说说大树的好处(大树对人类的好处10点)
1. 什么叫磨课？
就是把设计的课先在（本年级的）其他班先上一遍（优质课或赛课：>=1），试试效果。
2.为什么要磨课？
（1）预演教学内容，把控课堂进度：
磨课可以为公开课预热。把要上的内容过一遍，自己心中有数，真正上起来会更自信。在上的过程中还能推算出每一环节所需要的时间，便于公开课掌握课堂进度，以免内容上不完。
（2）理顺教学环节，修正课堂活动：
课堂的预设和生成之间会有一个落差（gap），有可能自认为完美的一堂课上得不理想（大多是设计有问题）。因为知识点是死的，人是活的。只有把课堂呈现出来，才能够反向验证老师的设计是否得当。在别的班上一遍，大体就知道整节课的设计是否合理，环节是否顺畅，效果是否出彩。因为同一个年级的人，身心发展和认知水平类似，对同一话题、活动等的反应大体相同。唯一不同的是班级整体水平，这个并不影响实际呈现。老师只需要把设计的部分理顺，恰当增删就好。
（3）打磨课堂细节，呈现优质课堂：
对于优质课或赛课，适当录影或请同组老师指点，包括课堂用语、教姿教态等，课堂的呈现会更亮眼。
（1）重难点突破了没有？学生学懂了吗？
（2）这节课上完了吗？没上完的原因是什么？哪个环节用时多？原因是学生不熟悉？设计有问题？老师的指令不清楚？（活动重在“精”，活动做到彻底开展。） 思考后要及时调整，如果呈现不理想，要想办法修改。实在改不好，换一个活动，或者在班级内先做一些准备。
（3）整节课的呈现效果如何？学生对那部分兴趣比较高？最好能结合旁观的角度去看。
（4）每个环节的衔接是否流畅，衔接语值得不断打磨。知识呈现要有层层递进，不是表面上的词语。
（5）有没有以学生为中心？操练和输出的形式和效果能否更好？
（6）课件有没有问题？重点：知识性错误、拼写错误，还可以看看格式能不能优化，视频音量、字幕清晰度等。......
4. 其他建议：
（1）提前和老师合课表，选择二、三节这种学生状态好的时间段。（雷区：体育课后的课就不适合。）或适当考虑占用非主科课，做好沟通。
（2）学生程度最好往好处选，增加你的教学自信。
（3）可以邀请老师去听（或至少该班老师去听），提点建议。
（4）如果需要用到学习单（worksheet）要提前准备、下发。
（5）涉及到pair work, group work最好提前沟通好，分好组，以免学生不合作，浪费时间。
（6）磨课不是让你最后上表演课，目的是揪出教学设计的硬伤。一般设计没问题，最后的呈现也一般过关。设计出问题，呈现不了太好的效果，而且绝对的痛批。
以上，想到再补充。
