让孩子赢在起跑线上的好句子 都说不让孩子输在起跑线上，可你让孩子赢在终点线了吗

“别让孩子输在起跑线上”这句话其实说得没错，谁愿意在竞争开始的时候吃亏呢？但竞争不能只盯着开始，因为结果更重要。

如果真有所谓“起跑线”，我认为指的是学习习惯，而不是考试成绩

我女儿小梅上小学二年级的时候，有一次语文考试得了98分，因为她一不留神把“代”字写成了“伐”字，被扣了2分，在全班72名学生中只能排在第32名。她回家哭得上气不接下气，好像天要塌了似的。

“我都变成中等生了！”小梅不肯原谅自己，“老师说，第30名以后的同学都输在了起跑线上，再不努力就考不上好中学。”

我在心里发笑，写错一个字就成了中等生，让7岁的孩子为4年以后的小升初发愁，这老师可真够性急的。但我不能诋毁老师，只好劝小梅：“我觉得中等生也挺好。”

听我这样说，小梅马上止住了哭声，用疑惑的泪眼看着我。

妻子则怒视着我，悄悄扯我的衣服，意思是，别在关键时刻给孩子泄劲儿。

我说：“中等生和优等生好像也没差多少嘛，就差一个字而已。”

母女俩都被我逗笑了。

我一本正经地对小梅说：“闺女，别管起跑线了，咱赢在终点线就行。”

其实，我很重视小梅的学习，但我认为不能只重视她的考试成绩，还要帮她养成良好的学习习惯，这样她才有学习的后劲。从小学到高中，12年基础教育，是长跑，不能在起步阶段冲刺，这是常识。

在小学低年级，养成良好的学习习惯更重要。很多到了高年级开始掉队的孩子，主要是输在了习惯上。比如卷面不整洁、做作业没有条理、不懂得及时复习巩固……慢慢地，落差就出现了。

那些学习习惯好的孩子，能够不断收获好习惯带来的好处，更容易坚持，逐渐形成自律。一旦孩子在学习上形成自律，就不用家长管太多，自己会主动学习。

具体来说，与考试成绩相比，我更重视小梅的作业，因为学习习惯都反映在作业上。

从小梅上小学一年级开始，每天她做作业时，我几乎都在旁边陪着，纠正她的坐姿、握笔方式。如果她有问题向我求助，我就引导她思考。做完作业后，我要求她必须检查两遍，订正完错题才能出去玩。

除此之外，小梅养成的做作业的好习惯还包括：回家先做作业再玩；做作业计时，必须在规定时间内完成作业；有多项作业时，先列好清单，再按顺序进行；减少橡皮擦、修正带的使用次数；做完作业后，要做好课后复习和课前预习；等等。

这样的陪读我坚持了3年。到小学四年级时，小梅已经养成了很好的学习习惯，大部分作业都在学校完成，回家就是课外阅读、体育锻炼和休闲娱乐，而我基本也不再过问作业的事。

如果真有所谓“起跑线”，我认为指的是学习习惯，而不是考试成绩。

如果学习习惯是“起跑线”，那么时间管理能力就是“跑鞋”

小梅刚上幼儿园时，我就开始花心思培养她的时间观念，引导她学会做事之前先列计划，在规定时间内完成任务。

以早晨的一系列任务为例：起床穿衣5分钟、整理床铺3分钟、洗漱10分钟、整理背包5分钟、吃早餐15分钟、从换鞋出门到坐上我的电动车5分钟。

下午从幼儿园回到家，小梅就开始按计划生活：洗手洗脸、做手工作业、看动画片、洗漱上床……都有时间规定。

小梅感觉受约束：“爸爸，为什么要这样着急？”

我说：“因为我们要省出时间来玩呀！”

我可不是骗她，省出来的时间全归她自由支配。比如，按计划，她完成一份手抄报要半天时间，结果她不到两小时就做好了，省出来的时间她想去电影院看电影，我二话不说就拿出手机订票。

小梅尝到了时间管理的甜头，很快走上了自律的正道，不管学什么都不吃力。小学五年级以后，她的学习内容难度加大、科目增多、作业量越来越大，许多同学有了厌学情绪，成绩出现波动，但小梅几乎没受什么影响，该玩的时候玩，该学习的时候学习，条理性很强，效率很高。因此我认为，如果学习习惯是“起跑线”，那么时间管理能力就是“跑鞋”。

小梅上初中以后，生活、学习计划都是她自主制订，我只在必要的时候提供建议。比如每天的睡眠时间，她规定7小时，我觉得太少，就帮她压缩其他任务的时间，腾出半小时来睡觉。整个初中阶段，她可能是班里睡眠最充足的学生。

一天，我听到小梅在卫生间教育她妈：“别再把做事磨蹭当成咱女人的特权！明明是懒散、无方向无目标，非要说成优雅、从容不可，多耽误事啊。妈妈，你记住一句格言：不自律，无自由。”

我窃喜：我这些年没白努力，时间管理观念已融入小梅的血液，她很快就能收获自律结出的硕果。

如果学习习惯是“起跑线”，时间管理能力是“跑鞋”，那么思考能力就是长跑的“耐力”

