朝花夕拾狗猫鼠中的名言 ：《朝花夕拾》之《狗·猫·鼠》

写在前面：

这些年，我感觉有一些孩子学语文很吃力，根本的原因，是缺少阅读。

部编教材每一本书都有关于“名著阅读”的要求。但是，很多学校、老师、学生，都没有落实。考前背一些要点，或许可以应付一些考试，但是无法从根本上提升学生的理解能力和文学底蕴。

许多孩子，甚至不会阅读。所以，接下来，我会写一点阅读名著的文章。或许，我分析不够深入，但希望对那些理解能力比较弱的孩子，或者一些对阅读教学感到迷茫的老师，有稍许帮助。

《狗·猫·鼠》阅读理解

整理、行文|徐青青

简介：《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。

百度百科：作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。

反语：反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

曲笔：历史编纂术语。为当权者隐瞒、曲折历史的真相。故为曲笔，与“直笔”意思相反。

我认为：文章多处使用了讽刺的手法，这些讽刺意味浓厚的句子，体现了作者对当权名流的抨击

一、圈重点词画重点句，抓文章主脉络

第一段第一句——“从去年起，仿佛听得人说我是仇猫的”——引出话题——“仇猫”。

第二段第一句——“我于是就间或留心着查考它们成仇的‘动机’。”——圈出词“动机”——开始论述仇猫原因。

原因第一层：2-4 猫狗不合的童话——“我的仇猫，是和这大大两样”。

第二层：5“现在说起我仇猫的原因来”圈出词“原因”

第三层：6-17 隐鼠的故事

6段开头：“但是，这都是近时的话。再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。”圈出词“理由”。

18段，我现在对猫的态度。

快速阅读，我们画出了每一层的第一句，中间仇猫的原因，圈出来“动机”“原因”“理由”三个词，都在阐释仇猫的原因。

文章的主干：

（一）1. 我仇猫。

（二）2-17. 我仇猫的原因：2-4猫狗童话；5 追溯我仇猫的原因；6-17 回忆童年，猫吃了我的隐鼠

（三）18. 我现在对猫的态度

二、作者仇猫的原因有几点？

当我们把主干拎出来之后 ，就看一看，哪一层内容比较多，或者难以理解，需要整理，条分缕析。

第五段，作者直接议论仇猫的原因。

一、它的性情就和别的猛兽不同，捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度。

要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候。当这些时候，我便要用长竹竿去攻击它们。

人们的各种礼式，局外人可以不见不闻，我就满不管，但如果当我正要看书或睡觉的时候，有人来勒令朗诵情书，奉陪作揖，那是为自卫起见，还要用长竹竿来抵御的。

只是我在童年，总觉得它有点妖气，没有什么好感。

我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。

（1）小的时候，吃了我的隐鼠。

（2）喜好玩弄猎物，幸灾乐祸，残忍。

（3）奴颜媚骨。

（4）聒噪，吵闹

（5）繁文缛节，虚情假意。

（6）印象不好，觉得它有妖气。

三、理解“猫、狗、鼠”形象。

填空，的猫

的狗

的鼠

学生可能想到：欺软怕硬的猫；媚上欺下的猫

没眼力劲儿的狗

弱小的、可怜的老鼠

总：猫——军阀；狗——现代评论派；老鼠——弱小群众

文章发起了对所谓的“正人君子”“社会名流”发起攻击，对“猫”的憎恶，对“狗”的鄙夷，对“鼠”的同情。

四、赏析文章中精彩的语言。这篇文章最突出的，是其讽刺艺术的高妙使用。

（1）万一不慎，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈” 之流，可就危险已极。为什么呢？因为这些大角色是“不好惹” 的。怎地“不好惹”呢？就是怕要浑身发热之后，做一封信登在报纸上，广告道：“看哪！狗不是仇猫的么？鲁迅先生却自己承认是仇猫的，而他还说要打‘落水狗’！”这“逻辑”的奥义，即在用我的话，来证明我倒是狗，于是而凡有言说，全都根本推翻，即使我说二二得四，三三见九，也没有一字不错。这些既然都错，则绅士口头的二二得七，三三见千等等，自然就不错了。

解析：“名人或名教授”“大脚色不好惹”都是作者讽刺的说法，写出对方公然曲解我的用意，且自鸣得意、理直气壮的丑陋嘴脸。“我二二得四、三三见九”是错，但“绅士口头二二得七，三三见千，自然就不错了”，作者反语，写出名流们扭曲事实，虚伪的特点。

（2）虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义” 的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。而人呢，能直立了，自然就是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。

解析：这里鲁迅先生把名流和“虫蛆”“鸷禽猛兽”相比较，虫蛆虽然不干净，但不自命清高；“鸷禽猛兽”虽然凶残，但没有竖起“公理”“正义”的旗子，由此抨击名流们，不干净，还自命清高；凶残，还虚伪。爱说话，单说的是空话、大话、假话、违心之话，抨击名流厚颜无耻，禽兽不如。

你还能找到原文中有讽刺意味的句子，并进行赏析吗？

（3）几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩昂。

（4）其实这方法，中国的官兵就常在实做的，他们总不肯扫清土匪或扑灭敌人，因为这么一来，就要不被重视，甚至于因失其用处而被裁汰。我想，如果能将这方法推广应用，我大概也总可望成为所谓“指导青年”的“前辈”的罢，但现下也还未决心实践，正在研究而且推敲。

五、总结

文章发起了对所谓的“正人君子”“社会名流”发起攻击，对“猫”的憎恶，对“狗”的鄙夷，对“鼠”的同情，讽刺艺术是本文的一大亮点，表现出鲁迅先生爱憎分明、针砭时弊的个性特点。