蒙台梭利名言100句

在生活、工作和学习中，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的简洁而含义深刻动人的句子。什么样的名言才具有借鉴意义呢？

1、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。

2、我们都知道，儿童的发展期是人生最重要的时期。道德上的营养不良和精神上的毒害对灵魂的危害，正如身体上的营养不良对身体健康的危害一样。因此，儿童教育是人类展示的一个重要课题。

3、当孩子们还没有发展出自我控制能力时，让他们做他们想做的事是与自由观念相违背的。

4、激发生命，让生命自由发展，是教育者的首要任务。

5、我看见，我忘记；我听见了，我记得；我做到了。我明白了。

6、儿童教育是人类最重要的问题之一。

7、教育就是要刺激生活，丰富生活，帮助孩子们独立生存，帮助他们发展这种精神。

8、教育只需要一件事：通过孩子的内在力量进行自我学习。

9、谁不是独立的，谁就不是自由的。

10、我们对孩子做的每一件事都会有结果，不仅影响他的一生，也决定他的一生。

11、孩子有自己的个性，他自己有美的尊严和创造的精神。这种美和尊严是永远不会消失的，所以他纯洁而又敏感的心灵需要我们最细心的呵护。

12、学习正确的答案会帮助孩子完成学业，但学习如何学习是为一生做准备。

13、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

14、所有的儿童教育都必须遵循帮助儿童身心发展的原则。

15、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

16、教育体系是建立在感官基础上的，具有思维过程和自由目的。

17、儿童对活动的需求几乎比他们对食物的需求更强烈。

18、一个孩子的进步不是取决于他的年龄，而是取决于他能自由地看到周围的一切。

19、一个教师必须把他的一切都变成一个更好的人。

20、一个成年人无意中在孩子的头脑中留下了许多痕迹。

21、教师必须为形成较好人类而献出一切。

22、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。

23、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。

24、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。

25、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。

26、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

27、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

28、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。

29、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。

30、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。

31、当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自由观念相违背的。

32、当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么？是与自由观念相违背的。

33、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。

34、听力及视力是开启心智之门

35、在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。

36、儿童并非弱者，他们有足够的智慧。

37、我们已经努力给儿童提供一切所需了，现在必须做的只剩下克制自己想要帮助儿童的冲动，安静地在一旁观察，和儿童保持适当的距离。既不常去干扰，也不放任其自由。当儿童在做一项对他来说非常重要的事情时，儿童会很安静，并且自得其乐。

38、小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的

39、像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格

40、我们基本的教育观念是：我们绝不能变成孩子发展的障碍

41、要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要

42、妈妈必须同时喂养孩子的身体和精神，且精神上的需求更重于身体的需要。

43、孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界

44、儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切

45、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。

46、孩子的精神比一般人认为的更为高尚。

47、反复练习是儿童的智力体操。

48、孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善

49、有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化

50、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触

51、假如孩子们的活动正好和他的内在需求相配合，孩子的表现会让我们他的发展所需

52、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。

53、尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人一种非常有纪律的印象。

54、在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人性的特质DD孩子精神上的需要

55、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。

56、重建社会最紧迫的工作之一，就是重建教育――为儿童提供适合他们生命开展的环境。当然，第一个环境是世界，而其他的环境，如家庭与学校，必须能满足创造动力的要求。

57、通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感

58、导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理

59、儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们

60、我们不必在孩子面前充当完人，把每件事都做的十全十美；相反，我们有必要审视自己的缺点，虚心接受孩子公正的观察批评。

61、双手是人类智慧的工具，给予孩子心智的工作永远不要超过给予手的工作。

62、任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心

63、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。

64、和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。

65、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺

66、成人必须给幼儿提供活动的空间。

67、儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。

68、成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展现。

69、所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的。

70、新型的教师，应该少说多观察，保持谦虚和蔼，收起那种不许孩子犯任何错误的傲慢。

71、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作

72、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。

73、当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。

74、最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣

75、断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物

76、断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该a了生长的养料

77、儿童有一种特殊的敏感性,促使他认识周围的一切。

78、儿童首先发挥功能的是感觉器官。

79、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！

80、奖赏与惩罚在精神上是奴役别人所用的工具，它们只会诱使儿童勉强去做非自然的努力，因此，这些行为只会妨碍孩子们的自然发展，教育人是不应该使人屈服压力的。

81、语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。在人生的某一时期它会达到某种程度

82、当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。

83、爱不是原因，而是结果

84、儿童有一种特殊的敏感性，促使他认识周围的一切。

85、倘若我们必须在我们为孩子布置的环境里生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经历

86、孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。

87、我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。

88、没有人能代替孩子的成长

89、促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力

90、我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视

91、孩子们需要的环境，其实就是一个合适的环境、一个谦卑的老师（成人）以及一些能配合儿童需要的材料。

92、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。

93、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。

94、对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物

95、人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。

96、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。

97、让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。

98、声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通

99、人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。

100、成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的

101、如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地。

102、教育工作者不应该变成儿童发展过程中的障碍。

103、所有的儿童都有吸引文化的能力

104、生命的初期，一定要从环境中吸收大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，孩子需要从环境吸收一切的事物

105、在一个真正属于孩子的地方，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为

106、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。

107、建立在规则上的自由，才是真正的自由！

108、理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍他或摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门

109、协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助

110、我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度

111、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。

112、感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中

113、学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。

114、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。

115、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。

116、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。

117、数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和不断演算

118、孩子们喜欢安静练习与自由选择

119、我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力

120、我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作。

121、任何多余的帮助，都会妨碍孩子的发展。请让孩子自己做。

122、尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力

123、教育并不是老师教什么给孩子，而是人类个体自行实现的自然过程，不是凭着说教、听训而来，而是在环境的体验。

124、虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是我们往往给予孩子的活动却局限于的部分

125、儿童擅长在自由活动中建立规律

126、谁若不能独立，谁就谈不上自由。

127、用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多

128、尊重孩子正在进行的所有合理的活动并试着了解，是我们教育方法中最首要的原则

129、我们肩上背负的责任重在，必须小心谨慎地了解可能可能会泯灭孩子精神的原因，并要融入孩子的世界

130、当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己

131、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。

132、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。因为你这里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感

133、人类的进步和胜利全靠发自内在的力量

134、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。

135、生命之援助，这就是教育

136、把人根据年龄分隔开来是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，对于儿童也是这样。这样也就会打断社会生活之间的联系，使人与人之间无法互相学习。

137、我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们

138、经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。

139、利用不同的感官刺激，有条不紊地将注意力引导到儿童的活动l，即便是嗅觉也可以用理解的方式来训练，从而成为他们探索环境的器官

140、如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中