夏日绝句的节奏怎么画 《夏日绝句》教学设计

教学过程

（一）情景导入，激发情感

（视频出示南宋末年背景资料片段） 在南宋末年，国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元 1127 年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她的无限感慨，写下了千古绝句，这就是我们今天要学习的《夏日绝句》。（板书课题《夏日绝句》）

（二）初读课文，整体感知

学生自由的朗读诗文，注意朗读的节奏，划出生字词，找准字音。利用工具书以及课本注释，自行解决生字词，熟练掌握“雄”“项”等生字。教师巡视指导，检查反馈。解诗题。绝句，一种文学体裁。绝句每首四句话，通常有五言、七言两种。“夏日绝句”一首五言绝句，写于夏天的一首绝句。

介绍作者。李清照：号易安居士，出生于齐州济南（今山东省济南市章丘区）。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称，其词作独步一时，被誉为“词家一大宗”。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。

（三）研读课文，深入分析

1.赏析“生当作人杰，死亦为鬼雄”

提问：找出诗歌中赞颂项羽英雄气概的两个词语。

明确：人杰、鬼雄。

提问：“人杰”“鬼雄”又是什么意思？

明确：人杰：人中豪杰，人中俊杰、了不起的人物、杰出的人。鬼雄：鬼中的英雄。

提问：诗中除了“人杰”“鬼雄”之外，还有两个成语也是关于项羽的。找一找，思考从这两个成语中你读懂了什么？要求：：多媒体出示成语故事。

明确①拔山盖世：形容力大勇猛，无人能比。②破釜沉舟：比喻下定决心，不顾一切地干到底。

提问：读了这两个成语，联系前两句诗，说一说你对项羽的了解。

要求：学生自由发言，发挥想象。

这两句诗“惊天地，泣鬼神”，全体男生读一读这两句诗，读出慷慨激昂，坚定有力的气势。

2.赏析“至今思项羽，不肯过江东”

提问：项羽为什么“不肯过江东”？

明确：项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。

提问：要读好这一句，读出项羽宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气概，关键是读好哪一个词？

要求：小组讨论。

明确：“不肯”一词，写出了项羽以死相报，无愧于七尺男儿身，无愧于江东父老之托，无愧于“人杰”“鬼雄”之名的坚定信念。

指名朗读，读出坚定的信念。

3.体会情感

提问：楚汉战争以项羽的失败而告终。“至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去追思一位一千多年前的失败的英雄呢？

要求：联系诗文写作背景，同桌之间互相讨论，自由发言。

提问：诗人在这个时候写到项羽，其实是在干什么？

明确：借项羽的壮举鞭挞南宋官员的无耻行为，表达内心的爱国情怀。作者将古与今，历史与现实巧地联系起来，渗透出怀古讽今的深刻用意。

带着对李清照的敬仰，抱着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的信念，再次大声地朗读这首诗。

（四）拓展延伸，提升认知

你认为有哪些历史人物也可堪称鬼中英雄，人中豪杰？学生自由发言，教师指导点评。

（五）归纳总结，深入理解

请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师补充：希望在座的同学们都怀有远大的理想，男生可以做一位像项羽一个顶天立地的男子汉，女生可以像李清照一样做一位富有才气、正直的才女。只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受到敌人的欺辱。

（六）实际演练，分层作业

背诵全诗，将诗歌改编成一个小故事。