幼儿教师勉励自己的名言 幼儿教师励志名人名言

幼儿教师励志名人名言

幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。

幼儿教师励志名人名言1

1、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

2、耐心、细心、恒心。

3、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

4、喜欢孩子，善待孩子。

5、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

6、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。

7、多一份赏识，就多一份成功的希望。

8、努力把自己当成一个孩子。

9、以人为本，是一切教育的出发点。

10、我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人

11、九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。

12、为人要正直，做事重责任

13、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

14、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。

15、 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

16、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。

17、智者乐水，仁者乐山

18、唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。

19、堂堂正正做人，认认真真做事。

20、意识是成功教育的基础。

21、博观而约取，厚积而薄发。

22、为学生的一切，一切为学生。

23、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。

24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

25、以其昭昭，使人昭昭

26、做人是做学问的前提。

27、严以律己，宽以待人

28、不求闻达，但得心安。

29、独物之教风，以尽匹夫之责。

30、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

31、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。

32、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

33、不自满者受益，不自是者博闻

34、教育无小事;教师无小节。

35、有所尝试，就有所作为。

36、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。

37、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制,并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。

38、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。

39、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错，而是为的要使日后不去再犯。

40、积极的鼓励比消极的刺激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用;刺激法若用得其当，也是很好，不过只可偶一为之而已。

41、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人。

42、说教之所以最没有用处，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人说的，既没有区别，也没有选择。

43、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

44、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

45、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。

46、有些人是过分严格，有些人是过分放任，这两种情况都同样是要避免的。

47、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。

48、在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落――自尊心。

49、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界

50、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

51、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

52、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

53、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

54、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

55、言力所能及之言 做力所能及之事思力所不及之思

56、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖; 我愿做雨露, 给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

57、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

幼儿教师励志名人名言2

1、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

2、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。――李贽

3、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子

4、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。――《朱舜水集.劝学》

5、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

6、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。――英国作家萨克雷

7、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。――苏霍姆林斯基

8、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

9、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”――陶行知

10、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。――马卡连柯

11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。――阿米尔

12、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。――管仲，春秋政治家

13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。――陶行知

14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。―爱因斯坦

15、“师也者，教之以事而喻诸德也。”――《礼记》

16、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。――蔡元培

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――美国著名心理学家威廉?詹姆士

18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。――狄德罗

19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的.技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。――爱因斯坦

20、教育贵于薰习，风气赖于浸染。――郭秉文

21、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。――张载

22、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。――孔子

幼儿教师励志名人名言3

23、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。――爱因斯坦

24、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。――蔡元培

25、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。――郭沫若

26、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。――美，富兰克林

27、最有价值的知识是关于方法的知识。――达尔文

28、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。――陶行知

29、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

30、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。――陶行知

32、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

33、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。――唐彪

34、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基

35、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。――洛克

36、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。――培根

37、不愤不启，不启不发。――孔子

38、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

39、没有自我教育就没有真正的教育。――苏霍姆林斯基

40、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。――陶行知

41、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。――马卡连柯

42、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。――魏源

43、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。――林格伦

44、培养人就是培养他对前途的希望。――马卡连柯

45、发明千千万，起点是一问。――陶行知