苏霍姆林斯基教育名言阅读阅读再阅读
怎样认识阅读的意义
——霍姆林斯基的教育名言
一、有书籍是一所学校的第一件事
二、要让青少年认识到只有读书才是无价的、永久的财富
三、要教会少年阅读
四、要引导每一个青年男女都找到一本在他们心灵中终生留下深刻痕迹的书本
五、教师若没有读书的需求，这个教育制度就会垮掉
一、有书籍是一所学校的第一件事
1.有书籍是一所学校的第一件事
一所学校，第一件事就是应该有书籍。（第五卷580页《我的教育信念》）
2.只要有书，学校就足以称得上是学校了
一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。（第四卷67页《帕夫雷什中学》）
3.学校颇具危险性的通病是缺乏读书气氛
学校的颇具危险性的通病是缺乏读书气氛，书籍没有进入学生的生活，成为他们日常的精神需要。图书馆的书架上书籍可能不少，可它们却在那里沉睡。（第五卷363页《人民教师》）
4.要使阅读永远是教育的主导力量
使阅读成为、并永远成为教育的主导力量，成为人的主要精神需求。只有实现了这一条，学校才能成为思想活跃而不是读死书的地方。（第五卷739页《今日的小学生》）
二、要让青少年认识到只有读书才是无价的、永久的财富
1.要让青少年认识到只有读书才是无价的、永久的财富
我极力使我的孩子们觉得，不去阅读和反复阅读那些令人喜爱的图书，不静下心来去攻读那些图书，生活就会像是阴暗的牢狱。要使人认识到只有读书才是无价的、永久的财富，其他的一切都是暂时的。（第二卷313页《怎样培养真正的人》）
2.让学生在图书世界里生活是当今学校一个最重要的教育任务
我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈的、精神上不可压抑的欲望，使人终生都入迷地想同书中的思想、美、人的伟大精神、取之不尽的知识源泉打交道。这是一条最基本的教育规律。如果一个学生没有发现学校里的图书世界，如果这个世界没有在学生面前展现出智力生活的欢乐的话，那么，学校也不会给他什么，他只能怀着空虚的心灵走进生活中去。（第二卷312页《怎样培养真正的人》）
3.让少年迷恋上承载德育的书籍是最重要的教育任务之一
我们认为，让少年迷恋上体现着道德美、伟大胸怀和和高尚情操的杰出人物生平和斗争的书籍，是最重要的教育任务之一。要使这种阅读成为具有个体特色的阅读，要使少年感到这种阅读是在吸取道德美的营养，是一种巨大的享受，是一种妙趣无穷的乐事。（第五卷377页《休叫心灵空荡荡》）
4.不能体验到手不释卷的欢乐就不是完满的教育
假若一个人在童年未能通过亲身体验到手不释卷的扣人心弦的欢乐，那就根本谈不上完满的教育。阅读之所以成为强有力的教育力量，是因为学生为道德的美深深吸引并力求仿效时开始思考自己，评价自己的行为举动，而用一定的道德尺度衡量自己。（第五卷631页《教会学生学习》）
5.书籍会缩小差距
读书应成为最重要的兴趣发源地。学校应成为书籍世界。你可能是在我国遥远的角落里工作，你所在的乡村可能远离文化中心数千公里，你学校里可能缺少很多东西，但如果你那里有充足的书籍，你的工作就能达到与文化中心同样的教育水平，取得同样的成果。（第二卷631～632页《给教师的100条建议》）
6.读书决定一个人的精神生活是否丰富
一个人在少年时期和青年早期读什么书，书在他的生活中占什么地位――由此决定他的精神生活是否丰富，他的觉悟程度以及他对生活目的的感受，他的观点和感情的培养，年轻人对自己应尽义务的态度也与此有关。生活在书的世界――这不仅仅是细心地努力做好功课。……生活在书的世界――这是进入文化的最细腻的领域，体验人的伟大，认识精神财富的真正价值。（第三卷599页《公民的诞生》）
7.没有什么东西可以代替书籍
真正地读书――这是一个吸引智慧和心灵的过程，它能激发起对世界和对自己本人的思考，促使少年认识自己并思考自己的未来。读书不会使人精神空虚。没有什么东西可以代替书籍。（第三卷588页《公民的诞生》）
8.愉快地同书本交往所引起的情绪高涨是一个强大的牵引力
愉快地同书本交往所引起的情绪高涨是一个强大的牵引力，借助这个牵引力能举起重量很大的知识。在这种状态下似乎打开了并涌出一股强大的智能劳动的源泉――本能注意与无意识记忆。精神上的兴奋和灵感越强烈，进入意识的知识越多。（第三卷598页《公民的诞生》）
9.青少年能够从书籍中找到测定自我的尺度
读完一本有关真正的人的书籍，年轻学生就能掌握一种尺度去测定自我。从遇到切合自己的书籍的那一瞬间开始，这个青年便在接近思想和信念的成熟，他的视野也开阔起来，会把自己看做祖国的公民和人民的儿子。（第五卷582页《我的教育信念》）
