中三单元六阅读堂课工作纸3
中三华文 第八单元——往事依依（1）
夏之绝句 简媜
马六甲 公教中学 姚毅勋师 整理
课 夏之绝句 简媜
前
引
导
课 老师的童年记忆
前
引
导
课 老师的童年记忆
前
引
导
课 作者的年少记忆
前
引
导
来，听一首属于青春岁月的歌
——元卫觉醒〈夏天的风〉
每当夏天我就喜欢吹着风
我们的故事简单却很生动
题 解 夏之绝句 简媜
• 《夏之绝句》以“夏天，像一首绝句”为喻，点出夏
日蝉声的主题。
• 题目本身即是浓缩语句，带有浓厚诗意。
• 以夏天初临谈起蝉声种种，穿插往事追忆以及人生感
怀。
• 最精彩部分为作者以各种比喻，描述客体抽象的声音
和主体的感受，具体而生动的展现天籁美感，巧妙镶
嵌的中国文学典故，使得文章更加丰富。
作 者 夏之绝句 简媜
• 简媜，本名简敏媜。
• 民国1961年出生于台湾宜兰县，冬山乡人。
• 国立台湾大学中国文学系毕业。
• 曾任《联合文学》主编。
• 与友人合创“大雁书店”。
• 远流出版公司《大众读物部》副总编辑。
• “实学社”编辑总监。 写一篇散文、做为一个作者、完成一场
• 现专事写作。 恋爱、成为人妻、掌握母职、做每一件事、
扮演每个角色，都当作是人生只此一遭。
作 者 夏之绝句 简媜
简媜曾说明自己的创作观：
“...... 以纯粹的心面对创作，把生命当作墨
条，慢慢在时间这块大砚上磨尽。 文学就是文
学创作，我已不愿理会文学存亡的争辩或留意瞬
息万变的风潮，但我愿意安静、沉潜、追寻，希
望我的作品至少有一页，能安慰不知名时间里一
个不知名者的灵魂，若那时大寒，我的字里行间
令他有了暖。”
（八十五年短篇小说选 尔雅出版社）
出 处 夏之绝句 简媜
• 选自简媜第一本散文集《水问》。
• 民国七十四年由洪范书店出版。
• 获明道文艺大专散文奖第一名。
• 主调为感怀于天地间原始自然
的美感，而以文笔重新整理、体会。
夏之绝句 简媜 写作背景
本文为简媜大学时期作品，文中所述“上文学史课”
是当时作者修习中国文学史的实际经验。
当时的心境，作者在《水问》序言曾提到：“那段年
岁里最大的主题是爱。”
本文写蝉声，却也透露了作者对生命的热爱。
主 旨 夏之绝句 简媜
• 《夏之绝句》主要在描写夏天的蝉声，回忆童年往
事，以抒发情意和感想，传递如诗般的生命情调。
• 夏乃声音的季节，其中蝉声足以代表夏。 蝉声优
美有节奏，又戛然止，耐人寻味，很像古典诗里的
绝句。
• 因此作者把蝉声比成绝句，进而说：“夏天，像一
首绝句。”
夏之绝句 简媜 朗读课文
春天，像一篇巨制的骈俪文 ，而夏天，像一首绝句。 以对比手法点出夏天像
一首绝句。
已有许久， 未尝去关心蝉声。耳朵忙着听车声、听综艺节目
的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低 夏天是声音的季节，
哑哑的秘密声⋯⋯应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为 蝉声是种种声音的代
我听不见蝉声。 表。
于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上 两次“吓一跳”承载
文学史课的时候，突然四面楚歌 、鸣金击鼓 一般，所有的蝉都同 截然不同的两种情
时叫了起来，把我吓一跳。我提笔的手势搁浅在半空中，无法评 绪。第一次彰显作者
点眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都 突然听见蝉声乍起的
吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲 惊喜雀跃；第二次则
的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！ 表达了作者对蝉鸣消
就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的 失的失望落寞。
情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力
跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！
夏之绝句 简媜 朗读课文
夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道！ “竟”字深化“不知
是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像 道”的程度，突显季
门帘上的花鸟绣，当然更活泼些。风一泼过来， 节更迭的悄无声息。
它们就“刷”一声地晃荡起来，我似乎还听见嘻
嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！ 通过声音联想和比喻
风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是 手法，将洋溢着热情
啦啦队，在枝头努力叫闹。没有裁判。 欢快的夏天具象化，
让人感受到夏天的氛
围。
夏之绝句 简媜 段落大意
课文共十九段，分三大部分。
第一部分（第一至五段）
首段即点出“夏天像一首绝句”，接着感慨喧嚣
淹没蝉声，而蝉声使她惊觉夏天的到来。
第五段“多像一群小顽童在比赛盪鞦千”的比喻，
自然回想起童年捉蝉的经过，把景象拉回到过去。
夏之绝句 简媜 朗读课文
我不禁想起童年，我的小童年。因为这些愉快的音 自然界的风声蝉声
符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。 成了作者联结童年
记忆的桥梁，将作
首先捡的是蝉声。 者的意识从现实拉
远，使她坠入回忆。
那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜
欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也