从小梅上小学三年级，我就开始培养她的思考能力。有难题不会做的时候，小梅会跑来问我，我不会直接告诉她答案，而是启发她积极思考，引导她一步步地接近正确答案。如果她能发现多种解题思路，我会夸张地表扬她。

比如，老师要求学生写日记，小梅不知写什么，向我求助。

我认真思考了一会儿，郑重地说：“上周，奶奶过生日，可是我把这件事忘得干干净净，结果蛋糕没订上，真对不起奶奶。这件事我要写在日记里，以后再也不犯这样的错误。小梅，你有什么事需要牢记吗？”

小梅眼睛一亮：“我要把爸爸、妈妈的生日写在日记里！”

我接着启发：“今天陪你看动画片《101忠狗》，很受感动，我要把感想写下来！”

小梅尖叫：“我知道日记写什么了！”

类似的启发式对话，在我家司空见惯。我认为，如果学习习惯是“起跑线”，时间管理能力是“跑鞋”，那么思考能力就是长跑的“耐力”。正是在发现问题、解决问题的过程中，孩子能够锻炼独立思考能力，并逐渐完善自己的思考方式，练就更灵活的思维。

许多孩子在初中阶段掉队，主要是因为小学阶段没有培养好思考能力，不善于主动思考，思考方式也比较死板，知识不能学通学精，自然就考不出好成绩来。

因此，在日常生活中，家长要舍得让孩子去体验、经历，遇到困难时引导孩子积极动脑想办法，鼓励孩子表达自己的想法。

如果学习习惯是“起跑线”，时间管理能力是“跑鞋”，思考能力是长跑的“耐力”，那么学习兴趣就是对胜利的“渴望”，缺一不可

2015年，小梅参加小升初考试，以优异的成绩被市重点中学录取。2018年，她参加中考，发挥得不算理想，仍以高出录取分数线12分的成绩考入省重点高中。

小梅考出这样的成绩当然令人高兴，但另一个成绩更让我欣慰：不厌学。

在长达12年的基础教育阶段，孩子始终保持学习兴趣和信心并不容易。众所周知，学习兴趣和信心是学习的内在动力，一旦失去，孩子必然厌学。

很多孩子刚入学时对学习充满兴趣和信心，渴望取得好成绩来证明自己，但是随着年级的升高、课程难度的增大，免不了遇到各种困难。当这些困难长时间得不到解决，孩子一次次被糟糕的考试成绩打击，就会找不到学习的成就感，产生焦虑和挫败感，厌学的情绪与日俱增。

如果这时家长不断地给孩子施加压力，每天说教、批评，孩子就会陷入恶性循环，越来越厌恶学习，越来越自卑，继而丧失学习兴趣和信心，退步、落后是必然的结果。

因此，家长要特别注意保护孩子的学习兴趣和信心，这是孩子学习有后劲的必要条件。

我和妻子从来没有额外给小梅布置过作业，没有给她报过补习班。如果她哪方面需要加强，我和妻子就有针对性地自学，然后和小梅一起探讨。这样做非常省钱，而且大受小梅欢迎：“我不是一个人在战斗！”

每当小梅出现成绩波动，或与同学出现摩擦，我和妻子都不会责备她，而是和她谈心，接纳她的情绪，理解她的痛苦和沮丧，然后帮她排解情绪，重拾信心。

我们从来没有向小梅提过学习成绩上的要求，因为我们相信她会尽全力，即使不为我们，她也会为老师争气。我们要做的，不是施压，而是减压。

小梅刚上高一的时候，学习压力陡增，食欲大减。每当这种时候，我就拉她去打羽毛球。

小梅很想去球场上挥洒汗水，但她不敢：“不行啊老爸，好多作业没做呢。”

我欲擒故纵：“做什么做，让作业见鬼去吧！”

小梅不解：“老爸，你疯了，为啥这样说？”

“因为作业让我闺女不开心。”我回答，随即大包大揽，“数学和物理作业我来替你做吧，保证全做对，不给你丢人。”

小梅不敢相信自己的耳朵。

我言归正传：“小梅，爸爸没有开玩笑，爸爸真的愿意替你做作业，不是溺爱，只是不想看到你厌学，因为厌学会让你丧失对胜利的渴望，以前所有的努力就会一键归零，太可怕了。”

妻子在一旁帮腔：“对，你可以不学，但不能厌学！”

有我和妻子保驾护航，小梅的高中过得比较轻松，学习成绩始终名列前茅。其实，这是前期铺垫和持续努力的结果。如果学习习惯是“起跑线”，时间管理能力是“跑鞋”，思考能力是长跑的“耐力”，那么学习兴趣就是对胜利的“渴望”，缺一不可。

小梅2021年参加高考，被浙江大学录取，学她最喜欢的建筑专业。

她举着录取通知书，得意地问我：“老爸，这算不算赢在了终点线上？”

“算！对12年基础教育来说，这是一个很好的成绩。”我大声祝贺，“同时，这也是一条新的起跑线，真正属于你的起跑线，因为以后爸妈可能帮不上你的忙了，你必须自己跑下去。希望你跑得开心！”

作者：云台

编辑：陈彤

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