中国古代大臣)曾国藩做一个正直的人，就必须把灵魂的高尚与精神的明智结合起来。――(法国启蒙思想家)爱尔维修凡有良好教养的人都有一禁诫:匆发脾气。――(美国作家)爱默生关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。――(俄国作家)列夫・托尔斯泰只有不够聪明的人才批评、指责和抱怨别人。但是，善解人意和宽恕他人，需要修养和自制的功夫。――(美国教育家)卡耐基一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。(俄国作家)列夫・托尔斯泰越是身份低的人，操守越是要谨严，不然，正是自取其辱。――(俄国作家)屠格涅夫有教养的人或受过理想教育的人，不一定是个博学的人，而是个知道何所爱何所恶的人。(中国作家)林语堂心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验作准备。(中国古代学者)宗白华富贵人不肯从宽，必招横祸;聪明人不肯从厚，必夭夭年。――(中国古代学者)吴少贤清旷的襟怀和高远的想像力未必定须由对目而形成，把仰望的双眼移到地面，同样可以收到修养上的效益，而且更见切实。(中国作家)叶圣陶
14、应试教育导致师生关系变得日趋紧张，学生、家长和老师都把追求考分和升学成绩作为唯一的教育目标，三者最缺少的就是彼此之间的沟通、理解、体贴和宽容。一旦学生成绩退步或表现不好，不管是家长还是教师，总是以结果论成败，很少会站在学生的角度设身处地为他们想想原因何在，只知斥责辱骂。
15、 人的思想是可塑的;一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人――一个新人。――罗斯金
16、●阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。(伊索)
17、眼睛对于爱的萌芽起着极其重要的心理作用。真正的爱是在双方审美观和道德观逐渐统一的过程中发展起来的。
18、修身以不护短为第一长进。人能不护短，则长进者至矣。
19、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；
20、 身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。――武则天
21、一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就绝不至于蛮横得有可教化。
22、选自《礼记・大学》。财富可以修饰房屋，道德可以修饰身心，心胸宽广可以使身心舒坦，所以君子一定要做到意念诚实。
23、加大人才引进和培养力度，切实解决人才紧缺矛盾。全面实施骨干教师教学
24、 劳谦虚己，则附之者众;骄慢倨傲，则去之者多。――葛洪
25、兰芳不厌谷幽，君子不为名修。------《养正遗规》
26、●我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。(贝多芬)
27、 ―― 列夫・托尔斯泰 人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
28、●脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。(达尔文)
29、 如果我们自己心中没有自由与宁静，如果我们内心深处和隐藏最深的自我只不过是一潭酸臭污浊的死水，那么争取身外的自由又有什么价值呢？――梭格
30、 静则修身，俭以养德;勤则不匮，敏则有功。――书摘
31、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。
32、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
33、●奢侈的必然后果(风化的解体(反过来又引起了趣味的腐化。(卢梭)
34、 真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。――柏格森
35、 一个人必须把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪费在任何别的事情上。――列夫?托尔斯泰
36、 习气那个怪物，虽然是魔鬼，会吞掉一切的羞耻心，也会做天使，把日积月累的美德善行熏陶成自然而然而令人安之若素的家常便饭。――莎士比亚
37、 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。――海涅
38、以我们一般人而言，最简便的修养方法是读书。――(中国作家)梁实秋啊，有修养的人多快乐!甚至别人觉得是牺牲和痛苦的事，他也会感到满意、快乐:他的心随时都在欢跃，他有说不尽的欢乐。――(俄国思想家)车尔尼雪夫斯基虔诚不是目的，而是手段，是通过灵魂的最纯洁的宁静而达到最高修养的手段。――(德国诗人)歌德宏则希望远大，毅则艰苦卓绝，百折不回。青春修养，果能做宏毅二字，成功者盖十之八九也。(中国政治家)陈独秀不要把痰吐在井里，哪天你口渴的时候，也要上井边来喝水的。――(俄国作家)克雷洛夫不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。――(瑞典化学家)诺贝尔如果不学好治理自己，就会陷入灭亡的深渊。――(日本社会活动家)池田大作反躬自省和沉思默想只会充实我们的头脑。――(法国作家)巴尔扎克要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质:渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。――(俄国思想家)车尔尼雪夫斯基反唇相讥，恶语相加，是有失一个哲学家(即科学家)和追求真理者的身份的。――(英国诗人)哈维自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。――(英国诗人)丁尼生一个人只要有耐心进行文化方面的修养，就绝不至于蛮横得不可教化。――(古罗马诗人)贺拉斯有一种毫不做作的良好教养，每个人都能感觉到它，但只有那些天性善良的人们才实践着它。――(英国作家)切斯特菲尔德身在幸福中而能有自知之明，可不是一件容易事。――(法国作家)雨果对别人述说自己，这是一种天性;因此，认真对待别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。――(德国诗人)歌德有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。――(古希腊哲学家)德溪克利特
39、 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。――泰戈尔
40、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
41、●行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。(神涵光)
42、精神饱满，嘴角上翘。将痛苦、忧愁与失望藏于微笑后面。有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。 人际互动，应着眼于未来，不念旧恶。原谅别人，是对待自己的最好方式。为你的仇敌而怒火中烧，烧伤的是你自己。做人做事，心胸不可太狭隘。海纳百川，靠一颗宽容的心。 方圆做人，八面玲珑；圆满做事，事事顺心。做事不要太绝，凡事都要给自己留条后路。在已获胜的情况下，放对手一马，对手也许会心怀感激，在你不得志时，拉你一把。 长相不令人讨厌，如果长得不好，就让自己有才气；如果才气也没有，那就总是微笑。 急事，慢慢地说；大事，清楚地说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎地说；没发生的事，不要胡说；做不到的事，别乱说。
