积累包含月的诗句(包含数字的诗句精选)
１七八个星天外,两三点雨山前,旧时茅店社林边路转溪桥忽现
２八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。
３可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
４十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
５危楼高百尺，手可摘星辰。
６千山鸟飞绝，万径人踪灭。
７拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
８何方可化身千亿，一树梅前一放翁。
９两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
１０停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
１１三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
１２四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。
１３五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
１４毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
第2篇：包含月字的古诗词精选
1.安稳锦衾今夜梦，月明好渡*湖，相思休问定何如？
2.不知魂已断，空有梦相随，除却天边月，没人知。
3.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生*。
4.晨兴理荒秽，带月荷锄归。
5.惆怅梦馀山月斜，孤灯照壁背窗纱。
6.初将明月比佳期，长向月圆时候，望人归。
7.床前明月光，疑是地上霜。
8.春风又绿*南岸，明月何时照我还。
9.春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
10.春*花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
11.大漠沙如雪，燕山月似钩。
12.玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出。
13.丁香露泣残枝，算未比，愁肠寸结，自是休文，多情多感，不干风月。
14.东船西舫悄无言，唯见*心秋月白。
15.峨嵋山月半轮秋，影入平羌*水流。
16.二十四桥仍在，波心荡冷月无情，念桥边红*，年年知为谁生？
17.感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零。
18.高卧南斋时，开帷月初吐。
19.更深月*半人家，北斗阑干南斗斜。
20.孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
21.孤负枕前云雨，尊前花月，心凄切处，更有多少凄凉，殷勤留与归时说。
22.古人今人若流水，共看明月皆如此。
23.广泽生明月，苍山夹乱流。
24.海上生明月，天涯共此时。
25.含光混世贵无名，何用孤高比云月？
26.行宫见月伤心*，夜雨闻铃肠断声。
27.好在半胧淡月，到如今，无处不消魂。
28.恨君恰似*楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？
29.鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。
30.湖月照我影，送我至剡溪。
31.回廊影，疏钟淡月，几许消魂？
32.回舟不待月，归去越王家。
33.会挽雕弓如满月，西北望*天狼。
34.见梨花初带夜月，海棠半含朝雨。
35.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
36.今人不见古时月，今月曾经照古人。
37.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
38.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
39.旧时月*，算几番照我，梅边吹笛？
40.举杯邀明月，对影成三人。
第3篇：有关于包含数字的诗句
１七八个星天外,两三点雨山前,旧时茅店社林边路转溪桥忽现
２八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切。
３可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
４十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
５危楼高百尺，手可摘星辰。
６千山鸟飞绝，万径人踪灭。
７拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。
８何方可化身千亿，一树梅前一放翁。
９两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
１０停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
１１三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
１２四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。
１３五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
１４毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
第4篇：含雪的诗句精选
1、《终南望余雪》
唐·祖咏
终南*岭秀，积雪浮云端。
林表明霁*，城中增暮寒。
2、《*雪》
唐·柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒*雪。
3、《梅花》
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
4、《夜雪》
唐·白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
5、《观猎》
唐·王维
风劲角弓鸣，将*猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看*雕处，千里暮云平。
6、《问刘十九》
唐·白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一杯无。
7、《白雪歌送武判官归京》
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将*角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈*，愁云惨淡万里凝。
中*置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
8、《对雪》
唐·高骈
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
9、《别董大》
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
10、《春雪》
唐·韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。