10.要使孩子小学毕业时能向往单独与书相处
我认为每一个学生在小学毕业时能向往单独与书相处――向往默想与沉思――是一项重要的教育使命。单独与书相处并不意味着孤僻。这是思维、情感、信念和观点的自我教育的开始。只有当书作为精神上的需要进入幼小者的生活时，这样一个开始才有可能。（第三卷275页《我把心给了孩子们》）
三、要教会少年阅读
1.要教会少年阅读
教会少年阅读！为什么有的学生在童年期思想灵敏、接收力强、好钻研，到了少年期都变得智能平平，对知识冷漠、怠惰呢？因为他不会阅读。（第三卷613页《公民的诞生》）
2.要善于在读书时思考，在思考时读书
要善于在读书时思考，在思考时读书。做一个知识的探索者和孜孜不倦的求知者吧。
（第二卷332页《怎样培养真正的人》）
3.不使一本坏书落到孩子的手中
我打从事学校工作的第一天起，就操心这样一件事：不使一本坏书落到孩子的手中，使孩子生活在已经成为本民族文化瑰宝的那些饶有兴味的作品之中。这是非常重要的任务，因为一个人一生中阅读的书超不过2000本。在儿童年代和少年的早期，必须细心选择读物。哪怕孩子读得不多，可是要让每一本书在孩子的心灵和头脑中留下深刻的印象，让他多次反复阅读，不断从中发现新的精神财富。（第三卷268～269页《我把心给了孩子们》）
四、要引导每一个青年男女都找到一本在他们心灵中终生留下深刻痕迹的书本
1.要引导每一个青年男女都找到一本在他们心灵中终生留下深刻痕迹的书本
我认为，只有当每一个青年男女都找到了一本在他们心灵中终生留下深刻痕迹的书本时，才算达到了教育的目的。我耐心地期待着少年同他的书本相遇。这种相遇将出现在您给少年揭示出真正的人的美的时候，而且，这种相遇还要求教育者具有高度的素养。（第三卷593页《公民的诞生》）
2.缺乏深层次的阅读是精神空虚的原因之一
缺乏真正的阅读，缺乏抓住理智和心灵的阅读，缺乏激发出对周围世界和自身的思索的阅读，缺乏迫使自己审视和细察复杂的人心和深思自己的命运和未来的阅读，是精神空虚的原因之一。（第五卷338～339页《教育与自我教育》）
3.阅读科学读物是青少年通往心灵的门径
在向少年建议读什么样的科普读物时，教师要研究他们的兴趣、志向和才能。最主要的是要使这种阅读逐渐成为一种精神需要，激发出认知的欢悦情感。我们认为，如果一个学生对阅读科学读物还没有入迷，就是我们还没有找到通往他心灵的门径。（第五卷332页《教育与自我教育》）
3.青少年不能除了教科书外什么也不读
假如青少年除了教科书外什么也不读，那么，他最终会连教科书也读不好。学生多读书，不仅能学好功课，而且也能发展其他爱好，如，智力创作、体育、手工、美学等方面的爱好。（第五卷479页《既要见树木，也要见森林》）
五、教师若没有读书的需求，这个教育制度就会垮掉
1.教师若没有读书的需求，这个教育制度就会垮掉
书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。没有书，没有阅读的渴望就不成其为教师。阅读乃是教师思想和创造的源泉，乃是生活不可或缺的部分。没有读书的需求，整个教育制度就会垮掉。（第五卷364页《人民教师》）
2.教师不读书危害无穷
教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意义了。（第四卷133页《帕夫雷什中学》）
3.教师应该经常置身于书的海洋
一个教师如果不经常置身于书的世界，他的使命是不可想象的。每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉。书本知识是教师的财富和智慧。一个真正的教师常常感受到学习知识是个人研究人类创造的精神财富的一件快乐的事情。（第一卷780页《培养集体的方法》）
4.教师要终生以书籍为友
要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想江河。阅读不是为了明天上课，而是出自本性的需要，出自对知识的渴求。（第二卷561页《给教师的100条建议》）
5、要想触及青年人的心灵，就应多读书和多思考
应记住，要进行教育，首先要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及青年人的心灵。为掌握这一门艺术，应多读书和多思考。（第二卷649页《给教师的100条建议》）
我要再三忠告：切勿忘记关注教师读些什么书，他怎样对待书籍和科学。只有当读书成为教师的一种很重要的精神需求，只有当他不仅有书而且也有读书的时间的情况下，他才有可能借鉴别人的经验。（第四卷134页《帕夫雷什中学》