43、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。――苏霍姆林斯基
44、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
45、勇气是一种素质，有了勇气，一切事情都好办了。―――巴里
46、 君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。――明・张居正
47、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。――席勒
48、品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。――爱默生
49、有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西值得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。――塞缪尔斯迈尔斯
50、●霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双?(王安石)
51、反面事例有很多：近年来，老师们的专业素质在不断提升，但是职业道德却一直下滑。很多的虐童事件，各种“教兽”和“校长”层出不穷，应该引起老师们的重视。“师德为先”，教师的职业道德修养太重要！
52、教师是与学生接触最频繁的人，与他们朝夕相处，就是他们直接模仿的对象，身教重于言教，美好的言行会给学生以巨大的潜移默化的影响。“身正则威，学高则信”，作为教师，我们经常要求学生应该如何，那么换一个角度，站在学生的立场想一想，教师提出的要求过不过分，能不能做到，如果能做到，学生则首先希望教师本人能做到，这是许多学生共有的心理，他们总喜欢自觉或不自觉地拿老师来比。所以，教师在工作中，一定要严格要求自己，做好表率，身体力行，以身作则。“喊破嗓子，不如做出个样子”；“学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模”。
53、仗义疏财：仗义：讲义气;疏财：分散家财。旧指讲义气，拿出自己的钱财来帮助别人。
54、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。
55、 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，*学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。――培根
56、品性是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。――莎士比亚
57、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。--凯洛夫
58、精当教学。要向40分钟要质量，选择不同的内容和方法，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。
59、●礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。(孟德斯鸠)
60、●在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。(孟德斯鸠)
61、惟有品德，可以开成功之门，收成功之果。――马顿
62、 在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。――卢梭
63、 无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。――培根
64、 既然失恋，就必须死心，断线而去的风筝是不可能追回来的。――巴尔扎克
65、在所有古老的习惯里，都有一种深刻的含义。--------席勒
66、获得道义的人，帮助他的人就多；失去道义的人，帮助他的人就少。很少人帮助的人，连他的亲朋故旧也会背叛他；而那种得到多数人帮助的人，整个天下的人都会顺从他。得民心的人多人帮助，不得民心的人自然没有人去支持他，就连亲戚也会疏远自己。支持你的人多了，天下也就太平了！
67、???两点说明：本素材来自网络，若涉侵权，请与本人联系，以便即时删除；请浙江考生在论述类文章中慎用事实材料，一般不要超过3个，以免被判“有堆砌材料之嫌”。
68、从温泉上山，一路所见有苍翠的峰峦、褐色的峭壁等等，而最引人注目的还是那一株株高大的丹枫。沿途只见峭壁间挺立着棵棵丹枫，枝繁叶茂，犹如覆盖着朵朵红云。而散生在常绿林中的枫树，有的高大挺拔，像旌旗飘扬;有的纤细娟秀，似鲜花朵朵，愈发显得鲜艳可爱，风韵动人。学校操场北面有一排柏树，像卫兵守卫在办公室门前。它的树干笔直，直指蓝天，树枝也是直的，并紧紧靠拢，全部向上。树叶短短的，圆圆的，又尖又硬，像根根短针。柏树不仅有刚劲有力的姿态，更有不屈不挠的品质。不管是烈日炎炎的盛夏，还是大雪纷飞的严冬，总是郁郁葱葱、昂首挺胸，它是树中的硬骨头。
69、审美观念与能力的培养(可以结合教育观的个关键词来展开论述)(教育观念方面的话题都可以朝素质教育方向扩展)
70、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。作者：凯洛夫
71、 ―― 但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
72、性格的培育是教育的主要目的，虽然它不能算是惟一的目的。―――爱迪生
73、修身以不护短为第一长进。人能不护短，则长进者至矣。------吕坤
74、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
75、●美德有如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德也。(培根)
76、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。――陶行知
77、平易恬淡则忧患不能入，邪气不能袭，故其德全而神不亏
78、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
79、 ―― 李白 行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
80、 文以行为本，在先诚其中。――唐・柳宗元
81、 ―― 契诃夫 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
82、●对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。(夸美纽斯)
83、●礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。(约翰・洛克)
84、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
85、爱情确实有一种高尚的品质，因为它不只停留在性欲上，而且显出一种本身丰富的高尚优秀的心灵，要求以生动活泼，勇敢和牺牲的精神和另一个人达到统一。作者：黑格尔
