年少有为朗诵 少年朗读之道——朗读的意义
央视综艺节目《朗读者》正在热播，观众对此表现出极大热情。
但这个节目主要是成年人在读，读的大部分是情感丰富、细腻的散文诗歌，并且观众只是看和听，未能参与其中。
朗读只限于成年人吗？如果说到“书声朗朗”，你会想到一个阅历丰富的大人，还是天真质朴的少年？
朗读，直白地说，就是爽朗地读。
为什么要提“少年朗读”？
正如电影有儿童电影那样，朗读不是成年人的专利。
成年朗读有成年人的阅历风采，少年朗读有少年的素朴天籁。
朗读不是阅读、读书的附庸，
朗读的关键在于“朗”字，
少年读得爽朗如晴空万里，
胸怀与自信就能开阔、洋溢。
既然要胸怀开阔、自信洋溢，
朗读的材料就很重要。
让少年读徐志摩情诗？还是“剪不断，理还乱，是离愁”？
少年朗读的目的不同，材料不同，方法也不同。
有一点重要的是，
少年朗读需要父母和孩子共同参与，
能够成为父母和孩子之间沟通交流的桥梁，
是家庭教育的有趣、有效的文艺形式。
第一篇 少年朗读的意义
传统经典《毛诗序》当中说：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。”可见，朗读，正是我们文化中“嗟叹”、“咏歌”心志的一种表达形式。
《庄子•齐物论》又说：“汝闻人籁而未闻地籁，汝闻地籁而未闻天籁。”《老子》说呢：“含德之厚，比于赤子。”我想，少年、赤子之志，也足以令我们成年人敬佩和赞赏——
成年“朗读者”，以音色、阅历、情感、气质再加上颜值而动人。然而，如果就声音来说，世间能称之为“天籁”的，除了天地的寂静之声，就要数是婴童、少年的稚子之音了。少年没有阅历，却以简洁胜之；少年缺乏情感，却以率真胜之；少年也无所谓美颜，却以自然胜之。如果由少年来朗读，既不能讲阅历、情感，又无所谓气质、颜值，那么它有什么意义呢？
我们讲的少年朗读，和“讲故事”又有不同，我经常观察到：少年的朗读，或者失于平白无趣、或者失于刻意激昂。有感于此，我想梳理一下少年朗读的相关问题很有必要。
以下分四个方面来说：