11、《北风行》
唐·李白
烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
日月照之何不及此？惟有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金?钗。
中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
12、《逢雪宿芙蓉山主人》
唐·刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
13、《塞下曲》
唐·卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓*。
14、《雪梅》
宋·卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人*笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
15、《点绛唇·黄花城早望》
满·纳兰*德
五夜光寒，照来积雪平于栈。
西风何限，自起披衣看。
时此茫茫，不觉成长叹。()
何时旦，晓星欲散，飞起平沙雁。
16、《绝句》
唐·杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
17、《少年游·润州作》
宋·苏轼
去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。
今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。
对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。
恰似??鹆??啵?置髡铡⒒?盒薄?/p>
第5篇：包含月字的诗句
１、广泽生明月，苍山夹乱流。马戴
２、月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶
３、露从今夜白，月是故乡明。杜甫
４、星临万户动，月傍九霄多。杜甫
５、晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明
６、无言独上西楼，月如钩。李煜
７、会挽雕弓如满月，西北望*天狼。苏轼
８、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼
９、月落乌啼霜满天，*枫渔火对愁眠——张继
１０、月上柳梢头，人约黄昏后——欧阳修
１１、明月几时有，把酒问青天——苏轼
１２、床前明月光，疑是地上霜。李白
１３、举头望明月，低头思故乡。李白
１４、月下飞天镜，云生结海楼。李白
１５、举杯邀明月，对影成三人。李白
１６、长安一片月，万户捣衣声。李白
１７、明月出天山，苍茫云海间。李白
１８、醉月频中圣，迷花不事君。李白
１９、却下水晶帘，玲珑望秋月。李白
２０、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白
２１、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。李白
２２、峨嵋山月半轮秋，影入平羌*水流。李白
２３、松风吹解带，山月照*琴。王维
２４、深林人不知，明月来相照。王维
２５、明月松间照，清泉石上流。王维
２６、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。*弃疾
２７、可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易
２８、一*流水一*月，半入*风半入云。对联
２９、更深月*半人家，北斗阑干南斗斜。刘方平
３０、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐
第6篇：包含红字的诗句
红字当头
山的这头
很贫瘠，很荒凉
没有花草，没有树木
。。。。。。。
偶尔会听到
听到一阵哒哒马蹄声
哒哒哒。。。。。
可这马蹄声
它带来的不是归人
而是匆匆的过客
我恨
恨，这马蹄的声音
我怨
怨，没有人会停留
这日子让我感到
无奈、失落、消沉
孤独、寂寞、伤心
。。 。。。。。。。
下雨了
奇迹般的下雨了
雨后走在路上
泥土淡淡的*芳
吞噬了夏日的燥热
给人一种清新的感觉
。。 。。。。。
花，开花了
这贫瘠的山间居然开花了
一朵朵红*的玫瑰
浸染了整个山头
红*玫瑰给这山头
披上了华丽的外衣
绚丽多*、优美动人
。。 。。。。。。。
花开花落
地上铺满了一层玫瑰花瓣
空气里充满了花香
呵呵
不知不觉我尽然睡在了她的怀里 。 。。。。。。
红字当头
当头红字
我爱玫瑰
更爱红 。。。。。篇二:古诗二首
<<古诗二首>>教学设计
狄邱乡狄邱学校 张桂玲 学情分析因为学校一直坚持开展[古诗诵读"的活动，这两首古诗大多数学生早就接触过，所以并不陌生。对于刚刚步入四年级的学生，在古诗上有了一定的积累，尽管年龄小，但也有一定的自学的能力，小组的合作意识、讨论解决问题的能力都有所发展。
教材内容分析分析
教学中，力求体现[初读解题知作者――细读讨论明诗意――诵读想像悟诗情"的设计思路，同时也注重学生自学能力的培养，充分体现[授之以渔"的过程。
第一步，谈话导入，初读解题知作者。
1。调动学生已有的古诗积累，拉近学生与教学内容的距离。
2。依据学生已有的知识经验，让学生就[你认为我们要读懂一首古诗，都需要了解哪些知识?"的问题充分发表自己的见解，其实也就为后来的古诗学习需要的方法作出铺垫。
3。引导学生从题目入手，知晓作者的资料，为理解古诗的意境提供有效依据。 第二步，细读讨论明诗意。
1。一读，诗文读通顺。
自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗文，扫除生字障碍，同时自主解决部分难点。
2。二读，讨论明诗意。
启发学生借鉴已有的古诗学习经验进行自学。组织学生以四人小组为单位，以[你都读懂了哪些地方?有没有没有解决的问题?能不能把全诗的意思说一说?"为学习任务，在多次自读、指名读的基础上进行自学、交流。
第三步:诵读想像悟诗情
要学生品读诗人的内心，激起学生与诗人情感的共鸣，这一环节往往受学生生活阅历的影响，有一定难度，因此，配乐诵读诗歌，使学生在音乐的渲染中入情入境地想像画面，把自己当作诗人，体会当时的心境，使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。
一首古诗的学习，是为更多古诗的[不学习"，因此教给学生学习古诗的方法是本节课的一个重点，让学生带着这些方法进行第二首古诗的自学，并有所收获才是目的。在第二首古诗的学习当中，要敢于放手，充分尊重学生自学的成果，引导学生更好地从内心感受古诗的意境。
教学目标:
1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、想象诗句描绘的景象，感谢诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。
3、有感情地蓝度两首诗，并背诵，也可鼓励学生尝试默写。
4、尊重学生不同的学习感受，引导学生用自己喜欢的方式把对诗意的理解表达出来，如绘画、复述、改写等。
教学重点、难点:
1、通过有感情地朗读，感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。
2、引导学生用自己喜欢的方式把对诗意的理解表达出来，如绘画、复述、改写等。 教学时间:一课时
教学过程:
一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?
