《诫子书》中的名言警句(诫子书中静的重要性的句子90句)

1.（1）内心交困，思虑堵塞，然后才能振作。（2）这是尽了本职一类的事情，可以凭借这个来打一仗。

2.，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》、《诫子书》等。

3.“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否关系？

4.“研读与赏析”是本节课的教学难点，但由于“导”的不到位，部分同学不能动起来，不能“赏”出亮点，“赏”出水平，导致气氛不够活跃，对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够到位，在这个环节，如能适当让学生自己“质疑”，然后解疑，相信学生对课堂的兴趣会大大增强。

5.《诫子书》全文的中心论点是：，。

6.《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是：________________，________________。

7.⑴如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向;不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。⑵读书有了收获，就高兴得忘了吃饭。

8.把握文章主旨，体会作者感情，积累名言警句。

9.本文就哪几方面进行了论述?从这几个方面是如何展开论述的?你能再补充一个论据吗(道理或事实均可)?

10.本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？

11.不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。

12.不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。

13.不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志向；不追求热闹，心境安宁清静，才能实现远大目标。

14.猜猜这些故事都与谁有关？

15.沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！

16.尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。尺素引申为书信。

17.从文中找出你喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发。

18.读了这篇文章，你受到了什么启发？

19.翻译课文，积累文言词汇。

20.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

21.非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

22.非学无以广才，非志无以成学。

23.夫君子之行，静以修身，俭以养德。

24.夫学须静也，才须学也。

25.夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

26.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。

27.函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。

28.笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便笺”“锦笺”“华笺”。

29.检查学生收集的有关作者、作品的情况。

30.检查预习学案的完成情况。

诫子书中静的重要性的句子90句31-84

31.教师领读,学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。

32.接着提问《诫子书》最后一句在议论之中加入抒情，表达了诸葛亮的什么情感?

33.解题：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。

34.借助课下注释和工具书自主译读课文。

35.借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。

36.精读课文，体会作者情感。

37.朗读，积累词句：你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。

38.了解作者及相关文学常识，熟读并背诵课文。

39.理解重点句子：说说对以下两句话的理解。

40.你认为这个观点中哪一个字是最重要的？

41.年华随着光*逝去，意志随着岁月消磨。

42.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

43.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

44.年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及!

45.屏除杂念和干扰来提高自己的修养，勤俭节约来培养自己的品德。

46.启发学生谈自己接受父母教育的经历和体会。

47.请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班内开展一次“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。

48.如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。

49.示例：有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷地签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，严厉地告诉我“做人要诚实”。我深受教育，再也没做过不诚实的事。

50.试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。

51.书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。

52.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

53.诵读课文，理解文章内容。

54.诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。

55.搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。

56.孙叔敖的智慧，在于知道(懂得、明白)不把世俗利益看作利益(不把一般人认为好的看成是好的)。

57.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?

58.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?(淡泊、立志、惜时)分别找出原句.再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。

59.文中表达中心意思的关键句是哪一句?

60.文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：，。

61.文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话是：，。

62.问题引申：联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。

63.想一想，读懂了什么，哪些词语、句子不理解的?

64.写出下边加点字在文中的意思。

65.学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。（2）注意词句停顿。

66.学生自由朗读，同桌互读。

67.学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来，引起大家的关注。

68.学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。

69.研读课文，积累名言警句。

70.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

71.乙文画曲线的句子表达了作者怎样的心情?

72.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

73.札：原指写字用的木片，引申为书信。如“大札”“惠札”“便札”。

74.找学生朗读课文，师点拨存在的问题。师生共同明确加点字的注音和课文朗读停顿。

75.这个地方的.土地贫瘠(不好)，而且地名十分凶险(不好、不吉)。

76.这六点都是谦虚谨慎的美德。

77.这篇文章的中心论点是那一句话？

78.整理与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、诗词。

79.指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评(从字音、停顿两方面)。

80.指名说出这些重要文言词语的意义，然后全班复述。

81.诸葛亮几千年前对儿子说的话，今天还有意义吗?你如何理解?

82.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？

83.诸葛亮写这封家信的用意是什么?

84.作者写这封信的用意是什么?