对班干部的培养(如何选拔和培养班干部)
我的班级我管理
——如何选拔和培养班干部
班干部在班级中的作用十分重要，这些小助手所发挥的核心作用和榜样作用对班级良好班风的构成有很大影响。要想有效地进行班级管理，“班干部的培养和使用”是一个有效的着力点，培养一批素质高、责心强的班干部并充分发挥他们的作用，以班干部的管理来带动全班的管理，这样会起到事半功倍的效果。这如何培养与使用班干部呢？我就谈谈我的一些做法吧。
01
精心选拔 民主产生
通过平时的观察，从中挖掘有吃苦精神、有责任心、有主人翁意识的学生，然后再通过竞聘演讲自荐，民主评议，推选出班级小干部。尽管有些费时费力，但我认为值得。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强。公平的竞争，会使当选的班干部更有威信，也使他们更珍惜为班级服务的机会。
02
目标明确 责任到人
学生的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。每学期初选拔完班干部以后，我马上召开小干部会议，给他们明确分工，明确自己的职责，并且要告知全班学生。老师在分配班干部的工作时，要针对学生的长处来分配，协同管理班级事务。
03
耐心指导 传授方法
在给班干部分配了工作后，班主任就要具体指导班干部的工作方法，如：怎样主持班会课、怎样主持早读，怎样集合做操……这就要求班主任仔细讲解和示范。在具体工作中，我是从下面三方面入手给班干部传授方法。
1、手把手牵着走”“扶着走”的关键是抓好“第一次”。对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次：第一次组织早读，第一次带领同学劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：早读前，先对全班讲好早读的纪律：包括读书姿势要正确、读书态度要认真、读书要有感情。最开始我先带着孩子们读，过两天确定好班干部之后就要学生领读，对于领读的孩子要求是：声音洪亮，音准正确，有感情。我一般是三个孩子学生负责早读，两个负责领读，另外一个负责组织纪律。
卫生委员对于如何检查班级卫生很是头疼，我便教他从时间上督促，从地面、窗台、桌椅、盆花角四个重点来检查，再对每个值日小组实行分工到人，这样，哪里出现问题就由谁反工。试行一阶段后，效果很不错。再比如，刚开始时，大家早上一到班级就离座位去交作业，整个班级混乱，我就交代纪律委员督促大家到校就把作业拿出来，摊开放在桌角，先上早读，等升旗仪式结束后，由小组长统一起立收作业，这样，大大缩短了收作业的时间，也保证了晨读的纪律。
2、半扶半放挽着走
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，我们班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织元旦活动，怎样安排卫生大扫除，我先让班干部谈谈具体想法，然后进行补充.....像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。如：假日小队同学利用假日开展活动，我先带着小队长组织队员给小队起名字，讨论这次围绕主题活动的时间、地点、活动内容等等，然后写简单的活动方案。在假日小队群里家长们再最后决定，活动完了，到学校每一个小队长都要对这次假日小队活动的开展情况进行总结评比优秀假日小队，正是因为充分发挥了小队长的作用，所以我们班的假日小队活动是一次比一次好。
3、放开手，让他大胆走
班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
4、创造机会，锻炼班委
我们班每周一次的班会课、读书节活动、联欢会、辩论会、教室布置等等，我都让班干部唱主角，交给班干部到台前来组织，施展他们的才能形式多样，我在幕后指导，真正体锻炼了班干部的工作能力，培养他们的责任感。
04
树立榜样意识 及时对班干部进行心理疏导
虽然是班干部，但毕竟也是个不到十一二岁的孩子，他们也一定会犯错，这时班内一些“小眼睛”就会盯住不放，甚至出现在管理时被拿出来说事儿，指责这位班干部的不是。这样，这名班干部的工作会有很大的困难。比如，我班上的班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，就是有点小调皮，有一天在课间活动时违反纪律，我把这个学生带到了办公室，他觉得自己很委屈。由于同时受批评的是三个人，按常规处理以后，我让另外两人回班上课，只留下了这个班干部。我没有再批评他，只是让他想一想为什么还留下他。长久的沉默后，他终于说出了一句话：“因为我是班干部。”之后，我再细致地与他讨论班干部犯错误在同学中的影响，让他牢固地树立“以身作则”的观念。当然，在第二天晨会上，我也就此事提出批评，这班干部也做了自我检讨，取得了大家的谅解。果然，他再也没有出过岔子，班上也不再有人提起这件事。
当然，班干部在管理时，有时管理不当，会受到同学们的冲撞，这时，他们就会特别委屈，觉得自己为班级付出，还得不到认可。此时，对班干部的心理疏导也是至关重要的。比如，有一次，我们班的班长就跑来跟我告状，说在管理时，有名同学不服管，还指责她不是老师，凭什么管他。小班长很委屈，觉得自己并没做错。我先安抚了班长的情绪，再让她回忆一下她在管理时的状态，是不是有些言语过激了？是不是有些行为过于简单粗暴了？接着，我又教她，其实管理也是需要技巧的，比如不是大声呵斥，而是针对他的某些行为提出警告，并强调惩罚措施，这样可能会更有效。冷静后的班长也认识到自己管理上的不足，对自己有了正确的认识，工作的热情并没有因此而减退。
05
及时总结 有效评价
每周一的班会课，先由每位班委对自己负责上星期的班级情况做汇报，然后再由全体同学提出意见，最后我总结优点和不足。有的学生刚当上班干部很高兴，很负责，但随着时间长了，也会出现懈怠。针对此问题，我发现需要及时的评价和奖励机制。每周选出负责的班干部，及时给予鼓励，颁发奖品和表扬信。
总之，对于班干部的培养，不是一朝一夕可以完成的，需要我们做大量细致耐心的工作。只有选拔好班干部，才能充分调动起班干部的积极性，使班干部真正地成为班主任的得力助手，从而使班级形成良好风气，使班级各项工作蒸蒸日上。而如何建立一支良好的班干部队伍，这是一件任重而道远的事情，我还在摸索中一点点地前进。