不例外。念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的
小朋友才有的优待，可见我那时还小。上学时有四条路
可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半
个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我
们而言，真是又远又幽深 ，让人觉得怕怕地。然而，一
星期总有好多趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。轮到
下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没
有别的目的，只为了捉蝉。
夏之绝句 简媜 朗读课文
你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽， 先用设问手法勾勒
或吊带褶裙，乖乖地把“碗公帽 ”的松紧带贴在脸沿的 一群小学生的活动，
一群小男生、小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里， 引起读者的好奇心，
也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地 接着用比喻和借代
直往树的怀里钻的那副猛劲吗？只因为树上有蝉。蝉声 手法，穿插对白，
是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心 详写童年捉蝉的雀
抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那阵浪。抓到了！ 跃和课间偷玩小动
物的童真趣事。
抓到了！”有人在树上喊，下面有人赶快打开火柴盒把
蝉关了进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就
像天方夜谭里，那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶
忙封好符咒再不敢去碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼
却已在小孩们的两颗太阳中，留下了一季的闪烁。
夏之绝句 简媜 朗读课文
到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、
天牛 、金龟子 。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉。
大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他铅
笔盒或火柴盒里的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像开保
险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开
一个小缝去瞄几眼。上课的时候，老师在前面呱啦呱啦
地讲，我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着聚
宝盒”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，
愈听愈心花怒放，禁不住开个缝，把指头伸进去按一按
金龟子，叫它安静些，或是摸一摸敛着翅的蝉，也拉一
拉天牛的一对长角，看是不是又多长了一节？不过，偶
尔不小心，会被天牛咬了一口，它大概颇不喜欢那长长
扁扁被戳得满是小洞的铅笔盒吧。
夏之绝句 简媜 朗读课文
整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬 从童年捉蝉，转写
家到铅笔盒来，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒， 蝉声。
蝉依旧在河边高高的树上叫。整个夏季，蝉声也没
少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。
捉得住蝉，却捉不住蝉声。
夏之绝句 简媜 段落大意
课文共十九段，分三大部分。
第二部分（第六至十二段）
主要叙述童年时捉蝉趣事，捉蝉的有趣，关蝉的
紧张，玩弄蝉的回忆；整个夏季，蝉声依旧是完美
无缺的合音。
第十二段“捉得住蝉，却捉不住蝉声”具承上启
下作用，进入主题。
夏之绝句 简媜 朗读课文
夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣及 蝉声是夏天的代表。
蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自
然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着
一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的
也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共
同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，
有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，更多的时
候，尤其当它们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸
臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一
首抒情的边塞诗。
夏之绝句 简媜 朗读课文
晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧！ 先从蝉的生存形态
高踞树梢，餐风饮露 ，不食人间烟火。那蝉声在晨光朦 塑造蝉清逸高洁的
胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之 形象，而后从蝉唱
后，自己的心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹 使人心灵透明澄净，
尘埃”的了悟。蝉亦是禅。 联想到清净无垢的
禅境。
午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期
然相遇在树荫下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他
们谈天探询、问候季节，倒没有人作诗，于是声浪阵阵，
缺乏韵律也没有押韵。他们也交换流浪的方向，但并不
热心，因为“流浪”，其实并没有方向。
夏之绝句 简媜 朗读课文
我喜欢一面听蝉一面散步，在黄昏。走进蝉声 “由黄昏听蝉转而反思
的世界里，正欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得 生活。
去听的话。有时候我们抱怨界愈来愈丑了，现代文
明的噪音太多了；其实在一滩流之中，何尝没有一 现代人沉溺于崇尚和
潭清泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的“天 追求浮华表象，而忽
籁”。我们只是太忙罢，忙得与美的事物擦身而过都 略对自然美的关注与
不知不觉。也太专注于自己，生活的镜头只摄取自 对生命的审视。
我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的
背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉
整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的
视野。
夏之绝句 简媜 朗读课文
所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随 自然界之美孕育于
意浏览一番，我们将恍然大悟；世界还是时时在装扮着自己 平凡中。心境的平
的。而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲 和与步伐的缓慢有
朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对 助于我们发掘蕴含
我们而言，亦非难事，不是吗？ 于寻常生活中之美。
聆听，也是艺术。大自然的宽阔是最佳的音响设备。想
象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同树梢端，像交响乐团的团
员各自站在舞台上一般。只要有只蝉起个音，接着声音就纷
纷出了笼。它们各以最美的音色献给你，字字都是真心话，
句句来自丹田。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同
的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独唱，包括和音，高
低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，它们是天生的歌者。
夏之绝句 简媜 朗读课文
歌声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎 “最高涨的音符”
涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪，顷刻间，你便 在刹那间“突地戛
觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的 然而止”，给人留
轻愁。蝉声亦有甜美温柔如夜的语言的时候，那该是情 下惆怅和感伤。蝉
歌吧！总是一句三叠 ，像那倾吐不尽的缠绵。而蝉声的 声是生命之歌，倾
急促，在最高涨的音符处突地戛然而止，更像一篇锦绣 听蝉声，就是感悟
文章被猛然撕裂，散落一地的铿锵字句，掷地如金石声 ， 生命。
而后寂寂寥寥成了断简残篇 ，徒留给人一些怅惘、一些
感伤。何尝不是生命之歌？蝉声。
而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄
仄平。
夏之绝句 简媜 段落大意
课文共十九段，分三大部分。
第三部分（第十三至十九段）
第十三段点出蝉声是夏天的代表，所以夏天像一
首绝句。 接着总叙蝉声，依时间递移分述，晨蝉轻，
午蝉喧嚣，暮蝉是噪音中的天籁。
第十八段写听蝉的艺术，经过细腻描述，繁密比
喻转化。 末段再次点明年年蝉鸣依旧，也如蝉声般
戛然而止。
夏之绝句 简媜 深究鉴赏
一、从蝉声到人生
作者恣意描绘蝉声，但也意图传达人生的隐喻，描写蝉声
有如唐诗的朴质、旷达、豪情等生命情调;不同时段的蝉声也有
各种不同的人格表征，作者刻意“以蝉拟人”，暗示其心灵对
超脱世俗的想望。
美好的事物未必能保存，所以“捉得住蝉，却捉不住蝉声”，
只能在发现时好好珍惜。 蝉声“何尝不是生命之歌？” 省思
自我人生，蝉声常“在最高涨的音符处突地戛然而止”，人生
的高低起伏亦如蝉声在岁月推移中，一再重复。
夏之绝句 简媜 深究鉴赏
二、精用比喻和转化
全文用许多“像、如、般”的明喻，及“是”的隐喻，可见比
喻是本文语言具特色之处。
题目“夏之绝句”即“夏之蝉声”之比，以绝句喻蝉声，取其
音律上短促宏亮、风格上的多样，更取其急促停歇时，如绝句
般的余味无穷。
文中转化亦为作者巧思，兼有人性化、物性化与形象化，客观
景物与主观意念交融，变得活泼。
夏之绝句 简媜 深究鉴赏
三、活用诗词典故
本文中经常可见以古典情境描述蝉声种种，如蝉声环绕震耳时，
说是“四面楚歌、鸣金击鼓”，置入楚霸王四面受敌的窘境；
讲“晨间听蝉，想其高洁”，联想到骆宾王咏蝉诗的自比；讲
“蝉”是“禅”，引用六祖慧能名偈“何处惹尘埃”，有了悟
之感；说蝉声“掷地如金石声”，有孙绰《天台山赋》的铿锵
感。
夏之绝句 简媜 深究鉴赏
四、起承转合，结构完整
