小学语文古诗绝句教案 部编版小学语文二年级下册《绝句》教案设计

《部编版小学语文二年级下册《绝句》教案设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教材分析：

《绝句》为唐代诗人杜甫所作，是一首七言绝句，诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色地描绘了一幅无限生动的春景图。

学情分析：

《绝句》这首诗朗朗上口，便于背诵，也可能多数同学已经会背，但诗意不一定有所了解。我在教学时进行引导，之后让学生去读，去体会，去理解，最后让学生将诗意连起来说一说，体会古诗描绘的意境。

教学目标：

1.会认“绝、岭”等六个生字，掌握“行”1个v多音字。

2.正确、流利地朗读、背诵古诗《绝句》。

3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

教法、学法：以读促悟，读中感悟，同桌交流，抓重点词理解句子。

教学重点：正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。

教学难点：能初步了解《绝句》中诗句的意思，并能说出诗句描绘的画面。

教具准备：多媒体课件 生字卡片

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

孩子们，你们喜欢背古诗吗?谁来背一首给大家听一听。今天老师和孩子们一起再来学习一首古诗，这首诗的题目是《绝句》。板书课题，学习“绝“字。并相机板书诗人和朝代。

二、揭示课题，了解作者

1.解题：(出示课件)绝句是我国古诗的一种，又称截句、断句，每首诗有四句，每句一般为五个字或七个字，通常称五言绝句或七言绝 句。

2.介绍诗人：(课件出示)杜甫是唐代著名诗人。他从小很好学，七岁就会写诗，他的诗很有名。他被称为“诗圣”。《绝句》这首诗是他居住在成都草堂时写的。(抽生读课件中的内容)

三、初读古诗，识记生字

1.学生自读古诗，圈出生字，看清字形，读准字音，难度的字多读几遍。

2.结合插图，学生认读生字和多音字。

(1)出示生字卡片，学生认读生字。(鹂、鸣、行、含、岭、泊)学习多音字“行”。

(2)课件出示词语：(黄鹂、白鹭、鸣唱、一行、西岭、停泊、包含)让学生以摘苹果的方式朗读词语。

3.课件出示古诗内容，老师范读，相机指导学生画出诗的节奏。

4.指名读，全班齐读古诗。

四、以读感悟，理解诗意

1.指名学生读前两句诗，让其他学生画出前两句诗中描写的景物。

2.师生交流，老师相机板书：黄鹂、白鹭、翠柳、青天。

3.理解前两句诗的诗意。

(1)课件出示前两句诗，抽学生读，提问：“鸣”“上”“青”等词是什么意思?黄鹂是怎么叫的?白鹭又是怎么飞的?学生大胆想象。

(2)理解了词的意思，同桌之间说说诗句的意思。

4.感受诗中的色彩美。

(1)让学生找出前两句诗中的颜色，将表示颜色的词画上横线。

(2)提问：这么多色彩，带给你什么感受啊?带着这种感受朗读诗句。

师小结:从同学们的朗读中，老师能感受到诗中藏着美丽的图画，真是一幅美丽的图画。板书：诗如画。

4.借助课件，突破难点

(1)出示课件，学生自读后两句诗，边读边想，读懂了什么，哪些不懂?和同学交流。

(2)全班交流，相机理解难点

a.利用课间理解“含”的意思是镶嵌或包含。看看诗人是在什么地方看美景。

b.(出示课件)提问：这些停泊着的船要到哪里去?相机讲解东吴离成都很远。“泊”的意思是停船靠岸。

c.理解“万里”和“千秋”。

顺接上个环节，提问：东吴离诗人居住的地方(成都)是不是真的有一万里远呢?结合诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用夸张的手法，理解“千秋”和“万里”的意思是时间久、路途远。顺势引导学生了解夸张是古代诗人写诗常用的方法，以后读诗时会经常遇到。

d.说一说后两句诗的意思。齐读后两句诗。

5.师范读古诗，学生想象画面。

引语：这首诗描写了春天美丽的景色。不信试试看，请同学们闭上眼睛，听老师读古诗，看看你的眼前会出现怎样的画面。

学生结合课件，同桌互相说说看到的画面，然后全班交流。

过渡：多么美丽自然的一幅春景图啊!诗人是以一种什么样的心情写的呢?他喜欢这么美的景色，你们喜欢吗?用朗读来表达自己的这种喜爱吧!

五、活动激趣，背诵诗句。

1.复习课文《古对今》，刚才同学们背诵的都是对子，这首诗中也藏了很多对子，我们一起来找一找。师读词语，学生对对子。出示课件：根据学生找出来的对子背诵古诗。

2.老师描述诗句的意思，学生根据意思背诵诗句。

3.课件出示画面，学生背诵古诗。

六、总结学习方法

过渡：刚才老师和同学们一起学习了古诗，那么同学们回顾一下我们学习古诗的方法，我们一起来交流一下。学生说，老师出示课件，总结学习古诗的方法。

七、布置作业

背诵古诗。

搜集描写春天的古诗，试着背一背。

绝 句

唐 杜甫

鹂 白鹭 翠柳 青天

诗如画 (美)

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