2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样?敢不敢试一试?--谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听!其他同学会背也可以站起来一起背。 (课件演示:游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布--没难倒你们，咱再来一首；
看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗?)
(古朗月行--小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。--我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同
的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进<古诗二首>，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得<暮*吟>--我来板书题目，请大家仔细看。(板书:暮*吟，请大家齐读课题)
3、知道[暮"是什么时间吗?[吟"是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗--表示歌咏、作诗的意思。[暮*吟"就表示歌咏傍晚*边的美景。
二、学习古诗<暮*吟>。
1、让我们快来读读这首古诗吧!多读几遍，请你试着读准字音。
2、谁有信心站起来读读这首诗?
评价:(指名3个学生)
字音读准了，看得出你已经有所收获；
读出了古诗的韵味；
同学们的朗读水平很高，个个读得好，还有谁想读?
3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读:可以像古人那样*晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读几遍。
4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗?有什么问题提出来，咱们一起解决。 --(课件变红字[残阳、瑟瑟、可怜)能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。
(板书:残阳；为什么不说[照"而用[铺"呢；瑟瑟
可怜--在这里是什么意思，你读懂了吗?这么多的同学不明白，为什么不问?大胆提出你的问题，还有不明白的吗?)
5、残阳--夕阳。指快要落山的太阳。
铺--此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜*，阳光非常平缓柔和。
用什么方法解决这个问题?--通过看图可以更好的理解这个词。
6、就用这个方法来猜猜[瑟瑟"什么意思?--受光少的地方，呈现出深深的碧*。*面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红*，波谷受光少呈现碧*。你们看!(演示课件--夕阳照*下，*面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道:[半*瑟瑟半*红"。
(1-2句)邀请学生来读。
当白居易陶醉在夕阳美景中，天*渐渐暗下来，九月初三夜晚的景*又是怎样的?(露似真珠月似弓-打比方打得非常恰当)--多么美的夜景啊!为什么不用 [可爱"而用[可怜"呢?想想看，[可怜"不篇三:唐诗四首
<唐诗四首>
诗歌一般分为古诗和新诗。古诗又分为古体诗和近体诗。古体诗，是继承汉魏六朝的诗体。近体诗，是唐代新兴的诗体，有绝句、律诗。近体诗，在诗句字数、声调、韵脚、对仗(对偶)等方面都有讲究，所以要讲格律。古体诗，跟近体诗比较，格律不严，大致讲究就可以了。新诗，指1919年[五四"新文化运动以后用现代汉语创作的诗歌，大致讲究押韵和节奏。
李白(701-762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，隋末其先人流寓碎叶(今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。幼时随父迁居绵州昌隆县(今四川*油)青莲乡，二十五岁起[辞亲远游"，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即
离开长安。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳*，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年(817)，宣歙池观察使范传正根据李白生前[志在青山"的遗愿，将其墓迁至青山。有<李太白文集>三十卷行世。 人传诵。但有些作品也存在着较浓厚的[忠君"思想。有< 杜工部集>。
白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，下邽(今陕西渭南)人。贞元十六年中进士， 历任左拾遗、东宫赞善大夫、*州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的<秦中吟>、<新乐府>，敢于针对当权者的弊政，反映*疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事诗如<长恨歌>、<琵琶行>，描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在诗歌创作理论上，他提出[文章合为时而著"，[诗歌合为事而作"的主张。现存诗3000多首，
有<白氏长庆集>。
一．字
1．给下列加红字注音
金樽 珍羞 投箸 歧路 岱宗 造化
决眦 凌绝顶 凄凉
柯 侧畔 白沙堤
2．多音字注音并组词
3．区分形似字
二．词
1．解释下列字词
珍羞:通[馐"，味美的菜肴。
箸:筷子。
塞:阻塞。烂
济:渡过。
岱宗:泰山别称。
造化:大自然。
钟神秀:聚，集。
割昏晓:分。
决眦:睁大眼睛注视。
会当:一旦，必将。
凌绝顶:登。
2．积累诗句
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
造化钟神秀，*阳割昏晓。
会当凌绝顶，一览众山小。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
三．诗文分析
(一)<行路难>
<行路难>(其一)，乐府旧题。<乐府诗集>引<乐府解题>云:[<行路难>，备言世路艰难及离别悲伤之意。"胡震亨云:[<行路难>，叹世路艰难及贫贱离索之感。古辞亡，鲍照拟作为多，白诗似全学照。"
这首诗是天宝三年李白离开长安时所写。