文章开头，作者对蝉声忽视，耳朵充斥噪音和无谓言语，对蝉
声的闯入，惊艳不已。中间部分，主要描述童年捕蝉的经验和
蝉声与抒情诗的关连，是本文的主轴。文章结束处，省思为何
忽视天籁的原因，并提出聆听是一种艺术的观点，邀请大家共
享蝉声艺术。
段落多用简短段落，在叙述间参差相杂，错落有致。简短段落
在篇首篇尾处，用来点题与扣题，使文章的层次愈加分明。
夏之绝句 简媜 修辞手法
春天，像一篇巨制的骈俪文；夏天，像一首绝句
风是幕后工作者
蝉是拉拉队
蝉声是一阵袭人的浪
两颗太阳（借喻）
蝉是大自然的一队合唱团
大自然的宽阔是最佳的音响设备
歌声如行云如流水... 又如澎涛又如骇浪
蝉声宛如狂浪淘沙
夏之绝句 简媜 修辞手法
夏天什么时候跨了门槛进来（人性化）
我提笔的手势搁浅在半空中（物性化）
无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音（形象化）
让我把童年的声音又一一捡回来（形象化）
蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖（形象化）
我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来（人性化）
它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲（人性化）
世界还是时时在装扮着自己的（人性化）
声音就纷纷出了笼（形象化）
它们各以最美的音色献给你（人性化）
结
构
分
析
表
夏之绝句 简媜 理解问答题
1.为什么作者说“夏天，像一首绝句”？
答：因为“夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，
蛙声、鸟鸣、及蝉唱。 蝉声足以代表夏”，蝉
声简短急促、音色优美、节奏明朗，有如绝句的
篇幅简短、音韵和谐，所以，“夏天，像一首绝
句”。
夏之绝句 简媜 理解问答题
2.作者于本文末尾说：“何尝不是生命之歌？ 蝉声。”
请说明文中有哪些透过蝉声而得到的生命体悟？
答: （I）“捉得住蝉，却捉不住蝉声”——美好的事物
未必能保存，只能在发现时好好珍惜。
(II) 对于蝉声天籁的忽视，让作者反省“我们只是
太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不
觉。 也太专注于自己，生活的镜头只摄取自
我喜怒哀乐的大特写，所以要“退后一步看看
四周”、“放慢脚步”，将可发现“世界还是时时
在装扮着自己的”。
夏之绝句 简媜 理解问答题
2.作者于本文末尾说：“何尝不是生命之歌？ 蝉声。”
请说明文中有哪些透过蝉声而得到的生命体悟？
答: （III）学习“聆听万物的倾诉”，若能仔细聆听蝉
的音色、节奏、合唱独唱，其中的情感变化，
便能让人进而省思关于人生的道理。
(IV) 蝉声常“在最高涨的音符处突地戛然而止”，
那么人生呢？ 人生的高低起伏如蝉声在岁月
的推移中，一再重复，“平平仄仄平”。
夏之绝句 简媜 理解问答题
3. 你是否有过“与美的事物擦身而过”的类似经
验，请与同学分享心情。
答: 例如：庭院里的昙花昨晚开了就谢，今天的
怅然与后悔；赶着上山看日出，却在抵达观
日点时，太阳已完全升起；坐同一班公车的
美丽女孩，还来不及向她告白，她却转校，
再也不坐这班车了......。
夏之绝句 简媜 理解问答题
4. 中年听蝉时，作者听到了晨间、午后、黄昏的
蝉声，从中各自听到什么特殊的蝉音？
答: 晨间听蝉：给人以净化；午后听蝉：
给人闲适；黄昏听蝉：给人以慰藉。
蝉音，仿佛是一首抒情的边塞诗。
夏之绝句 简媜 理解问答题
5. 为什么说“春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏
天，像一首绝句”？
答: 春天风光明媚，鸟语花香，姹紫嫣红，仿佛骈
俪文在于“对偶、押韵和辞藻”三方面的唯
美要求，尽显文章的形式美、音乐美和语言美。
而夏天的蝉声，有鲜明的节奏感、不同的韵律，
而且又像大自然的合唱团，符合了绝句“节奏紧凑、
讲求韵律，以及适宜吟诵歌唱”的三大要求。
夏之绝句 简媜 理解问答题
6.《夏之绝句》一文中，作者用“春天，像一篇巨制
的骈俪文，而夏天像一首绝句”细思作者以“巨制的
骈俪文”来形容春天，下列何者说明错误？
（A）春天的美是宏富繁缛的
（B）春天的色彩是缤纷多样的
（C）春天的美是一种唯美的意象
（D）春天的美须透过声音的感官去体验的
答案:（D）
夏之绝句 简媜 理解问答题
7. 下列文句，那一句不具有声音的动态美？
（A）蝉声依旧，依旧像一首绝句。
（B）千片万片的竹叶像千片万片的铜簧，叫多嘴的风
去兴致勃勃地吹着。
（C）当上下摇着竹筒子时，那样地一阵杂七杂八的声音听在
耳朵里，总有忍不住的笑意溢出。
（D）蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下
松了绑。
答案:（A）
夏之绝句 简媜 补充资料。
《在狱咏蝉》 【唐·骆宾王】
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。
【语译】：深秋的蝉不停鸣叫，引起狱中的我思乡愁绪。 不
能忍受喧噪的蝉，对着我这因愁而白头的人。 露
水打湿蝉翼，使蝉难以飞动;秋风使蝉声消沉，难
以被人听见。 我就像蝉一样没有人相信我高洁的
心，有谁能替我表白冤情。
主旨：作者被诬下狱，藉蝉的高洁自况，说明自己不肯
同流合汙。
夏之绝句 简媜 补充资料。
《听蝉》余光中 知了知了你知不知
永恒的夏天多永恒
知了知了你知不知 夏天的後面是秋天
在我午梦的边边上 锯齿参参又差差
是谁，一来又一往 可怜短短的金锯子
拉他热闹的金锯子 只怕拉不到秋季
锯齿锯齿又锯齿 知了知了你知不知
在我院子的边边上 秋天来时这空巷子
知了知了你知不知 不见我也不见你
同樣是刺刺又嘶嘶 歇了，热闹的金锯子
去年听来是迎接 断了，锯齿与锯子
拉你依依的金锯子 断了，锯齿与锯齿
锯齿锯齿又锯齿 秋季来时这空巷子
今年听来是惜别
夏之绝句 简媜
