制定一年级的规矩(如何做规矩，一年级老师不会告诉你的那些事儿)
如何做规矩，一年级老师不会告诉你的那些事儿
孩子们进入一年级了，相信很多老师都强调了规矩的重要性，家长们一定也很想配合老师把规矩做好，可是，小学生究竟有哪些规矩要培养以及我们该如何培养呢？
一年级有哪些规矩要培养 ：
1.课堂习惯：
听课专注度训练：认真听讲，通过坐姿、眼神、不做小动作，不说废话等方面为抓手来实现。
发言习惯：发言先举手，举手有规矩。不插嘴、不打断。发言时人站直，声音大。
朗读习惯：朗读要双手捧书，头抬直，不弯腰。声音有力、有感情。
写字习惯：握笔姿势、坐姿
2.排队习惯：排队前桌面理干净，轻轻放入椅子。排队静齐快，走路不说话。速度适中，前后间距适中。
3、午餐习惯：吃饭不说话，光盘，20分钟内吃完。保持餐桌干净。
4、卫生习惯：垃圾不乱扔。搞卫生时不说话，不打闹，30分钟内搞完教室卫生。
5、作业习惯：作业按时做、按时教，及时订正不拖拉。字迹清楚。读题习惯。
6、课间休息：上厕所、喝水。不追逐打闹、不离开休息区。
7、同学交往：未经允许不拿别人的东西。学着自己解决和同学之间的矛盾，不用打骂解决问题。不给同学取侮辱性的绰号。学会说谢谢、对不起。
那么该如何培养学生的这些规矩，让他们从懵懂莽撞的小野兽变成知书达礼的小学生呢？
硬性训练
硬性训练是指在学生有意识的基础上通过一定的方式进行规则训练。
刻意练习
刻意练习是指学习者从不会到会的大量有针对性的重复训练。
在入学之初的几周或几个月之内，应当用大量的时间，在规则的反复练习上，比如说排队，那么就应当抽出专门的时间进行训练，学生一遍做不好，那么就再走一遍，通过反复的重复，来达到学校规定的要求。
要注意的是，每一遍训练都应当指出存在的问题，表扬做得好的同学、行为，每一遍的练习都应该要有增量。同时还应当伴随有激励政策。每走一次，给做得好的小组或者是全班加五角星，一天或是一周下来，对于做得最好的小组有奖励。
言传身教
学生对于老师都有天然的崇拜，因此如果老师在某些行为上能够做出示范来，对学生有很好的效果，比如说朗读，老师如果教学一篇课文，首先自己进行示范朗读的话学生接受起来就会容易得多。
讲道理是老师很喜欢用的一种方式，然而和小学生讲道理要注意，要用儿童化的语言，用形象直观的方式告诉她们。孩子的思维特征就是她们无法理解太过于抽象的东西。比如说，大胆，如果老师仅仅说我们上台的时候要大胆，孩子们可能会不理解，但是我们做出昂首挺胸，声音洪亮的样子，然后告诉她们这就叫做大胆，那学生就明白了。
承担后果
有的时候说的再多，也不如让孩子自己跌一次跟头来的效果好。比如上课听讲的问题，有的孩子上课没有认真听讲，那么她在考试的时候就考不出很好的成绩，这时候我们就应该抓住机会和孩子谈心，告诉他考试考不好是因为她上课的时候不够专心，这样的方式要比你在课堂上反复提醒他注意听讲要有用得多。
软性文化
软性文化是指在学生无意识的情况下渗透理念、思想以达到学会遵守规则的结果。
我们常常说班风，一个班级如果有良好的班风，那么其中的学生都会受到正面影响，反之则会让一些好学生也会慢慢被带坏，班风的形成就是一个经常性的宣传的一个结果。
密集宣传
如果我们希望学生能形养成一个良好的习惯。那么我们就可以利用晨间谈话、班会课，反复地进行宣讲，当然宣讲的形式要活泼多样，既要有正面的也要有反面的，不能让学生感到枯燥厌烦。我们可以用讲故事，或者用一些发生在我们身边的生动的事例警醒学生，也可以用弟子规，三字经当中的名言，这些朗朗上口的句子让学生反复诵读起到一个潜移默化的作用。
我们还可以通过观察班级发生发生的各种事情寻找榜样，让孩子们向某一个学生学习，用榜样的力量来带动全班同学。
可以开展各种有意义的班会活动，在活动中增强班级的凝聚力。
巧妙欺骗
虽然说欺骗是一个比较负面的词语，但是做妈妈的都有这样的经历，我们可能会说，只要你好好刷牙，圣诞节的时候圣诞老人会给你送一样喜欢的玩具。当老师也是一样的，你可以这样说，上课的时候啊眼睛看着老师的孩子都特别聪明，老师的眼睛里有知识，你们看的越多吸收的知识就越多，以后啊就会越来越聪明。
当然，你说的话必须要符合孩子们的心理特点，不能让他们看出来。如果你拿这样的话跟六年级的孩子说可能就要被他们嘲笑了。
集体讨论
有的时候我们也要运用集体的力量，同伴的舆论来引导班级的风气。当班级里面发生一件影响力比较大的事情的时候我们可以全班进行讨论，让孩子们来说说什么是对的，什么是错的。以及我们应该怎么做才是对的，怎么做是错的，那么心中一些是非观念比较淡薄的学生，就会感受到同伴的舆论压力。
一年级做这些事情的时候不要怕浪费时间，宁可把专业的学习时间压缩，也要把班级里面的规矩培养好，班风树立正，这样才会对以后的教学起到事半功倍的效果。
硬性训练的好处在于效果立竿见影，但是坏处在于大量的练习枯燥乏味，会让一年级的孩子产生逆反心理。
软性宣传的好处在于潜移默化，让学生在不知不觉之间就接受了你的观点，坏处在于所需要的时间比较长，我们要动的脑筋比较多。
在实际的教学过程中，我们要两种方法结合运用。一年级的孩子心理特点是喜欢那些活泼的，生动的事物，而且注意力时间较短，我们在训练时也要注意这一点。
总而言之，一年级的规矩培养，是一件长期的基础性的工作，对于学生六年的学习甚至今后所有的学习都有着重要的作用，作为一名一年级的老师，一定要好好把握这段时间，把工作做到位，做细致。这是给自己减轻工作量，也是给孩子们今后的学习生活打下一个良好的基础。
最后编辑于 ：2017.12.04 02:43:47
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